班主任德育工作总结（精选9篇）作文

篇一：班主任德育工作总结

班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。十几年的教书生涯中，担任班主任时间不足两年，短短的班主任工作中，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合近两年自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些肤浅的体会。

孩子们，向我看齐

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”初中生仍然对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐！”

学校要求学生穿校服，我从爱学校、爱班级的角度要求外，还自己做表帅，时刻注意自己的穿着整洁大方，所以学生会从内心去按我的要求做，并形成习惯，因此衣着整洁，坚持穿校服我们班是做得最好的。我的字写得并没有什么艺术性，但我很注意认真些好每一个字，字迹的工整，格式的美观，时刻给学生做榜样，虽然学生现在还做得不怎么好，但教师的态度无时无刻不在影响着他们。我要求学生不要因琐事耽误学习，自己也作出了榜样，05年上半年，我父亲去世，我请丧假两天，来校后，幼稚的学生问我哪儿旅游去了，我只是苦笑。因为我从来没有请过一天假、旷过一天课。后来有科任教师告诉学生真相，由于我没有把家父去世的悲痛情绪丁点呈现在学生面前，学生是发自内心的敬佩。是啊，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。我虽然只是付出了一点劳动或忍受些许痛楚，但对学生心灵的影响，是多么地巨大。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵。我想，这是我们每一位教师都应该做到的。

爱是世界上最动人的语言

“轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，从此你不再孤单……”这是歌曲《让世界充满爱》中的几句歌词。我没有很好的歌喉，也不怎么喜欢唱歌，但《让世界充满爱》是我最喜欢的一首歌，也是我最经常放给学生听的一首歌。每当和同学们一起听这首歌时，我的心中便会升腾起一种庄严：爱无界，爱无限。我愿把我的一腔热爱，奉献给我的学生们。我认为，师爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于父爱、母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。记得我带的上一个班，我的班上有一个后进生叫谢明，他不但学习不好，还经常跟同学打架，经过数次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的在外父母忙于生意，无暇顾及他的学习，长期独自一个人生活。我感到自己的学生处于这样一种环境，自己却一无所知，只是一味加以批评指责，简直太不应该了。面对他，我知道他最需要的是什么。是爱心。只有爱心才能去唤起他的上进心与自信心。我在班上召开了“让我帮帮他”的主题班会。发动同学们向他伸出援助之手。平日里，我利用一切可能的机会接触他，帮助他，鼓励他，他慢慢变了，变得爱学习，爱动脑筋，安分守纪了，并评上班上的月素质标兵。是爱，感化着一个个学生，是爱，促使学生不断进步，爱并不一定要用语言来表达，但它是世界上最动人的语言。

真情投入，营造温馨和谐的“家庭”

班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。其次，在管理上，多想些不落俗套、学生乐于接受的好点子。学生喜欢表扬，我每月评一次素质标兵，在班上表扬，并通报各家长，这个举措对学生素质的提高很有作用。对犯错学生，我不过分责怪，而是要他为班上防止类似错误出现出点子。对于屡教不改者，我就找一些从时令杂志上选下来的美文，要求他“背书”，这些文章大都背起来轻松又能引人深思，这不仅训练了记忆力，更重要的是获得了思想上的教育。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的、学生易接受的管理，使每个学生都能感受到集体的自豪和温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动如广播操赛、拔河赛等我们班均取得较好的成绩，同学们都自豪地说：“我们生活在一个好家庭中，我爱我们的家！”

优良的学风，是班级的生命线

身为班主任，抓好班级学风是义不容辞的责任，因为优良的学风是班集体的生命线。一个班集体是否优秀，最主要的是看它在学风上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过不断地探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点：

1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。

在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的学习能力。

做作业是学生学习知识的实践活动，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍。对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，科代表，小组长的地位与作用。让学习委员、科代表、小组长在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，独立思考能力增强了。

3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。

课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，对此我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。

有什么样的班主任，就会有什么样的班级。一个班风好、管理有序、生动活泼、奋发向上的班集体，必定有一个热爱教育事业、热爱学生、善于管理的班主任。既然我是一名教师，选择了教师职业，我将会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。

