义务教育均衡发展工作总结汇报【通用7篇】作文

篇一：义务教育均衡发展工作总结汇报

尊敬的各位领导、专家：

大家好！首先，我代表崔新庄子完全小学全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

一、学校基本情况

崔新庄子完全小学成立于1923年，旧址在村北天主教堂内，于1999年9月迁入现址，服务于7个行政村，占地面积约16500平方米，建筑面积1038平方米。按照办学条件标准化要求，学校设有仪器室、实验室、图书室、音乐室、美术室、体育室、少先队活动室、计算机室、多媒体教室，各功能室均达到二类配备标准。学校现有7个教学班，教职工20人，其中小学高级教师7人，专任教师学历全部达标，专业结构配置基本合理。在校学生258名，入学率、巩固率、完成率均达100%。校园布局合理，功能区划清晰。

我校多年来在教育局的领导下，认真贯彻落实《义务教育法》，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展。在“坚持教育均衡发展、推动教育公平、争创人民满意学校”为办学理念的指导下，以打造“书香校园、文明校园、平安校园、教学质量优质校园”为工作方向，在全体师生的共同努力下、在上级部门的关怀下，学校管理日趋成熟，校园环境逐年改善，教学设施不断更新，学校面貌大改观，学校的各项工作蒸蒸日上。

二、实施“义务教育均衡发展”的主要做法

（一）学校高度重视，工作扎实有效。

1、我校把提高“普九”成果做为重中之重的工作来抓，学前教育入学率达100%；我校实行落实责任制，重点抓好留守学生、贫困学生、问题学生、学困生以及进城务工子女在学校的学习。同时我校进一步规范了学籍档案管理，做到档案内容齐全，数据准确，装订规范，保管完备。

2、抓学校领导班子建设，树立善处、广纳、勤政、高效的政风形象。学校领导班子在工作上统一认识，作风民主，处处以身作则，要求教师做好的，领导率先垂范，勇挑重担。通过组织学习，加强理想、信念、师德等正面教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，树立“敬业爱生、教书育人”的奉献精神，关心教师思想的提高。坚持正确的办学方向，学校认真贯彻教育方针，全面推进素质教育。

（二）加强德育教育，构建均衡发展的学生素质：我校以构建和谐的校园文化为目标，充分调动学校少先队组织的活动优势，以生动活泼的主题活动弘扬社会主旋律，丰富和活跃校园德育氛围。坚持开展“良好行为习惯养成”教育和“文明伴我成长”等主题活动促进师生素质的提高；积极推进学生综合素质评价工作，坚持了评价要体现导向性和教育性，以促进学生发展为目标。一系列丰富多彩的校园文化活动促进了学生素质的全面发展，也为全校实现学生素质的整体均衡化提供了可靠保证。

（三）优化人力资源配置，为教育均衡发展提供人力保障。我校为培养青年骨干教师，多年来“迎来送往”多名骨干教师进行相互交流。先后选派霍冬梅、桑茜、李慧、张锦等教师，到县第一、二、三实验小学，喑牛淀、胡各庄、龙子心小学交流锻炼。把外校经验带入，把本校经验传出，有力地推进了义务教育高效课堂的均衡发展。互慧互利，共同成长。20xx年1月，我校市级课题《农村学校小学生课外阅读的实践探索和方法研究》立项，多人次在国家、省市县论文评比中获得一二三等奖。师生多人次在县征文、绘画、摄影等比赛中获奖。

（四）提高教学质量，为教育均衡提供保证

1、加强教科研工作。学校制定了教研工作制度和计划，年终写好总结，制定了奖惩制度。每月一次教学常规检查，做好过程管理，通报和整改工作。鼓励全体教师积极参加各级组织的“教研教学大比武”活动，多次为学校赢得荣誉。崔小静老师在镇里为新教师讲了两次示范课，受到上级领导和老师的一致好评。霍冬梅老师的劳动技术课被评为县级优质示范课；桑茜、王鑫老师的综合实践课分别荣获县级三等奖。桑茜、王丹的微课程分别荣获了县二、三等奖。李慧的教具制作荣获县一等奖。

2、学校广泛开展艺术、体育活动。学校引导师生牢固树立“健康第一”的思想，利用体育教学提升学生的身体素质，改善学生的心理健康和社会适应能力。在艺术师资不足的情况下仍能开齐开足艺术课程，让学生多角度接受美育，提高审美标准。大课间《文明礼仪自编操》表演在全镇评比中荣获第二名；冬季长跑本镇位居第二名；秋季趣味运动会镇排名第一，20xx迎新年文艺汇演中，舞蹈《花鼓灯》荣获县一等奖。多年来全校长期开展“阳光体育运动”，扎实积极的组织学生进行“大家唱、大家跳”活动，并得到各级领导好评。

3、加强教师培养培训工作。建立一支高水平、高素质、全能型的教师队伍，是崔新庄子完全小学执着追求的目标。近年来，我们以教师网络培训的为主要平台，组织教师参加包括“国培计划”项目在内的各类集中培训和网络培训，同时狠抓教师校本研修，营造教师读书的良好氛围，引导教师选择有价值有影响的教育书籍阅读，促进教师专业素质提升。

（五）加强办学条件标准化建设，促进教育均衡发展

（1）学校“硬件”配置：

1、在上级财政部门及教育局的关心下，安装配备了“电子白板”等电教设备，电子备课室给每位教师配备了电脑。20xx年，学校完成了操场整治、拆除破旧厢房、修建自行车棚等工程，建成了标准化篮球场一个。硬件设施得到极大的改善。

2、设有校内图书室，藏书分类比例达到规定标准。共有学生图书6600册，生均25。6册。学校仪器配备均达到标准。

3、音、体、美及电教器材配备达到二类标准，远程教育设施及电子白板的管理和使用情况良好。

（2）校园文化建设。为营造一个良好的育人环境，把我校建设成为精神文明建设的主阵地，对学生进行素质教育的大课堂，真正做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人。依据学校环境实际，本着“布局合理、优雅大方、小而精美、展示理念”的建设思路，坚持高标准、高品位原则，搞好校园的绿化、净化、班级的美化、教师办公的书香化，楼道的布置彰显特色文化创建氛围，教室的布置体现班级特色。适当改造一些公共设施，让校园的每一个角落都具有人文性，力争把我校建设成书画校园、人文校园。我校通过建设文化长廊，更新宣传栏，悬挂名人画像，张贴文明标语和礼仪标语，营造高尚的校园文化。校领导想方设法筹集资金，购置和补种苗木和花草，增加学校的绿地面积。同时学校重视保洁工作，倡导“垃圾人见人捡”。开展“文明班级”一周一评比，“文明红旗”一周一流动。

（六）安全工作常抓不懈，为教育均衡发展提供保证。

1、加强组织领导，健全安全管理组织机构。成立了学校安全工作领导小组，形成了安全工作校长亲自抓部署，各班班主任具体抓落实的良好局面。

2、强化安全教育。我校始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。多次组织了地震逃生演练和消防演练活动。

3、坚持家长联系制度，向家长宣传安全工作的重要性，取得家长的支持和配合。每年组织全校性家长会两次，每学期放假前，向全体家长印发《致家长的一封信》，确保学生度过安全、有意义的假期。

由于我校安全责任落得实在，安全制度比较健全，安全教育频繁开展，预防措施比较妥当，全体师生安全意识明显增强，所以近年来没出现过任何重大不安全事故。

三、取得的点滴成绩

科学管理使得学校发展具有活力，规范定位使得学校的工作目标明确，精细谋划使学校发展得到了加强。我校取得了令人瞩目的成绩：几年来，我校教学成绩一直名列全镇第一名，先后被县政府、县局命名为“教学质量先进学校”、“教育督导评估工作先进单位”“劳动教育实践基地示范学校”、“文明学校”、“优秀少先队大队”、“小学办学水平规范化学校”“现代教育技术工作先进单位”、20xx年，连续两年被县局命名为“劳动教育实践基地示范学校”。赢得了上级领导和社会各界的广泛赞誉。

四、以后努力方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。

全面落实素质教育发展战略，依法推进义务教育均衡发展，是崔新庄子完全小学全体教师不懈的追求。借这次督导评估，我们将及时找出差距与不足，进一步完善自我。回顾过去，展望未来，在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，推动义务教育的均衡、和谐发展，争创人民满意的学校。

不足之处，敬请各位领导、专家批评指正！谢谢大家！

篇二：义务教育均衡发展工作总结汇报

根据义务教育均衡发展督导评估工作方案要求，我校认真组织学习各级政府下发的文件精神，对照评估方案及相关通知，细致认真扎实地开展整理汇总。现将我校义务教育均衡发展工作情况汇报如下：

一、学校概况：

xx是一所1912年创建的县属小学，学校地处xxx繁华地段xxx广场、xxx广场之间，xxx旁，地理位置优越，二栋教学楼，三栋综合楼，学校占地面积xxx平方米，校舍面积xxx平方米，体育场馆面积xxx平方米。现有xxx个教学班，xxxx名学生，xxx名教职员工，小学高级教师xxx名，市、县级骨干教师15名。

学校的学科教师配备合理，除病休教师外，全员上岗。学校按照编制标准和学科要求配备学历合格的专任教师。（语文教师xxx人、数学教师xx人、英语教师x人、品德与社会教师x人、科学教师5人、音乐教师5人、美术教师5人、体育与健康教师5人、信息教师2人，卫生教师1人、兼职的心理健康教育教师1人。）

