推门听课活动总结（精选10篇）作文

篇一：推门听课活动总结

为了切实加强我校课堂教学管理，了解新学期教师课堂教学情况，观察学生课堂学习动态，全面提高教学效率，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂。本学期开学第一天开始，我校开展了“推门听课”常规教研活动。由朱恒岳校长带队，校领导班子深入班级听课。

此次活动由分管教学的李春山校长主抓，教务处积极协助，领导班子成员随机深入不同年级，不同班级的课堂，真实了解教师的日常教学情况，本次活动涵盖语、数、外、物理等不同学科。

在听课过程中，听课领导在各个班级认真记录，边听边看，细心观察学生学习状态，对教师的教学内容、教学方法、教学效果、教案准备、课堂管理等情况进行全面了解和检查。

目前已经随机听取了11位老师的授课，教师们都能准确充分，精神饱满，课堂教学中既有疑难点拨，又有方法指导，有精彩讲解，也有激情互动，既有疫情防控知识渗透，又有爱党爱国思想引领。

由于是随机听课，教学中少了花拳绣腿，矫揉造作，呈现出原汁原味的生态课堂，更能体现出教师常态下的教学态度，教学水平和专业能力，教学风气清新扑面。

课后，听课教师及时与授课老师交流听课意见，在肯定授课老师优点的同时，指出了备课、教材处理和课堂教学存在的一些问题，提出了切实的改进意见和建议，并共同研讨交流，寻找提高课堂效率的有效措施。

听课领导在一周例会中就听课情况做以汇总。

“推门听课”活动，是深入了解教师课堂教学情况的最好途径，开展这样的活动，可以帮助教师找准自己在日常教学中存在的不足，明确自身努力方向，极大地推动教师整体素质的提高，为进一步提高教学效率和教学质量打下坚实的基础。

“操千曲后晓声，观千剑后识器”通过本次推门听课活动，不仅检测了教师课堂教学水平，也为我校教学质量注入了新的活力。学校将一如既往的把“推门听课”活动作为强化生本意识，提高教学效果，锤炼教师师资队伍的一个重要途径，促使教师在常态课教学上课课下功夫，堂堂出精彩！

篇二：推门听课活动总结

为加强教师课堂教学过程管理，扎实有效地提高教师教学业务素质，马池口中心小学结合学校实际情况，在全校范围内开展听推门课活动。全体教师认真对待，积极参与，显示了很高的教研热情，有效促进了学校教育教学工作的顺利开展。

教导处李雅娟、刘玉平、王丽君和左红霞四位主任，也在繁忙的工作中抽出时间，深入我们的课堂一线进行听课评课，对中心校这次推门课给予了充分的支持和帮助！

通过这次推门课，我们发现中心校教师队伍整体状况良好，人人有亮点，个个有特色。老教师的教育教学观念正在与时俱进；年轻教师有高度的责任心，精心设计，注重课堂教学实效。教师能正确把握教材，学习任务系明确教学重点，难点突出，核心问题及问题链的设计准确，具有富有启发性和趣味性，教学面向全体教学环节联系紧密，时间分配合理，注重学生学习习惯和学习能力的培养，预设作业布置合理，有针对性和目的性。

虽然只是普通的推门课，老师之间互相听课、评课，但每位老师都展现出了自己的教育教学水平。教师们严谨认真的工作态度，积极上进的学习心态，相互促进的教研氛围令人欣喜、感动。

“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我们相信，只要坚持学习累积，不断充实丰富自己，一定会在教育教学中展现出自己独特的风采！

篇三：推门听课活动总结

我校小学部为掌握教学动态，优化教学管理，以推门课的方式巡查教师教学行为，这样有助于学校对老师进行教学常规的检查。落实学校的基本教学政策，四学年常深入教师班级进行听课。这样听课评课活动不仅能考察集体备课的效果、也有助于教师之间的相互学习，共同进步。

