青山处处埋忠骨教学反思作文

《青山处处埋忠骨》是五年级下册第四单元的第二篇精读课文。在年级组各位老师的帮助下，我进行了三次磨课。由于本节课是互联网+课堂，需要和文成黄坦的学生一起上这堂课，所以在教学设计中，老师给我的建议是内容不要太多，但要通过各种手段把课文上到位，让学生切身体会到毛主席的真情实感。磨课中，老师们肯定了我的教学设计和教学板书，但在教学细节上，给予了我许多建议。比如不能忽略本文字词的教学，可以让学生通过第二单元的学习去巩固理解字词的方法；通过拓展课外的资料，让学生再次走进毛主席的内心世界；《作业本》的展示环节应把主体交还给学生等等。

回顾本节课的教学，我先通过《作业本》第三题让学生理清课文脉络，再通过本单元语文要素的要求，从人物的语言、动作、神态描写让学生感受毛主席丧子之痛与作出抉择时的艰难，并通过朗读结合课外资料，走进主席的内心世界。最后，我又根据《作业本》阅读题的第1题，巩固本单位的语文要素。整堂课的教学环节明确，但细细观摩本课的教学后，我发现自己在执教过程中，仍存在几点不足。

1。明确目标，呈现以生为本的课堂。执教中，为了让课堂有序进行，我熟记每一个教学环节，也希望每个环节都能和学生一起顺利完成。但心中的教学目标还不够明确，我只为完成教学设计而上课，忽略了以生为本的教学理念。比如在呈现《作业本》第三题的答案时，当学生出现错误，却不知错在哪时，我的答案取代了学生的思考以及他们的精彩回答。

2。加强朗读，引领入情入境地学习。这是一篇红色革命的教学，那个时代与我们现在相差甚远，对于五年级学生来说，由于受到年龄和经历的限制，对抗美援朝这段历史本就比较陌生。让学生去深入体会毛主席丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀比较困难，对于主席所面临的艰难抉择理解起来更是困难，他们根本体会不到主席作为一个年近六旬的老人的失子之痛。于是我通过补充课外资料让学生去感受那份情感，同时课堂上又让学生通过多形式的朗读，努力让学生入情入境，希望他们在反复朗读中自然而然地进入文中情景，并进一步体会到毛主席那常人的情怀和伟人的胸怀。但在朗读感悟环节，我的指导过于粗线条，没有引导学生抓住重点的字词进行个性化感悟。同时执教中我自身的朗读也有待加强。

3。恰当提问，让课堂环节自然切换。教学第三板块时，我在学生朗读感悟环节之后，抛出这样一个问题：主席压抑着心中的剧痛，喃喃着岸英的名字，这一处作者通过什么描写细致入微地刻画出主席悲痛的心情？这句话中还有哪些描写呢？此问题一抛出，原本还沉浸于朗读中的学生一下被切换到文章的写法上，打断了学生当时的情感，限制了学生的发散思维。教师的每一问要在不破坏课堂情境下恰当提问。如果换一种问法“通过朗读，你发现作者是怎样让我们感受到毛主席悲痛的心情的？”让学生的情感在情境的延续中，自然而然地去发现作者的写作方法，岂不更好？