学校还配有音乐教室1间、美术室1间、多功能教室2间、计算机教室1间、仪器室1间，科学实验室1间、准备室1间，有体育室活动室、少先队活动室、卫生室、综合档案室、图书室、阅览室各1间，办公室xx间。学校有xxx台计算机，每个教室里面均有电视机、录音机、DVD。学校公共教学用房充足，各功能室制度齐全，做到了充分利用。

多年来，学校全面贯彻党的教育方针，本着“以人为本”的现代管理思想，以科研创特色，以改革求发展，以全人教育为目标，使教育、教学、科研工作一直走在全县的前列。近年来，学校把“让学校成为师生最幸福的乐园”作为办学追求，把“让班级洋溢成长气息，让课堂焕发生命活力”作为每个教师的工作准则，以“承百年积淀，育世纪英才”贯穿学校教育全过程，注重学生的品德修养，注重学生的个性发展，注重学生的创新思维和实践能力的培养，努力实践以培养“合格＋特长”为目标的办学模式，先后为社会主义建设培养了不少优秀人才，获得了较高的社会声誉。

学校在各级领导的关心支持下，在全体师生的共同努力下，我校

工作以“活动育人、发展个性”的办学宗旨，坚持以人为本，狠抓常规，规范发展，提高质量，增强学校的凝聚力、战斗力，培育优秀教师群体，全面提升教育质量。学校取得的成绩硕果累累，仅20xx、20xx年就先后获得xxx中小学科技节优秀组织奖，全县实验教学先进单位，市第21届中小学运动会田径比赛小学组第1名，“书香湖南”系列读书活动优秀组织单位，县中小学电脑制作优秀组织单位，县中小学艺术节优秀组织奖，湖南省第11届中小学校园文学大赛最佳组织奖，市先进基层党组织奖，县教育教学管理先进单位，县教学常规工作先进单位，学校管理水平年度考核评估一等奖、xxx教育教学质量管理优秀单位、国家级“零犯罪”学校等等成绩。

如今学校已发展成为一所布局合理，校园文化浓厚，教育教学氛围浓郁的学校。

二、办学条件达标情况

在各级政府及主管部门的不断关心扶持下，我校的校园硬件基础建设有了很大提升，运动场所、绿化、图书、信息化办公等大有改观。

1、校舍及运动场馆建设：学校校舍建筑面积共计xxx平方米，生均2。7平方米，无危房及土木结构校舍；在原体育运动场馆总面积xxx平方米，生均xxx平方米基础上，xxx年新建县xxx广场给我校使用，新增运动场面积为xxx平方米，现学生运动场所为xxx平方米，生均达到xxx平方米，基本满足了学生运动、休闲需要。近三年，县委县政府为我校在基础建设方面投入近xxx万元，校容校貌焕然一新。

2、图书仪器设备：学校设有图书室和科学实验室。学校原有图书xxx册，合格学校验收增加大量图书，现图书xxx余册，生均xxx册，图书室面积为xxx平方米，每周都对学生开放，完善了借还手续，管理科学规范；科学实验室达到省颁二类标准，科学实验室及仪器室面积为xxx平方米，实验器材入柜，摆放有序，实验室使用正常，有专任教师、有计划、有演示分组实验。

3、体、音、美、卫及电教设备：学校体、音、美、卫及心理咨询室器材配备符合要求；教学仪器设备总值为xxx元，拥有计算机xxx台，2014年完善现代信息技术班班通建设，同时学校还拥有计算机教室x个、多媒体教室xxx个，各室开课正常，有制度、有记录。学校网络接入在原有50M的基础上于20xx年9月升为100M以上的光纤，有教学素材库，素材有目录，供教师教学使用。每位教师都开通了个人空间，并正常使用。

三、教师队伍建设情况

1、教师及校长任职情况。学校现有专任教师xxx人，本科以上学历xxx人，岗位合格率为100%，中级及以上教师xxx人，高级教师xx人。校长参加校长岗位培训xx人次以上，均取得了培训合格证书，合格率100%。

2、学校搭建多种平台，促进教师专业成长。学习培训是基础，引领教师从经验型到学习型的转变。坚持外出培训学习，每学期派出学习达100人次以上。我校提出“向课堂40分钟要效益”，“课堂的有效性”的要求，要激发学生学习欲望，要引导激励学生积极参与学习，并把学生课堂参与情况作为教学有效性的重要指标，每年用于教师培训的公用经费不少于总经费的xx%，20xx学校用于教师培训的经费为xxx万元，20xx年我校教师培训经费xxx万元。

3、师德师风建设：学校历来重视师德师风建设，校长和教师能够做到依法治校、依法执教，几年来无体罚学生和违法违纪问题；学校积极加强宣传严禁征订教辅资料，和教师签订了不参加有偿家教和乱订教辅资料承诺书，积极做好减轻学生负担工作。

四、办学行为及品味

1、坚持正确的办学方向，提升教育质量。我校始终坚持遵循正确的办学方向，以培养学生的综合素质为教育教学活动的目标，开齐开足各门功课，有音体美专职教师xxx人，品社、科学专职xxx人。积极施行“阳光体育”工程，确保学生在校一小时的体育锻炼时间，以促进学生的全面健康发展，20xx年学生体质健康及时上报，合格率为xxx%，20xx年学生体质健康合格率为xxx%。每学年学校对学生进行一次体检，及时向家长反馈情况，近些年我校一直对学生的近视率进行了跟踪，学生的近视率明显在上升。学校不断完善教育教学工作评估方案、标准、程序、办法以及教育教学质量监控、评估、反馈机制，学校制定了减轻学生课业负担措施、制度等。

2、遵守法律法规，规范办学行为。国家的教育方针和各级教育主管部门制定的政策法规是规范办学行为的行动指南。一是做好“四免一补”惠民工程宣传工作，坚决杜绝乱收费行为；二是管理用好公用经费，20xx年公用经费下拨xxx万元，按照xxx元/每生预算补助；20xx年下拨xxx万元，按照600元/每生预算补助，生均公用经费标准逐年增加，公用经费使用做到有凭有据，不乱花费一分钱，坚持勤俭节约原则；三是严格学生资助管理要求，积极做好民生宣传工作，20xx年我校“精准扶贫”有xxx名学生受到资助；四是加强师生管理，学校依据绩效考核制度加强管理考核，维护师生权益；五是严格遵守“就近免试入学”不办重点班不排名次的原则，杜绝择校择班现象，保障学生的受教育权。

3、坚持“安全第一，预防为主”的方针，学校积极做好“三防”建设，安全有制度、预案、保安门卫，学校能经常性的开展安全宣传工作，积极做好演练工作，我校是县级“平安校园”学校，目前正争创市、省级“平安校园”。在上级部门的统一指导协调下，我校主动加强与家庭、社会以及警务、交通、文化、城管等职能部门的联系和沟通，共同营造平安和谐的校园环境，维护师生安全。

4、关爱留守儿童及三类残疾儿童。针对学校留守儿童日益增多的现状，学校积极应对，建立留守儿童档案，在生活和学习上予以多方面的关心照顾，促进留守儿童成人成才，目前学校有留守儿童xxx人，分布在各个班级；对三类残疾儿童学校对他们特殊关照，在班级安排，学习和生活上提供方便，给予资助、辅导等，目前学校有有三残儿童1人，分布在xxx班。

五、打造特色教育，树立窗口形象

以素质教育为突破口，促进教育质量均衡化发展。一是全面推进素质教育。

通过深化和谐育德教育创新工程、大力推进体育、艺术、科技教学工作，开发实施校本课程、完善课业负担减轻机制、创新质量监测评估，确保学生健康幸福成长，促进学校教育水平提升。学校教学质量连续3年排列全县第一。二是着力打造特色学校。以“特色项目—学校特色”为思路，通过专家支持、项目扶持、经费资助等形式，形成以自己的特色。晨诵、午读、暮省，艺术节、体育节、科技节、读书节，听写、计算大赛等丰富多彩的活动，充分挖掘孩子潜能，对孩子进行特色训练，多年来学校在体、艺、科、习作等各类比赛中取得优异成绩。三是全面加强教育科研。教师在县、市、省各级教研中都积极承担公开课，示范课，参与课题研究。

教育均衡发展不等于教育平均发展，均衡不是削峰填谷，而是扬峰填谷。相信，有国家教育发展规划为目标，有各级政府和教育主管部门的关爱支持，我们的教育一定能和谐均衡健康的发展。

篇三：义务教育均衡发展工作总结汇报

近几年，我市加快了义务教育均衡发展步伐，目前，全市12个县（市、区）均接受了省教育督导团组织的“两基”年检复查和县级教育工作督导评估，义务教育普及成果得到全面巩固和提高。20xx年秋季，全市小学在校生达71。5万人，初中在校生达33。9万人；小学适龄儿童入学率达99。91%，较20xx年提高0。22个百分点，小学辍学率控制在0。75%；初中适龄儿童少年入学率达98。45%，较20xx年提高1。27个百分点，初中辍学率控制在2。06%。我市在推进义务教育均衡发展工作中，主要采取了以下措施：