每周的集体备课，统一教学进度，更利于学生学习。

李春柳老师是四年一班班主任，语文课声情并茂，生动形象的描绘课文知识，深入浅出，学生们受益匪浅。她一直以来是学生心目中的好老师。于9月14日四学年进行了一节推门课听课活动。刚好李老师讲授语文园地一课，学生自主学习，小组合作学习，课堂氛围十分活跃活跃。

朴艳萍教师是四年二班班主任，数学课思路清晰明了，数学知识拓展信手拈来，图文并茂的教学方法使逻辑性很强的数学课也能生动形象展示给学生，易于学生们对知识点的理解。学生们兴奋的举手回答问题是对课堂最大的认可。

好的教学活动总是要善始善终。做好每一个环节的闭环工作是有必要的，听课前认真研课，听课时做好记录，听课结束后，四学年教师进行评课，总结精华，反思不足。遇见问题几位老师总是不断寻找改进方法，以促进整个学年的教育教学水平提升。

教育教学工作是要常抓不懈的，今天的推门课仅是本学期四学年研课磨课的一个开始，积极开展教育教学活动，能更扎实的做好教育教学工作。求真务实和开拓进取的作风能培养出优良的教学团队。

篇四：推门听课活动总结

为切实加强学校课堂教学过程管理，规范教师的课堂教学行为，准确掌握教师常规课堂的教学情况，惠安一中“行政推门听课”从开学第一天起，已经进行三周了。“优化课堂教学，提高课堂效益”是新学期对老师们提出的新目标。

学校领导及中层干部每周深入课堂听课，全面督促教师提升教学能力，加快成长步伐。其中，做好“推门听课”工作便是学校推进高质量教育发展的一项重要举措，该项工作将贯穿整个学期，涉及各学科任课教师。老师们也以“开放、悦纳”的心态，展现了最常态的、未经雕饰的、原汁原味的课堂教学。

“推门听课”工作开展主要分三步走。第一步：行政团队深入课堂听课，从教学准备、教学设计、教学过程、多媒体运用、课堂组织、作业设计等多个环节为老师进行详细点评，既肯定了上课老师的优点，也指出存在的问题与不足，并共同分析探讨提高课堂教学质量的策略，为老师们提出切实的改进意见和建议。

第二步：老师们进行总结反思，根据课堂诊断和评教教师建议，对课堂做出调整方案。“三人行，必有我师焉。”惠安一中的教师们用实践行动向学生示范终身学习，他们虚心请教，字里行间皆是对自身高要求、高标准的体现。

第三步：集合学校名优特教师和骨干教师共同进行研讨，探讨出一套落实“聚焦减负提质增效，打造深度学习课堂”教育教学目标的行之有效的评价体系，以及作业分层设计和课堂诊断方案等。

“要给学生做减法，教师先要给自己做加法”。减负的前提是教师苦练内功，提质增效，做到分层教学、因材施教，如此才能真正实现教育教学的高质量发展和学生的轻松学习、健康成长。教学质量是学校的生命线，“推门听课”活动的实施，为学校教育教学活动的有效开展奠定了基础，对提高教育教学质量以及青年教师人才团队的培养起到了良好的促进作用。面对新任务和新挑战，惠安一中全体教师将知责于心，担责于身，履责于行，为党的教育事业贡献力量。

篇五：推门听课活动总结

于月末处回首，“推门听课月”活动自3月1日正式启动以来，有条不紊地向前推进。校领导积极带头，中层干部和各学科教研组长踊跃参与，他们深入班级，走进课堂，聚焦学科，看老师上课常态和学生听课效果。

在为期一个月的“推门听课”过程中，听课人员恪守不通知，不定时的原则，随机参与教师的日常教学活动，如实记录授课教师的教学流程、课堂亮点以及存在的不足，坚持做到有听必评，及时向执教者反馈听课意见，给出修改建议。