一、加大宏观统筹力度，科学调整学校网点布局

近几年，我市加大了义务教育规划统筹力度，重新调整了一批中小学校。20xx年同20xx年相比，小学由2352所减为2224所，减少128所。初中由360所增加到372所（扣除新增民办初中，实际减少55所）。通过调整，减少了学校数，精简了教师，教育资源得到整合，薄弱学校建设得到加强，实现了结构、规模、质量、效益的协调发展。具体做法是：一是分别制定了城市中小学布局规划和农村中小学网点调整规划。经过三年的努力，完成了《上饶市中心城区中小学布局规划（20xx—20xx年）》，已经市政府审批，开始正式执行。各县（市、区）也制定了中长期城区中小学布局规划，并且，同时，适应城镇化发展、农村人口减少和乡镇撤并的需要，各县（市、区）制定了新的农村中小学调整方案。这些规划和方案，为整合均衡配置义务教育资源提供了基本构架。二是将教育规划纳入当地经济社会发展规划之中，纳入城镇建设规划之中，纳入新农村建设规划之中，避免了教育规划空白，教育规划简单，从政府政策层面和规划用地等方面给予了良好保障。三是开展了中小学自身的规划。我们要求每一所学校都要编制中长期建设和发展规划，以适应人口变化的需要和学校建设标准的要求。20xx年，我们先后多次发文，要求在中小学开展“一划两化”工作，即：学校发展规划、校园文化、校园绿化。上饶县实施的学校发展规划（SDP）管理，突出体现了学校发挥内在动力、不断追求均衡的实践过程。四是在统筹调整过程中，我们突出了两个方面的要求，即：城镇要尽快增设小学、初中网点，满足城市人口的教育需求，降低“择校热”；农村要合理撤并条件差、效益低的教学点和村小，加强中心小学和初中建设，推进寄宿制小学建设，积极改善办学条件。

二、加强基础设施建设，积极改善办学条件

近几年，通过实施“中小学寄宿制学校建设工程”、“农村中小学校舍维修改造工程”、“中西部农村初中改造工程”、“新农村卫生新校园建设工程”、“农村中小学现代远程教育工程”以及“特教工程”等一系列项目，全市累计投入资金19亿元，新建、改建及维修校舍面积近200万平方米，不仅使库区、雷击区、移民区、地质灾害易发区的学校得到整体搬迁，基本消除了D级危房，而且使其他义务教育学校办学条件也实现了大跨越，除了教学、办公等校舍条件得到改善，食堂、厕所、围墙以及实验室等设施，也都得到改善。全市共投资1。4亿元，使2680所农村中小学实施了现代远程教育工程。全市改建了300余间中学标准化实验室，更新了计算机设备1。5万台、添置多媒体教学设备800余套，建成了城市中小学局域或校园网络，新增教师电子阅览备课系统设备100余间，新添图书200万余册，使全市中小学教育技术装备总额达到5。6亿元，开展教育技术应用的学校达3000余所。与此同时，加大了音乐、体育、美术等学科教学设施的配备，促进了农村薄弱学科的教学。办学条件的整体改善，为义务教育均衡发展奠定了物质基础。

三、采取切实有力措施，强化改造薄弱学校工作

我市一直重视薄弱学校改造工作，主要从以下几方面入手：一是加强薄弱学校班子和教师队伍建设。近年来，我们调配了数百名能力强、责任心强的校长到薄弱学校任职，加强了薄弱学校的班子建设。在教师调配上，实行城镇教师到农村支教，中心小学教师到边远村完小支教制度；几年来，每年新进的教师全部到农村缺编乡镇任教，有力地支持了农村薄弱学校的教学工作，使农村薄弱学校师资队伍不断得到加强。二是开展城乡学校对口支援活动。

为进一步加强农村薄弱学校建设，近年来，我们每年都要开展城市中小学与农村中小学对口帮扶活动，通过学校捐赠教学仪器设备、图书资料，教师送教下乡、支教，学生自愿向贫困学生捐献课本、文具、衣物，家长向贫困学生开展“一帮一”资助等形式，向农村薄弱学校无偿提供了极大的智力支持和物质支援，促进了城镇学校与农村学校的共同发展。三是改革了招生办法，重点中学统招计划拿出一部分实行均衡招生，提高了薄弱学校的办学积极性。几年来，全市共有几百所薄弱学校得到改造。

四、加强教师队伍建设，促进师资力量均衡配置

几年来，全市向社会公开招聘新教师4000余人，落实特岗计划教师1733人，定向培养农村中小学教师2264人，基本解决了数量不足、年龄老化、学历偏低三大结构性问题。同时，健全了教师的培养培训体系，下大力气优化教师专业知识和学业技能结构。三年多来，先后遴选了456名校长参加国家级、省级提高培训，组织了675人次进行市级校长培训，参加县级校长培训的多达1800人次；组织了2。5万余人次参加省、市、县三级班主任培训、

4、2万余名教师参加以“新课程、新理念、新技术、师德建设”为主题的全员培训，同时利用远程教育平台，组织了2万余名教师参加网上专业化业务培训。教师补充机制和培训机制的完善，使全市教师队伍素质有了明显提高：高中、初中、小学专任教师学历达标率分别达到81。96%、97。1%和98。65%，比20xx年各增加了10。23、3。39和1。67个百分点，为义务教育均衡发展提供了师资保障。

五、健全“保学控辍”责任制度，提高义务教育普及程度

我市各县（市、区）建立健全了义务教育入学通知制度、定期家访制度、流失学生跟踪报告制度、重点乡（镇）和学校督查制度、包干责任制度等。同时，通过创办家长学校，向家长宣传《义务教育法》，提高了家长对义务教育的认识，促进了“控辍保学”工作的开展。对进城务工人员的子女入学一视同仁，全部按就近入学的原则落实就读学校，享受城镇人口同等待遇。我们十分关注农村“留守学生”、单亲家庭学生和困难家庭学生的教育问题，采取切实措施，解决他们的实际问题和困难，保障弱势群体义务教育权利。20xx年，召开了“留守儿童”流动现场会，有力推动了这项工作的开展。启动了“社会爱心助学工程”。近几年，各级政府和教育行政部门动员各单位、各部门、机关干部、个体工商户等积极为困难学生捐款。几年来，共募集了资金8000多万元，先后解决了20多万贫困儿童和少年入学的困难，受到家长和社会的肯定。做好了民生工程工作，几年来，共募集了资金8000多万元，先后解决了20多万贫困儿童和少年入学的困难，受到家长和社会的肯定。做好了民生工程工作，近几年，全市每年免杂费人数达到103万人；免费提供教科书的人数103万人；补助寄宿生生活费人数92981人，金额6142万元。这些助学措施有效地提高了贫困地区义务教育普及程度。

六、努力规范办学行为，全面推进素质教育

一是端正办学思想，坚持划片免试就近入学原则。多年来，我们实行农村以乡镇划分学区，城区按街道划分学区，严格实行就近入学，要求所有义务教育学校都必须严格执行“免试入学”的规定，不得拒收学困生，不得开除学生。鄱阳县对划片入学实现“三公开”，即：学区、学生住址以及入学结果公开，自觉接受社会监督。二是清理义务教育重点班。针对少数初中设置重点班的现象，几年来，坚持开展了整治工作，转发了省教育厅《关于坚决清理义务教育阶段学校举办重点校、重点班和实验班的紧急通知》，组织干部对有关情况进行了督查，对履教不改的，予以通报批评，直至给予校长处分。三是改革考核办法。全市学校取消了“百分制”的学生评价制度，统一实行等级制，对小学、初中考试成绩，教育局从不进行公开排名，也严禁学校用分数对学生进行排名。从20xx年春季开始，全市实行初中学生综合素质评价机制，促进了广大少年儿童更加健康成长。四是切实减轻学生课业负担和家长经济负担。市教育局制定出台了减轻中小学生过重负担的有关规定，严格规定学生用书和练习

册由新华书店统一征订，其它教辅资料由学生自愿购买，学校不得组织征订；严格规定学生在校作息时间；严禁利用节假日对学生进行集体补课。五是要求开齐开足课程，不得随意增减课时，积极创造条件，帮助农村中小学开好英语、信息技术、综合实践等课程。

我们将适应城镇化、工业化的发展趋势，进一步调整义务教育学校科学布点，在加快城市扩充城市义务教育资源的同时，推进农村义务教育集约发展，规模发展；认真实施《义务教育法》，确保各级财政对农村义务教育的投入，不得降低投入标准，不得克扣和挪用义务教育经费；义务教育经费向农村地区特别是贫困地区倾斜，继续加大改造薄弱学校的力度，完善农村中小学办学条件。坚持加强农村教师队伍建设，提高农村教师素质；建立中小学校长、教师城乡双向交流机制，选派优秀的校长、教师到农村中小学工作。同时，建立城乡学校一体化帮扶制度，加强合作交流。努力提高义务教育阶段学生入学率，降低辍学率，继续做好教育民生工程工作；继续发动社会各界支助贫困学校、贫困学生；全力做好残疾少儿、流动人口子女、农村女童和农村“留守儿童”的教育工作。充分运用现代教育手段，构建城乡学生共同享受优质教育资源的平台，进一步实施好“农村中小学现代远程教育工程”。与此同时，进一步规范办学行为，加强教育管理，努力提高农村中小学教育质量，努力实现义务教育教学质量均衡。

篇四：义务教育均衡发展工作总结汇报

XXX实验学校位于黄海之滨，与327省道毗邻。学校创办于1958年，占地面积23480。37平方米，校舍建筑面积6894。64平方米，教学及辅助用房3135。98平方米，运动场地面积10972。60平方米，现有教学楼5幢，宿舍楼3幢，千人餐厅1幢，省级实验室6个，学生机房2个，计算机102台，生机比10：1，教学用计算机123台，师机比1：1。2，多媒体教室30个，电子阅览室1个，图书室、阅览室各1个，拥有优质图书30368册，校网络管理中心，300米环形塑胶跑道及100米直道田径场等，现有21个班级，学生1008人，在编职工101人，其中专任教师94人，县级以上骨干教师10人，教学设施齐全，办学条件达到省教育现代化Ⅱ类标准。

学校坚持“相信每一位学生，关爱每一位学，赏识每一位学生”的理念，以“对学生一生负责，对社会一代负责”的宗旨，践行“学校与教师共发展，教师与学生共成长”的愿景，成功嫁接“洋思”、“杜郎口”经验，并结合本校实际，全面实施素质教育，努力探索教育、教学及管理新模式，初步形成国家、省、市、和县校级课题研究体系，先后有省、市级5个课题结题，其中面向全体，大面积提高教育教学质量的“知识点达标验收”的做法，在全县推广。学校积极强化校本研修和教育教学改革，积极探索多元化的课堂教学模式，教育教学质量一直走在滨海教育的前列，学校连续十五年获县综合测评奖。在教育均衡创建过程中，我们主要做了以下几个方面的工作：

一、加大投入，完善育人环境

近年来，学校紧紧依靠政府和上级主管部门的支持，不断改善教育设施。

1、努力改造基础设施。近两年，学校对教学楼外墙和教室进行了粉刷，整修了教学楼屋顶；增设了三块电子显示屏，改换了教室窗户，新建塑胶球场1片、水泥乒乓台20只；增添安全监控系统，升级了广播系统。

2、优化配置教育设施。学校在县政府和主管局的支持下，为教师购置了手提电脑80台，师机比达1：1，所有教室配置了多媒体电教设备，增加了校网络管理中心。学校建有物理、化学、生物实验室共5个，并各配有1个仪器室，同时还配备了音乐室、舞蹈室，电子阅览室2个，图书室1个，拥有优质图书32000余册，并增添音乐、美术室设备，添置一批体育器材和实验器材。

3、美化校园育人环境。增加校园绿化面积，整修校园绿化，校园内树种多达几十种，花开四季，花香弥漫；设置校内宣传画廊，定期进行政策法规、安全、青春期生理心理健康、科普知识等方面的宣传教育；各办公室、专用教室、实验室、餐厅张贴管理制度、书法美术作品，教室和走廊贴上名人格言，努力为师生创设充满自然气息和人文特色的校园环境。

二、均衡分班，促进教育公平

1、尊重每个学生的个性发展。学校不设立“快慢班”、“重点班”，平行分班，尊重每个学生的个性发展和自尊心，努力为学生提供一个平等、和谐的学习成长环境。

2、科学合理的配备师资力量。在班级师资力量配备上力求教师年龄结构的合理化，骨干教师和一般教师的科学搭配，充分发挥骨干教师的辐射作用，通过传、帮、带，相互促进、相互影响，从而整体提高教师队伍素质。

3、构建公平合理的竞争平台。在平行分班的基础上，制定长期有效的竞争机制，在教学实绩的评价上，不仅注重县内同类型学校的比较，更注重校内同轨班级、同轨学科的“一分、三率”的比较，从而大面积的提高教学质量。

三、创新改革，打造淮中模式

1、理论整合，积极探索高效课堂教学模式。我们把学洋思、杜郎口的成功经验同我校具体实际情况结合起来，形成我校“尊重主体、全员推进、自主检测”的教学特色。切合我校实际，经过理论—实践—总结，提出了“三学一反馈”课堂教学模式，即导学、自学、研学、反馈。

2、深入研究，不断完善“三学一反馈”课堂模式。在模式推出后，我们积极邀请教研室的专家来我校指导，通过成立各主要学科的实验小组，各学科选聘一至两名学科骨干老师参与研究，举行理论学习、课堂实践演练等形式积极研究，并定期召开研究成果汇报会，不断的完善“三学一反馈”模式，逐步形成一个具有淮中特色且切实可行的课堂教学模式。

3、扎实推广，全面提升课堂教学效益。在我校的课堂模式形成后，我们在全校开展“三学一反馈”课堂模式的推广活动，要求各位老师在平时的常态教学中必须努力践行这一模式，每周的集体备课，必须对该课堂模式中各个环节进行深入。我们还要求老师参加校际交流、市县赛课都需使用“三学一反馈”教学模式。经过新模式的推广，我们的课堂效益得到的全面提升，各学科的教学成绩在县调研考试中名列前茅。

四、规范管理，提升办学层次

1、坚持特色创建，知识点验收成效显著。

每个年级组利用周末对本周所学知识点进行验收，各任课老师及时批阅反馈，并对薄弱学生进行重点辅导，确保学生对知识点的掌握做到周周清、月月清，全面提升合格率、降低低分率。

2、培养阅读习惯，“双语”阅读工作卓有成效。

倡导师生与图书为友，每天至少保证学生有1小时以上的阅读时间，每周至少读一本书，每学期读书不少于30本。每学期开展一次读书知识抢答赛、读书征文比赛、“读书成果展”等活动，鼓励学生将自己在读书过程中印象深刻、对自己产生震撼、教育、影响、启迪的词句摘录下来，并用简洁的语言把心灵的感悟写出来，在活动中交流。我校在县双语阅读竞赛中取得了良好成绩。

3、突出细化管理，努力打造学校品牌。

继承和发扬学校教育教学“严”、“细”、“实”的光荣传统，以科学发展的理念，与时俱进，打造有淮中特色的教学品牌，全面提升教学质量。学校管理精细化，必须有精心的责任分工，校长必须授权于中层管理者，放手让他们管理好自己分管工作，只有这样，才能提高学校整体工作的效率稳步推进教育教学工作。我们在学校的管理中，把“小事做细，细事做精”，从大事着眼小处入手。一是从目标抓起，细化目标，层层签定目标管理责任书，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的合作型团队。二是从制度上抓起，规章制度是学校管理的基础，通过健全组织，实行岗位责任制，做到分工明确，使各项工作和活动之间和谐同步，让学校目标变为行动。三是从问题上抓起，哪儿有问题就研究到哪儿，就解决到哪儿。四是从质量上抓起，在实际工作中形成一种质量观念，把质量观贯穿于整个工作的始终。

五、严格控流，关注每个学生

1、强化控辍保学机制。

为了更好地促进控辍保学工作，学校制定了奖惩制度，让这一工作同评优考核联系起来。这一措施有效地提高了教师对控辍保学工作的重视程度，降低了辍学率。

2、开展结对帮扶活动。

在班级里把学生分成若干个学习小组，把薄弱学生融合于各个小组之中，学生和学生、老师和学生结对互助，教育学困生时动之以情、晓之以理、持之以恒。这样使薄弱学生能感受到关爱和尊重，从而进一步树立起自主学习的信心。

3、打造儒雅校园特色。

随风潜入夜，润物细无声。学校立足“儒”，突出“雅”，从环境建设入手，创设一个无处不“孔”、无“儒”不入的校园氛围。让学生一抬头就可以接触文化，一转身就可以学到知识。当师生时时呼吸着文化的空气，在清新大气的校园里徜徉，他们感受到的一定是书香阵阵，墨香缕缕，儒雅缭绕。“未成曲调先有情”，读圣贤书、做文明事、成儒雅人就是水到渠成的事情了。开展营造书香校园和诵读经典诗文活动，同构“儒雅之风”系列活动，为学生提供表现美、体会美的平台，培养审美能力。促使学生外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅。在继承中发扬，在实践中创新，大力推行“儒雅教育”，构建一整套具有儒雅特色的育人体系，使学校的师生都受到感染，从而自律自己的行为，使每一个人都“胸蕴儒雅，心存天下”。通过丰富多彩的活动，让学困生积极的参与进来，培养他们的儒雅气质，感恩情怀，让他们感受到作为学生的快乐和幸福，从而留住他们的心。

六、科研先导，提升办学内涵

1、教研活动对外开放，采取“走出去，请进来”的方式提高教师的业务水平。

教研活动实行对外开放，加强了校际教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，比如市教科院席加宏老师、省特级老师王中荣老师等专家多次来我校讲学，我们与县教研部门及外校教研骨干联盟，加强互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

2、领导深入一线，坚持听、评、议课制度。

把好课堂教学质量关，学校组织行政干部和教研组长以推门听课的方式，不定期地到各年级听课、评课并给予有效的教学指导。各教研组、备课组每周开设公开课，以“听课—说课—评课—议课”为活动主线和流程。平等地交流，充分地研讨，有自主的反思，有同伴的碰撞，有专家的点拨，促进了各学科教师间的教学交流，增强了教研组教研工作的实效性。

3、加强课题研究，指导教学行为。

课题研究是学校教科研的支撑点，搞好课题研究，并把课题研究内化为自我提升的需要，外化为提高教学质量的动力，可以说，教科研是立校之本，立教之本，也是一个教育工作者的立身之术。学校在“十一五”期间先后有国家级重点课题“科学认读子课题”——《农村初中语文个性化阅读教学研究》、省科研课题《对农村“留守生”教育与管理的研究》、华东七省市规划课题《新课程背景下“学困生”成因及其转化的研究》、市“十一五”课题《初中化学学生自主学习的有效策略研究》、县十一五课题《初中数学自主探究学习研究》、《初中英语自主合作学习的研究》、《初中语文的有效积累》、《初中物理学法指导》、《农村初中思想品德有效教学模式探究》、《返璞归真——有效推进语文教学》等课题先后结题或正在结题之中。现“十二五”期间有中国教育学会“十二五”规划课题《实施“少教多读”与学生语文学习自主性、主动性研究》、盐城市教育学会“十二五”教育规划课题《有效控制农村初中学生辍学的研究》、滨海县教育学会“十二五”教研规划课题《化学教学中探究活动的有效性研究》等课题已获批复立项，正在起步研究中。