整体优点

多数授课教师备课充分，教学基本功扎实，教学目标明确，重难点把握较准确，多媒体运用熟练，教学方法灵活，教态自然大方，与学生交流亲切，师生互动良好。

个别不足

部分教师为完成教学进度，课堂容量过大，缺乏对学生听课效果的及时关注，重视自我展示而忽略学生的主体地位，课堂时间分配不合理，造成教学节奏前松后紧。

推开门，敞开研。借助推门听课，老师们摆脱了教学的随意性，在授课过程中更加规范自律，学校的管理者也能更好地洞悉教学常规管理中的短板及漏洞。只有不藏着掖着，才有利于发现问题，寻找良策，改进教学，提高质量，于此于彼，皆是双赢。

篇六：推门听课活动总结

在校领导班子的带领下，从20XX年开始实施推门听课活动以来，听评课已经成了我校的常态化工作。在20XX—20XX学年，教科研处精心组织，教师们积极参与，共听课167节。推门听课坚持随机性，无序性，可重复性原则，不分年级，不论资历。听后即评，只提缺点，红脸出汗，深挖改进措施，起到了淬火打磨，刮骨疗毒的作用，确保了推门听课的实效性。我们每位教师都深知，教学质量是学校的生命线，课堂是提升教学质量的主阵地。推门听课精准把脉课堂，增强对常规教学的检查和督导，找出不足，不断提高教师驾驭课堂的能力，实现学校教学质量的稳步攀升。

教科研处部署安排推门听课

操千曲后晓声，观千剑后识器。通过听评课，新老教师相互学习，青年教师的成长速度是惊人的。这些教坛新秀基本功扎实，多媒体操作娴熟，备课充分，课堂活泼高效，创新意识强。每次听课后，及时反馈意见，教师们进行面对面交流，探讨激烈、大胆质疑、深入切磋；在教学目标把握、教学环节设置、教学重难点突破、教学方法改进等方面提出中肯的建议和改进措施，让参与听评课的每位教师都受益匪浅。

推门听课

校领导和老师们正在专心听课

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。每一节课的精彩演绎都离不开教师们的默默付出。无数次教学设计的精心打磨，无数次集体备课和评课的智慧碰撞、反复的总结和反思，经过课堂实战的淬炼，教师们的执教能力突飞猛进，展示了我们叶县二高人砥砺奋进、追求卓越、乐学善思、务实高效的精神风貌。

听后即评及时反馈

在这一年的推门听评课活动中，教师们踊跃参加，深刻领悟新课程改革的精髓，在参透教材、精选资料、创新设计，改进教法和作业设置等方面精益求精，课堂教学各具特色，精彩纷呈。推门听课强有力地助推了教师的成长，实现了教师专业素质和学校教学质量的双赢。全校教师同心协力，为打造叶县二高名校品牌而奋斗！

篇七：推门听课活动总结

为增强幼儿园教育教学活动的实效性，提高教育教学水平，管理区幼儿园通用语言授课班近期开展“推门听课”活动。“推门听课”是随时随地，在不可预期的原则下，走进课堂，参与教师的日常教学活动，更能体现教师常态下的备课水平、专业能力、班级常规和教学效果。

上课的每一位教师都能认真钻研教材，认真对待每节课，课前准备充分，采用多种教学方法和教学手段，过程设计上也能注重从幼儿的生活实际出发。老师们小到教态、言语、手势、表情这样的细节，大到课程的设计、环节的衔接、幼儿的引导等等，都充分发挥了幼儿的主体性作用，让孩子们在游戏中快乐的学习，让游戏贯穿于整个活动过程中。课后教师积极参与了评课活动，评课时大家踊跃发言，充分表达自己的想法、问题和困惑。教师评课中也提出指导性建议和调整方案。

通过开展听评课活动，有助于提高幼儿园的教学管理水平，提升班级的教育教学质量。管理区幼儿园将把“推门听课”活动作为常规工作持续开展，让孩子们在幼儿园接受到更好、更专业的教育。

篇八：推门听课活动总结

为进一步提升课堂教学质量，真实了解教师课堂教学状况，促进教师钻研教材，改进教法，提高课堂效率，学校于12月开展了“推门听课月教研活动”。全面了解我校教师目前课堂教学的现状，把脉课堂教学中的闪光点及存在的问题。