教育均衡发展创建工作是一个系统的工程，我校将以此为新契机，以实现一流教育为目标，进一步深化学校各项改革，全面实施素质教育，丰富学校内涵，继续凸显学校特色，团结拼搏，锐意进取，以更优质的教育、更优秀的成绩服务学生、服务家长、服务社会，向品牌学校不断迈进。

篇五：义务教育均衡发展工作总结汇报

我县2015年启动县域义务教育基本均衡发展创建工作。当年3月，成立工作领导小组，召开创建动员会，制定印发工作方案，正式启动创建工作。在县委、县政府的坚强领导和省、市的有力指导下，全县各有关部门和各乡镇密切配合、大力支持，全县教育系统广大干部群策群力、共同努力，前后历经省、市多次专项督导，2015年12月中旬，接受了创建义务教育发展基本均衡县国家教育督导评估，并以高标准顺利通过督导组的评估认定，成为全省率先实现县域义务教育基本均衡发展的县区。

一、基本情况

我县现有义务教育学校21所，小学（中心学校）14所，初级中学5所，九年一贯制学校2所。目前有教学点个。全县在职教职工1012人，其中在编人员968人，特岗教师42人，三支一扶人员2人。编制705名。全县义务教育阶段在校生5547人，九年义务教育巩固率98。5%。

2021年义务教育基本均衡数据监测，我县初中差异系数0。4004，小学差异系数0。47，符合相关要求。

二、主要做法和经验

（一）明确责任主体，突出政府在义务教育均衡发展中的主导作用。我县高度重视义务教育均衡发展工作，健全完善了教育工作领导责任制，县委、县政府定期研究教育发展问题，形成了县级领导联系学校，有关部门各负其责、齐抓共管的工作机制。县委、县政府把推进义务教育均衡发展作为当前教育工作的“重中之重”。先后研究制定了《XXX县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要(2011-2015)》《XXX县国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要(2016-2020)》《XXX县贯彻国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要实施意见》《XXX县2010-2015年义务教育阶段学校标准化建设规划》《XXX县提升教育教学质量三年行动计划（2013-2015）》《XXX县教育信息化规划纲要(2014-2020)》等加快义务教育均衡发展的政策措施，进一明确了义务教育均衡发展的工作重点、目标和方向，有效推进了全县义务教育均衡化发展进程。

（二)以学校标准化建设为核心，在改善办学条件上促均衡。我县坚持把改善学校办学条件，促进均衡发展作为办人民满意教育的重要抓手，加快农村薄弱学校基础设施建设步伐。近几年来，在实现基本均衡的基础上，我县继续加大投入，推进城乡义务教育一体化，中小学标准化建设驶入快车道。一是持续改善义务教育学校办学条件。十三五以来投入全面改薄、校舍维修改造、义务教育标准化建设等资金共计9595万元，维修改造全县义务教育学校校舍面积41515平方米，新建教学辅助用房3500平方米。新建、改造学校运动场面积24000平方米，新建、改建卫生厕所25个，采购学生课桌椅4000套，学生床500张，更换班班通190套，为寄宿制学校食堂、寝室配置空调334台。新建教师周转房180套，实现全覆盖。目前，投资1。2亿元的七里中心学校易址重建等一批教育重点项目正在有序建设，建成后，将继续增加优质教育资源供给，满足群众教育公共服务需求。二是推进学校标准化建设。按省定义务教育学校办学标准，逐校分析办学条件、师资队伍和教学管理状况，建立义务教育学校标准化建设台账，科学规划和有序推进义务教育学校标准化建设。适当提高寄宿制学校、规模较小学校公用经费补助水平，全县乡村寄宿制学校和农村小规模学校办学条件全部达标。积极探索提升义务教育均衡发展层次的有效途径，在2015年实现义务教育基本均衡目标前提下，推进全域义务教育向优质均衡迈进。探索推进责任督学挂牌督导制度建设，2018年获国家教育督导委员会认定“全国责任督学挂牌督导创新县”称号。三是加快推进教育信息化。投入资金300万元，更换中小学班班通设备180套，添置教学展台180套，全县中小学生机比达到5。9：1；师机比达到1：1。实现了“校校通”“班班通”“人人通”。截至目前，我县建设农村小规模学校（教学点）智慧学校19所，智慧课堂10个，购置学生终端395个，教师终端39套，我县义务教育小规模学校（教学点）智慧学校建设覆盖率达100%。2020年完成5所乡村学校智慧学校建设，2所城镇中小学智慧学校建设。购置学生终端875套、教师终端280套。

（三）以教师队伍建设为中心，在强师资上促均衡。我县十分重视农村教师队伍建设，通过均衡师资配置、健全激励机制、完善流动机制和抓实培训机制等途径，努力提高农村中小学教师队伍素质，不断缩小城乡教师间的差距。一是合理增加师资。利用国家扶贫开发工作重点县的政策，通过特岗教师计划和新教师招聘，不断加强农村学校师资力量。实现义务教育基本均衡以来，我县新招特岗教师110人，全部安排到农村学校。2020年招聘新教师35人，31人安排到农村偏远学校。二是教师待遇向农村薄弱学校倾斜。我县在执行城乡学校教师工资及各项社保政策统一标准的基础上设立了农村教师补贴项目，村小和教学点教师每人每月补贴120元，农村其他学校教师每人每月补贴70元，2013年又在此基础上设立农村艰苦偏远学校岗位津贴，每人每月补贴300元。2020年，我县将七井中心学校全体教师纳入农村艰苦偏远学校岗位津贴实施范围。三是不断改善农村中小学教师住房条件。2009年以来，我县新建、改造教师周转宿舍422套。逐步提高宿舍建设标准，2014年建设的周转宿舍灶具、卫生间配备齐全。教师待遇及住房条件的改善稳定了农村山区学校教师队伍。2012年我县农村教师周转房建设项目获得了第二届全国教育改革创新奖。四是不断满足不同层次教师的专业成长需求。2020年我县全面组织实施中小学新任教师培训、教师岗位培训、在职校长提高培训及教师全员培训。其中派出教师参加“国培计划”中的各项集中和远程培训共142人；派出音体美教师、心理健康指导教师、中职学校教师、骨干班主任等参加省市级培训113人；派出校长参加省级以上专题研修培训1人。另外全县中小学教师参加全员培训958人。五是逐步推进城乡间、校际间师资力量的均衡。采取城乡互动、上挂下派的方式，实施农村教师进城跟岗学习和县城骨干教师下派支教，逐步推进城乡间、校际间师资力量的均衡。2020年我县5所城区学校和农村薄弱学校结对帮扶，“上挂下派”教师30人次。

（四）以加强教育教学管理为目标，在提质量上促均衡。以提高质量为核心的教育均衡发展，是我县教育一直追求的目标。为达到教育质量均衡，我县一直致力于教育改革与创新，出台了《XXX县提升教育教学质量三年行动计划（2013-2015）》《XXX县教学管理与质量考核奖励办法》《XXX县学校教师教学过程评价考核细则》和《XXX县中小学校本教研考核细则》等。目前，按照教育评价机制改革和“双减”等要求，研究制定《XXX县中小学校、幼儿园目标管理绩效考核工作方案》，强化考核导向，引导学校提质增效。县教育主管部门注重教育教学过程管理，以常规管理为基础，以开展高效课堂和教研活动为抓手，加强中小学教学管理和教学研究工作，着力提高教学质量。加大教学督查力度，县教体局领导经常深入一线课堂，教研室人员和责任督学在全县各校不定期巡查视导，进一步规范了中小学常规教学管理，教育教学质量稳步提升。

三、目前存在的问题与不足

在充分肯定成绩的同时，我们也清醒认识到我县教育发展仍然不够充分，距离优质均衡发展的要求仍有差距，还不能完全适应经济社会发展的新要求和人民群众的新期盼。

一是城乡义务教育差距仍然存在。随着“精致县城”建设推进，XXX新城区发展提速，城区小学布局不合理的矛盾日益突出，城区义务教育学校学位供给不足，大班额在一定程度仍然存在。城乡间不够均衡，农村学校学位供大于求，且生源流失较为严重，“乡村弱、县城挤”问题比较明显。

二是促进学生全面发展有所欠缺。长期以来形成的重智育、疏德育、弱体育、轻美育、缺劳育的现象在很多学校还是普遍现象，应试教育观念在家长、教师甚至校长心里根深蒂固，“五育并举”没有得到应有落实。“双减”落实过程中，学生课业减负和学校教育质量提升之间如何兼顾，还处在探索、摸索阶段。

三是教师队伍建设有待加强。城乡、校际师资不均衡，农村教师相对富余，但学科、年龄结构不合理，且流失大、变动快；城区学校师资相对紧张，教师工作量、工作压力大。骨干教师培养力度不够，国家、省、市级别的学科带头人等名师数量较少，且辐射带动作用不明显。

四、推进义务教育优质均衡发展的主要构想

全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进义务教育从基本均衡向优质均衡迈进，构建高质量教育体系，实现“有学上”到“上好学”的转变，是“十四五”时期XXX教育事业发展的主要工作任务。

一是加大投入，持续增加优质教育资源供给。继续加大对上争取和本级财政投入，积极推行城乡义务教育学校统一管理、资源共享、教师交流互动，更加工平合理配置教育资源，办好老百姓家门口的优质学校，加快构建高质量教育体系。加快七里中心学校易址重建项目建设，争取2022年秋季投入使用，合理划分城区小学施教区，让学校更优质、入学更方便。建立城区学校与农村学校结对帮扶工作机制，健全城区优秀教师到农村学校支教、任教工作力度，增强农村学校师资力量。继续加快推进教育信息化建设，积极对接长三角优质学校，转变传统教学模式，实现优质教育资源在更高平台上的共建共享。研究制定偏远地区教师有关政策，通过思想教育引导、职称评聘优先、待遇保障优待等综合施策，着力解决义务教育阶段农村优质教育资源紧缺问题，最大限度缩小城乡、校际办学水平差距问题，让每个孩子在家门口享受优质教育。

二是务实推进，不断提升教育教学整体水平。质量是教育的生命线，也是优质均衡发展的根本目的。根据县情和我县义务教育学校实际，按照《关于深化新时代教育评价改革总体方案》《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》等文件精神，认真落实“双减”工作要求，充分发挥教育督导作用，继续深化教育管理机制改革，激发广大教师工作热情，推进学校提升办学水平。加强教学过程管理，大兴科研教改之风。建立健全专兼职教研员队伍，设计、举办优质课大赛、县级骨干教师评选等系列教学教研活动，并形成品牌和传统，激励老师探索更好更优的教学方法、教育模式，努力提升教师专业素养，实现“培养一个，带动一片”的“头雁效应”。加强教研培训，建立健全有关培训机制，依托国培、省培平台，高效落实各项培训任务。同时，积极“请进来、送出去”，加强与长三角名校合作，通过挂职、专题研修、名师讲堂等形式，不断扩展教师视野，更新育人理念。加强学校文化建设，以教育督导、目标管理考核为抓手，推进学校把“教好书、育好人”作为基本工作目标，在校风教风学风、规范办学、教学常规、教研科研持续发力，为师生营造温馨舒适的学习生活环境，昂扬向上各具特色的校园文化氛围。

三是综合施策，全面提高师资队伍建设质量。坚持不懈狠抓师德师风建设，多种形式开展争做新时代“四有”好老师活动，引导教育广大教师自觉作中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。将农村教师队伍建设作为重点，着力缓解年龄、学科结构不平衡和流失等问题。加强统筹协调，主动对接人社、财政、编办等有关部门，认真实施“特岗教师”、乡村教师支持计划，合理有序安排支教、挂职锻炼，为乡村教师提供高质量培训和锻炼机会，提升综合素质和执教能力。持续优化城区教师队伍，加大名师培养力度。加强对城区学校教师队伍建设工作的引导和指导，探索与长三角名校设立教师培养结对机制，研究制定奖励机制，鼓励城区学校建立合理师资队伍建设规划，并以片区教研等形式，辐射带动农村学校教师队伍建设，实现城乡互动交流，共同进步，协调发展，以师资的优质均衡推动教育的优质均衡。

篇六：义务教育均衡发展工作总结汇报

根据《XXX省教育厅关于做好县域义务教育基本均衡发展总结工作的通知》（皖教秘督〔2021〕18号）要求，现将近几年来我市推进义务教育均衡发展工作情况总结汇报如下：

一、基本情况

XXX市位于XXX省西部，俗称“皖西”，辖3个区4个县，以及国家级XXX经济技术开发区和XXX市承接产业转移集中示范区。截止2020年底，全市有初中288所（初中107所、九年一贯制181所），小学493所（不计校数的教学点474个），特殊教育学校7所。在校生：初中180991人，小学322915人，特殊教育1490人。教职工：初中15583人（专任教师13477人），小学20373人（专任教师19881人），特殊教育158人（专任教师146人）。小学学龄人口入学率为100%，初中学龄人口入学率为99。99%，九年义务教育巩固率为109。6%，高中阶段毛入学率为119。44%。

2017年，我市实现义务教育基本均衡发展全覆盖。各地在通过国家基本均衡验收后，认真做好整改工作，查遗补缺，全面提高义务教育资源配置水平。在补齐硬件短板的基础上，更加关注管理和质量，更加关注素质教育的实施和学校内涵发展。按照国家优质均衡督导评估办法的新标准、新要求，不断完善制度，持续提高水平，推进义务教育向更加均衡、更有质量的方向迈进。按照省定规划，舒城县将在2022年率先接受国家义务教育优质均衡发展县验收，其余县区在2023-2030年期间接受验收。目前舒城县优质均衡发展县创建工作正在加快推进。

二、主要做法和成效

（一）落实政府职责，强化政策保障机制

近几年来，市委、市政府高度重视义务教育优质均衡发展工作，政府领导亲自谋划部署，各部门齐抓共管，狠抓落实。一是明确政府职责。进一步明确市、县政府发展义务教育法定的主体责任，分解部门职责，确保在财政投入、规划用地、人员编制等方面优先保障。市政府先后出台《XXX市2018年农村义务教育巩固提升行动方案》、《关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知》、《关于控制和消除义务教育学校大班额专项规划任务分解的通知》、《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的意见》、《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展任务分解的通知》等一系列文件，多措并举，推进义务教育优质均衡发展。市人大、市政协对我市义务教育发展情况开展多次调研，推动工作落实。二是加强经费保障。“十三五”期间，全市义务教育总投入312。98亿元，占全市教育经费总投入的63。38%，年均增长达9。35%，义务教育财政性教育经费投入285。67亿元，占全市财政性教育经费的68。9%，年均增长达8。45%。“十三五”期间，通过各级政府的努力，在经费分配上偏向农村、偏远地区，全市农村义务教育总投入达253。9亿元，年均增长达6。82%，财政性教育经费达237。78亿元，年均增长达6。42%。三是加强督导推动。市督导办注重发挥教育督导在推进义务教育均衡发展工作中的监督和指导作用，指导县区对照优质均衡评估指标进行调查摸底，制定规划，找出短板，对标整改。坚持以评促建，强化结果运用，对义务教育发展基本均衡县(区)进行动态跟踪监测，对关键性指标下滑的县(区)予以通报，实行约谈政府负责人制度，督促问题整改到位。

（二）坚持“立德为先”，落实“五育并举”

一是落实立德树人根本任务。各地各校坚持落实立德树人的总目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二是加强思想政治教育。加强中小学校思政工作队伍建设，充分发挥课堂教学和思政课主渠道作用，组织开展了中小学思想政治工作调研，分层、分级进行了思政课教学研讨、展示、交流，推动思政教育提质增效。三是坚持“五育并举”。大力实施未成年人思想道德素质提升工程，常态化开展系列德育主题活动，充分挖掘疫情防控期间涌现的生动事例，组建报告团深入学校开展宣讲，厚植青少年爱党爱国、爱社会主义、爱人民的情怀，引导青少年自觉增强制度自信。推动“传统体育进校园”，成功举办全市中小学生校园足球联赛、“未来之星”阳光体育大会等体育活动。组织实施学生体质健康监测工作。开齐开足美育课程，指导全市中小学校成立了校园合唱团、舞蹈队、剧团、诗社等艺术社团组织3000余个。2020年皋城中学参演的歌舞节目《我和我的祖国》入选国家教育部展示活动，在中央媒体播出。2020年全市开展“学雷锋宣传月”、雷锋故事宣讲、主题实践和志愿服务活动2万次，评选市级“校园雷锋”82名；引导学生参与校内卫生清洁、校外社区清洁服务等集体劳动，仅城区44所中小学校组织各类劳动实践活动6000余场次，参与家庭劳动1。5万余人次。

（三）改善办学条件，提升办学水平

一是加强“两类学校”建设。“十三五”期间，我市按照“农村留点，乡镇做强，城区扩优”的思路调整学校布局结构，撤并中小学校和幼儿园306所，通过农村中小学校舍维修改造、义务教育薄弱环节改善与能力提升、教师周转宿舍建设等，完成农村中小学建设项目346个4600余个，改造面积373。56万平方米，建设投资达29。68亿元。全市703所农村小规模学校和229所农村寄宿制学校全面完成标准化建设任务，达标率100%。暖冬计划累计投入约1。58亿元，义务教育段1100余所中小学校全部实现开水供应，约1。28万个教室、1。44万个学生宿舍安装了空调，为27。5万名学生发放了保暖用品，实现了义务段全覆盖的目标，农村小学、初中生均建筑面积、生均校舍面积、生均图书等指标同比“十二五”有明显提升。二是加快城区公办学校建设。在XXX城区有序推进义务教育阶段公办学校两个三年行动计划实施；结合实际重新修订了《XXX城区教育布局调整规划（2010—2030年）》，2019、2020两年建设18所学校；实施集团化办学、合作共建办学等模式，皋城中学、轻工中学、皖西中学初中部和裕安区十二中、凤凰桥学校、高皇学校等校秋学期顺利实行合作办学，通过扩大容量，增加供给，充分发挥优势资源带动作用，有效缓解城区入学压力。

（四）关注特殊群体，促进教育公平

一是抓好教育脱贫攻坚工作。2020年全市累计拨付各类资助资金约1。6亿元，资助学生10。12万人次，并为受疫情和洪涝灾害影响的4384名家庭经济困难学生发放专项资助金274。9万元；签订生源地信用助学贷款合同7658笔，共计6560万元；拨付“义保”资金6。9亿元，完成目标任务的105。65%，实现了“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的目标。在霍邱县等五个试点县区944所学校实施农村义务教育学生营养改善计划，25。2万名农村学生吃上了营养安全的“热餐”，“互联网+视频厨房”在所有中小学校及幼儿园食堂实现全覆盖。对控辍保学重点追踪对象实行“一月一核”“一账一单”管理，全年累计核查六轮共12。7万人次，对适龄残疾儿童少年实施随班就读或送教上门，义务教育段失学辍学率为零。扎实推进智慧校园建设，投入3。956亿元，完成了773所中小学智慧学校建设工作，提前两年完成省规划目标任务，在全省率先建成并投入使用市级学业评价系统。全市102处闲置校舍和2020年新增的31所闲置校舍全部处置到位。继续保障和优待军人、烈士、应急消防救援人员以及疫情防控一线医护人员子女入学。畅通农民工随迁子女入学渠道，保障流动人口子女与城市儿童少年“一样就读、一样升学、一样免费”。二是加强对留守儿童、特殊儿童群体的关爱。通过规范管理、动态监测等措施，有效控流保辍。截至上学年度，全市初中和小学均无学生辍学；完善特殊群体关爱体系，建立了覆盖全市所有农村中小学校和部分幼儿园的农村留守儿童之家，近30万农村留守儿童实现了校内有监管、课余有去处；实施特殊教育三年提升计划，在全省率先实施特教送教上门服务，全年累计“送教上门”1200余次，适龄残疾儿童入学率达99。94%。