负责初一年级的领导有李美清校长、体卫艺李里根主任，他们走进课堂，深入教学一线“推门听课随机调研”，此次活动的开展对加强我校学期教学工作，规范教学管理，严格教学要求，提高教学质量起到了重要的推动作用。

课堂是每一位教师贯彻课改理念的主要阵地。在课堂上，授课教师能做到充分备课、认真上课，注重“以学生为主体”的教学理念，并通过精巧的教学设计将学生的发展落实在有效课堂教学上。而课后，听课者及时与授课教师进行交流，肯定了授课教师的优点，并针对不足中肯地提出了改进意见。

本学期推门听课教研活动，不仅检阅了教师们的课堂教学水平，也促进了学校教学常规管理，提高了教师的业务素养。冰冻三尺非一日之寒，在这条教育之路上，还需我们努力专研和坚守！

篇九：推门听课活动总结

新学期伊始，为了进一步贯彻落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神和加强学校课堂教学常规管理，打造扎实高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，新华区胜利街小学全面开展了推门听课活动。

校长袁国栋、副校长程兰超听课前不向老师打招呼，不预设听课对象，随机走入教室，分别听新入职教师毛艳艳的和青年教师李姗姗的数学课、青年教师刘慧玲的道德与法治课，深入了解青年教师的授课情况和学生课堂学习表现。

毛艳艳老师执教的是五年级数学上册《组合图形的面积》练习课。在课堂上，她精心设计教学活动，重视运用多种评价激发学生的学习兴趣，有效地调控了课堂，促进学生良好学习习惯的养成。

李姗姗老师《认识周长》这节课，目标明确，利用多媒体动画让学生进入情境，学生在课堂上时而独立思考，时而合作交流，学得积极主动，课堂呈现浓浓的探索氛围。通过说一说，描一描，找一找，量一量的环节，让学生在体验中感悟周长的意义，体现了新课标“三会”的核心理念。

刘慧玲老师的道德与法制课《星星之火可以燎原》重难点突出，目标明确，思路清晰，活动设计的每个环节都能紧扣主题、环环相扣。因为考虑了学生对井冈山年代历史比较久远，体会井冈山精神有一定难度，所以教学中采用图片、视频、音频、歌曲等多种直观的形式，帮助学生体会井冈山精神：实事求是、艰苦奋斗、坚定信念、依靠群众。

听课结束后，袁校长和程校长亲自给各位教师评课，针对课堂的整体情况，落实在细节上给授课教师提出建议和指导，引导青年教师站稳讲台，助力青年教师成长。

推门听课活动的开展，不仅使教师快速发现自身教学过程中的不足之处、便于及时改进提升，更激发了教师开展教研活动的积极性，让整个教师队伍都充满活力，进而达到全面提高学校教育教学质量的目的。新华区胜利街小学将把推门听课活动作为一项常规的教研活动开展下去，使推门听课常态化，助力教育教学质量的提升，办人民更满意的教育。

篇十：推门听课活动总结

为进一步落实《XX区普通中小学教学质量提升工程实施方案》，进一步深化学校课堂改革，提高课堂教学效率，从10月中旬开始，临沂柳青苑小学实施常态课巡查——推门听课活动，在教务处统一安排下，由教研员、教研组长牵头对新入职和其他教师的课堂进行聆听与指导。

所有任课教师认真备课、上课，各学科教研组集体评课议课，把大家在授课时出现的不足之处和闪光点进行总结，使每位老师受益匪浅。本次常态化课堂巡查活动中，各学科教师聚焦学科核心素养，准确把握重难点，教学方法灵活多样。普通话标准而流利，教态自然亲切，课堂气氛活跃，学生参与度高，学生的学习积极性得到了充分的调动，教育教学效果显著，充分体现了小组合作、探究学习的新理念。

通过常态化课堂巡查活动，充分发挥教研组在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面的作用，强化了校本教研，发挥团队优势，抓实集体备课，形成教学创造合力，进一步提高教育教学质量，办人民满意的教育。