（五）坚持德能并举，加强队伍建设

切实把教师作为教育事业发展的第一资源，让优秀的人培养更优秀的人。一是加大培养补充力度。2020年招聘到岗公办教师1155人，招录乡村教师“定向培养”师范生558名，岗位设置注重向农村义务阶段学校和音美体、信息技术、英语等专业倾斜，教师队伍的专业结构得到优化。二是强化师德师风建设。2020年开展“学、亮、比、树”师德师风建设巩固年活动和“守教育初心、担育人使命、作师德表率”主题教育活动，先后出台《关于加强新时代教师师德师风建设的实施意见》《XXX市中小学教师师德负面清单》等文件，全年开展师德师风专项明察暗访163次，受理举报投诉18件，处理25人。三是营造尊师重教氛围。2020年评选表彰教育系统新冠肺炎疫情防控工作先进典型79名，举办教师先进事迹线上宣讲活动；选派了18名优秀教师援疆支教，推选特岗教师刘满婷作为全省唯一代表参与全国特岗教师巡回报告团活动，乡村教师夏雪入选2020年全国乡村优秀青年教师支持计划，援藏教师张明全被评为全省“教书育人楷模”，并在教师节期间受到习近平总书记亲切接见。四是保障教师待遇。落实教师教龄津贴、集中连片特困地区乡村教师生活补贴等各类津补贴和一次性工作奖励，2020年完成教师周转宿舍项目6个。五是深化中小学教师“县管校聘”管理改革。通过近几年实践，出台了许多的配套政策，并进一步巩固改革成果，促进了教师流动。金寨县推进中小学教师管理人权、事权、财权“三权”统一改革试点工作，不断完善工作举措，取得明显成效。

三、存在的问题和困难

我市义务教育发展工作虽然取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题和困难：如城乡、校际之间差距虽然缩小但发展仍不平衡；教师结构性短缺矛盾依然突出；农村学校专项经费短缺，乡村小规模学校和寄宿制学校发展滞后，部分学校办学条件存在不足；学校规范化、精细化管理水平有待提高，等等。

四、下一步工作打算

全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质教育，促进教育公平，推进义务教育优质均衡发展，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。下一步，我市义务教育发展工作打算如下：一是统筹城乡义务教育一体化发展。围绕市农村义务教育巩固提升行动工作任务，不断推动在区域内教育资源向农村地区、贫困地区、边远地区倾斜，向薄弱学校、薄弱领域倾斜，重点提升农村学校的办学条件、管理水平和教学质量，切实提高农村义务教育发展水平。同时，着力扩大城镇学校学位供给，控制城区和县镇大班额和大校额问题。加强对民办学校扶持管理。把民办中小学发展纳入义务教育优质均衡发展整体规划，构建常态化的指导、帮扶与监管体系。二是科学合理规划布局。督促各县区结合实际情况对现有学校布局进行科学合理的调整，使之能够满足不断变化的教育需求。大力推动乡村小规模学校和农村标准化的寄宿制学校建设。三是积极探索办学模式。继续探索校际间合作共建办学、集团化办学等新办学模式，鼓励优质学校与薄弱学校对口帮扶，促进校际间优势互补、资源共享，走一体化发展之路，提高薄弱学校教育质量。四是进一步加强教师队伍建设。积极创新教师补充机制，加大紧缺学科教师配置，缓解教师结构性缺编问题。继续推行并完善县管校聘制度，打破城乡校际壁垒，实现优质教师资源的共享和均衡配置。加大向农村教师倾斜力度，进一步提高农村偏远地区教师福利待遇和职称评聘，引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。五是强化督导考核。市督导机构充分发挥教育督导作用，有力督促县区切实履行党政领导干部的教育工作职责，积极开展义务教育优质均衡发展县（区）的创建工作。

篇七：义务教育均衡发展工作总结汇报

一、学校基本情况

XXX镇中心学校成立于1933年，当时校名国民“初级小学”一年级。学校位于宾县西北部，坐落在松花江南岸，西与哈市道外区为邻，学生30余人，教师1人。XXX镇中心学校历经八十年沧桑，从无到有，从小到大。现学校占地面积24585平方米，拥有20个教学班，学生818名，教职工56人。多年来，我校在各级党委和政府的亲切关怀下，在上级教育行政部门的正确领导下，经过全校师生的不懈努力，学校获得了很多成绩和荣誉，2007年、2008年、20XX年被评为县级德育先进集体，20XX年、20XX年、20XX年连续三年获得县级教学先进单位。成绩只能代表过去，我们糖小人将一如既往，扎实推进，开创宾县教育的新篇章。

二、主要工作做法和成效

（一）改善办学条件情况

随着学校网点布局调整，我校的学生不断增加，而两年前学校只有一栋1460平方米的两层教学楼，生均校舍面积不足3平方米，只有教室和办公室，其它专用教室一无所有。20XX年，通过各方协调，新征土地24585平方米，学校进行异地重建，不到两年时间主体工程和外网工程全部竣工，20XX年8月交付使用。投资743万元新建教学楼4700平方米。投资22万元新建厕所200平方米，砖围墙440延长米。解决了以前生均占地面积和生均校舍面积严重不足的问题，满足了教育教学的需求。另外两年时间内政府共投资40。4万元，建了多媒体教室、科学实验室、图书室、语言学习室等22个专用教室。投资11。5万元新购图书13800册，生均达到15。25册。学校活动区内有300米的环形跑道一个，篮球场2个、排球场1个、足球场各1个、路径一套及其它体育设施，能满足体育教学和体育活动的需要。学校还利用节约资金21。6万元为全体教师更新办公桌椅63套，更新办公电脑17台，新添置了监控、校园广播一套，购置学生桌椅180套。仅两年时间，学校的办学条件得到了明显的改善，实现了历史性的跨越，为我校的可持续、健康发展奠定了坚实基础。

（二）教师队伍情况

我校现有教职工56人，其中专任教师52人，大学本科学历23人，专科学历28人，中师学历6人，学历达标率100%。高级教师4人，一级教师33人，二级教师10人。教师的专业结构比较合理。全体教师以身作则，乐于奉献，工作热情高，这是一支肯吃苦、善钻研、创新意识浓的教师队伍。

1、以身作则，加强领导班子建设

我校领导班子共有7人。平均年龄46周岁。2人本科学历，5人专科学历。高级教师3人，一级教师4人。领导队伍建设是学校发展的关键因素。我校领导班子重视思想作风建设，7人均是中共党员、支部骨干。工作中吃苦在前，不图享乐，有力地团结学校的中层骨干，形成了学校坚强的领导核心。在难点和热点问题上，我本人能从稳定的角度出发，不搞一言堂，不搞特殊化，充分发扬民主，把矛盾化解在萌芽状态。领导班子在师生中享有较高的威信。

2、优化队伍，提高教师专业水平

创新发展的教师队伍，是学校建设的重中之重，更是推动学校长期发展的重要组织保证。为建设一支素质精良的教师团队，学校要求每位老师根据自身情况拟定个人发展计划，学校制定了《教师工作奖惩制度》、《教师工作管理制度》，建立了教师岗位责任制，教师的师德师风考评、教育教学效果、出勤和奖罚等与晋职晋级挂钩，做到平时考核和年度考核有机结合，年度考核合格率达到100%。

针对学校青年教师较少及少部分教师教育教学能力薄弱这一客观事实，学校着力加强了教育培训工作。采用分散自学、集中培训、汇报课、展示课、示范课、研讨课等多种形式，提高教师的课堂教学水平。20XX年，我校的卜晓林老师代表我校参加宾县第二轮国培计划示范课展示活动，获得县级一等奖。为切实提高教师专业水平，学习先进学校的教学经验，20XX年10月份，我校派出了许超老师参加了国培短期置换培训，20XX年5月份，派出了黄爱华老师参加了哈市的`乡村教师进名校活动，20XX年5月份，孙恩胜老师又代表我校参加了信息技术的专项培训。通过培训，我校培养出了一支肯吃苦、善钻研、业务精、创新意识浓的教师队伍。涌现出了市级骨干教师9人，县级骨干教师15人，县级教学能手5人。

（三）加强教育教学、规范办学行为、功能室使用效果

1、坚持正确的办学方向

每个学校都有自己学校的管理传统和文化积淀。长期以来，我校经过几代糖小人的积极探索，始终坚持“夯实基础强化德育精致管理促进和谐”的办学理念，以“建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，出高质量的成绩，办有名气的学校”为办学目标。确立了“三风一训”，以“民主、和谐、求真、创造”为校风；以“敬业、爱生、博学、善教”为教风；以“好学、善思、勤练、活用”为学风；以“立志、善学、健美、向上”为校训。以“学会做人、学会学习、学会合作、学会生存”为培养目标。

我校的楼廊文化共有四个主题，一楼为“启学”，二楼为“尚德”，三楼为“求知”，四楼为“梦想”。这四个主题鲜明地体现出了XXX中心小学浓郁的校园文化氛围，给广大教师营造了一个宽松的育人环境，给孩子创设了一个快乐、健康的学习生活空间，起到了潜移默化、润物无声的效果。

2、突出德育工作的首要地位

在德育工作中，我们不断加大情感教育力度。拓展了值周生、校园广播站等学生工作团队，增强学生的自我管理能力、合作能力与实践能力。我们利用班队会，开展《小学生守则》教育、《小学生日常行为规范》教育、法制教育、安全教育、生命教育等系列德育教育讲座，积极营造德育教育整体氛围，形成多维情感德育教育空间。学校定期组织班主任交流、研讨教育教学及班级学生管理的新思路、新方法，解决新出现的问题。各班每双周召开一次班队会，对学生进行行为规范养成教育、礼仪教育、心理健康教育、法制教育等。为进一步拓宽德育教育途径，每个学生的成长记录袋里都记录下学生校园生活的点点滴滴，为每一个学生留下一段快乐、美好、多彩、难忘的小学回忆。同时，我校也为教师建立了《教师师德档案》，记录下每一位教师在学生德育教育道路上难忘的收获。扎实的德育工作有效推动了学校教育事业的稳步发展，同时也提高了德育教育的实效性。

3、加大力度，把好教学质量关

教学质量是学校的生命。我校的教学工作目标管理责任制对此有明确的规定和诠释，层层签订责任状，层层分解目标。每学期初，我校都组织开展关于如何备课、上课、批改作业等方面的专题讲座。为切实提高课堂教学质量，业务领导狠抓课堂教学，经常深入班级听课、指导。学校每学期定期开展教师课堂教学展示活动，同时还通过年组研讨课等形式，加强了教师间的学习和交流。经过全体教师的努力，我校的课堂教学水平上升到了一个新台阶。每一节课都注重以学生为主体，每一节课都注重师生、生生互动，每一节课都注重学法的指导，每一节课都是成功课。我校按照国家和省教育行政部门颁布的课程方案、《课程标准》组织教育教学。落实国家、地方、学校三级课程，开齐、开全各类课程。学校自主编制了《XXX中心校校本教材》低年版和高年版两个版本。

课堂教学是新课程改革的突破口，必须与校本研修相结合，为此我们开展了有效教学、同课异构、金种子播种引领等活动。卜晓林、郑远丽、单玉玲、耿红梅等老师的课堂教学多次在市县级教学竞赛中获奖。

4、科研兴校是学校发展的必由之路

学校领导班子大力支持学校的科研课题研究，“十二五”课题已经结题，“十三五”县级课题《培养小学生自主学习能力的方法研究》已经开题，现已进入课题阶段总结阶段。课题研究的大量图片材料和文字材料都有案可查。通过课题的申报与实施，教师们的视野得到拓展，教育理念得到更新。

5、切实规范办学行为

我镇义务教育阶段的招生工作，完全按照教育局义务教育学校的招生要求及文件精神去落实。保证义务教育阶段每个适龄儿童少年都能入学。学校开展招生工作时，坚持公开、公平和公正的原则，建立和完善招生入学工作公示制度、告知制度、诚信制度和社会监督制度。通过各种形式向社会公布招生入学信息，通过多种途径为家长、学生和社会提供咨询指导和服务。在实施素质教育的过程中，学校注重减轻学生的课业负担，每学期初，学校都开展减负自查活动，并形成减负自查报告，敢于接受社会各界的监督。学校狠抓师德师风建设，并和全体教师签订师德师风承诺书，多年来，我校没有乱定教辅资料现象，没有乱办班、乱补课现象，深受社会各界的好评。

6、充分有效地利用各功能管室，达到使用效果最大化

各功能管室建立了管理制度及物品台账，完善了使用记录，同时学校对各室管理员不定期的进行培训，以便于充分发挥各功能管室的使用功能。

（四）关爱特殊群体情况

1、关注特殊群体

建立教师”一帮一”和学生”二帮一”机制。在学校之间开展手拉手结对，在生活上可以给贫穷的留守儿童募捐，在学习上也以老师“一帮一”，学生“二帮一”的形式，帮助成绩不怎么好的学生，帮他们树立学习的信心，为“留守孩子”构筑温暖“大家庭”。加强与村屯、街道的联系，通过家长学校、家长会、家长开放日等形式，定期或不定期地对“留守孩子”的爷爷奶奶进行科学监护孩子的教育。以班队、少先队活动为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚实”，加强道德品质教育，尤其要让“留守孩子”在社会实践中体验做人做事的道理。积极开展“四个一“活动：一是要求留守学生每个月给家长写一封信，汇报自己学习和生活的情况，让外出父母放心。通过此项活动的开展，旨在引导广大留守学生抒发内心的真实情感，促进与父母的沟通和交流。二是建立一张留守学生与父母的联系卡。其内容包括“留守学生”、家长、“留守学生”代理监护人的详细地址、联系电话、身体状况、年龄等基本情况，并对“留守学生”的个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充和调整。三是规定每学期学校至少与外出打工的家长电话或书信联系一次。四是每学期组织留守学生参加一次公益活动，让留守学生感到社会在关爱他们。真正做到既关心爱护，又严格要求，培养他们的自尊心，自信心和进取心。为留守儿童的健康成长营造一个和谐的成长空间。

2、实行“三包”“三查”

校长包入学率，班主任包巩固率，教师包合格率；期初查入学率，期终查巩固率，期末查合格率。各级领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效。真正落实了校长“包入学，班主任包巩固，教师包合格的责任制，辍学率为0%。

（五）强化管理和突出特色情况

在学校管理的过程中，学校充分发挥党组织的政治核心作用和保垒作用，实行民主管理，开学初召开全体教职工大会，布置学校工作，学期中广泛征求群众意见，坚持校务公开。每学期一次全校性学生家长会，通过开家长会和家长委员会来征求家长，社会和各方面意见。学校做到以人为本，创造性地运用激励机制调动教职工的积极性。在经费支出、评优晋级上坚持公开、公平、公正。建立学校自评制度，实行全员参加，全面自评，全过程评估。自评与学校工作计划、工作过程监控、工作总结相结合，保证学校各项工作目标的完成，能定期按时向教育督导部门上交自评和整改报告。

教师管理更是学校管理中的重要组成部分，建立了教师岗位责任制，做到平时考核和年度考核有机结合。尊重教师的创造精神，建立以教师自评为主的学校领导、教师与教师、学生、家长共同参与的教师发展性评价制度。依据法规政策落实教师待遇，制定了教职工晋职晋级、奖惩制度，并能有效执行。

学校做到严格后勤、财务、档案的管理。各类物品的采购、保管、使用、赔偿制度齐全，学校能够定期检查、清点各类备品，没有人为损坏和流失现象。学校有财务管理，审计监督，民主理财制度，严格遵守财经纪律，执行财务制度，建立收费公开制度，财务支出公开制度，随时接受学校教职工、家长、社会的监督。

（六）安全工作情况

1、加强组织领导，健全安全管理组织机构

成立了学校安全工作领导小组，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。

2、层层落实安全责任

明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。学校一把手同全体教师签订了《安全工作责任状》，班主任同学生、家长签订了《安全管理责任书》，给学生下发了《学生安全公约》。学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。

3、强化安全教育

我校始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗、学校集会等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。

4、坚持家长联系制度

向家长宣传安全工作的重要性，取得家长的支持和配合。组织全校性家长会，向全体家长印发了《致家长的一封信》，确保学生安全。由于我校安全责任落得实在，安全制度比较健全，安全教育频繁开展，预防措施比较妥当，全体师生安全意识明显增强，没出现过任何重大不安全事故。

三、存在的主要问题

（一）师资相对薄弱，年龄结构相对老化

教师的年龄结构、专业知识结构欠合理，老教师比例偏多。46位专任教师的平均年龄为48。3岁，23位班主任中50岁以上的教师9人，占班主任总数的42%，个别教师专业不对口，10位音体美教师中只有两名教师是专业院校毕业的，不适应新课改的需要。

（二）由于学校不能为学生提供食宿条件，导致外村学生每天奔波在路上，耗时长，风险大，安全系数小

XXX中心校位于宾县西北部，XXX镇属于宾县农业大镇，东西跨度10公里，南北跨度15公里，且属于山区丘陵地带。目前，镇内有送子车5台，无法满足接送学生的需要，一到冬季，道路光滑及有陡坡，存在很大安全隐患。

（三）校园环境亟待美化、绿化、需长远规划

学校整体构建还需科学设计，进一步完善。学校操场需要垫土硬化，为学生提供良好的运动场地。而且学校绿化面积较小，看不到成片的花草、绿树。

在今后的工作中，我们将采取多种形式对教师进行培训，一是抓好校本培训，充分利用学校自身的资源进行全员培训。二是采用“走出去、请进来”的办法，学习外地的先进经验，尽快培养出一支高素质的教师队伍。进一步加强安全管理，强化安全意识，加强送子车的管理，完善送子车的档案。加强对学校财务的管理，做到勤节俭节约，有效利用资金，切实为教育教学服务。我们XXX中心校将以这次“均衡发展”验收评估为契机，虚心汲取各位领导的意见和建议，进一步加强领导，调整工作思路，在以后的工作中，投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育。为学校的腾飞和发展，为宾县的基础教育事业均衡发展做出新的更大的贡献。