篇二：班主任德育工作总结

有人说：“一切最美好的教育方法，一切最美好的教育艺术，都是为了培育学生健康的心灵。”成功的教育不仅仅限于给学生传授文化知识，更重要的是塑造学生健康的心理和良好的学习、生活习惯。首先要培养“人”，然后才能培养出“人才”。

初中时代是人性格发展与养成的重要阶段，教师千万不能够因为学生功课紧张而忽视了对学生性格的培养。教育学家研究表明：初中生心理上的最大特点就是处于半成熟期，像个“小大人”。美国心理学家霍林沃斯把青少年的这个时期与幼儿的生理断乳期相比拟，称之为“心理断乳期”。这主要是指青少年企图从心理上脱离对父母的依赖，希望自我处理的心理状态。从另一个方面来说，大多数的青少年的心理又是矛盾的，他们这种期望独立的心理又很脆弱，一旦受到点滴挫折，就会希望能够寻求到安慰，受到保护，而他们这时又已经进入了“叛逆期”，一般情况下不愿意向父母倾诉，于是，友谊变成为了青少年情感宣泄的重要途径，因此，友谊也就成为了青少年自我解决心理问题的平台。

但是，随着计划生育政策的有效实施，我国独生子女家庭越来越多，也势必造成孩子任性等性格和思想，他们之间友谊的建立也就有了一定的难度。作为教师，给孩子的学习和生活营造良好氛围是义不容辞的责任，但更重要的是教孩子怎么自己营造良好的学习和生活氛围。

我班有一个非常聪明的女孩子小月，她勤奋好学，并且很富有创造性，在语言方面很有天赋，美中不足的是正是因为她的优秀使得她很高傲。并且，由于父母离异，她的性格变得十分孤僻，不愿意和别人交往，对任何人都怀有戒心，甚至是父母。开学不久，我竟然还看到了这样令人惊讶的一幕：小月的同桌不小心碰掉了小月的钢笔，小月竟二话不说，张嘴就咬，把同桌的手上咬出了两排紫色的牙印。看着孩子哆嗦的手上那令人心疼的伤，我不禁也开始心疼起小月来——这样发展下去，几年以后，小月可能不是一个人才，而是一个“冷血的马加爵”。我要挽救这个孩子，让她的心再次阳光起来。可是我苦于找不到切入口。

一天，我在清查作文本的时候，发现全班就只有小月没有交，我问她原因，她告诉我说忘记带钱买了。我头脑中突然产生了一个想法……我对小月说：“不行，现在马上就要交，你马上买去。如果实在是没带钱，你可以找别的同学借啊！”她的脸顿时变得紧张起来，我的心也揪了起来：自己何时变得如此残忍？可是，不这样，小月又怎会迈出寻找友谊的第一步呢？

果然不出我所料，小月的同桌——那个被小月咬过但却心胸宽广的孩子主动将自己的零花钱借给了小月。我发现，在那一刹那，小月的脸上满是欣喜、惊讶和感激交织的表情。

当小月把作文本交给我时，我问：“小月，你知道吗？你是一个幸福的人，你知道你得到了什么吗？”“老师，我知道，我以前是个孤僻的人，但是我生活在浓浓的友爱之中，我得到了友谊，我是个幸福的人。”

从此，小月的性格逐渐发生了变化：她愿意与同学交往了，放学回家时也不再和以前一样，一个人孤单地回家，而是和同学们一起有说有笑地同行；在学校里她乐于帮助同学，并且还积极主动的给成绩较差的同学补习功课；家长反映，小月也越来越喜欢和家人交流思想了……一切都在向好的方面发展着。

如果不“逼”着小月与同学交往，也许小月一辈子都是一个孤单的人，即使她在学业上有很大的成就，但是她的人生是失败的。而“作文本事件”给了小月一个思想转变的契机。教师就应当抓住每一个能帮助孩子心灵健康成长的契机，让孩子在性格长成时期养成健全的性格和健康的心理，成就美丽的人生。

篇三：班主任德育工作总结

讲到尊重学生，就会使我想起自己读高中时的一件事。大家都知道，每个班上总会有那么几个调皮捣蛋的“家伙”，这些“家伙”是班主任的一块心病，是任课老师头痛的致病因子。有一次，就有这么一个“家伙”被班主任抓住了，被抓的原因我已记不清了，班主任在课堂上大发雷霆，那振聋发聩的训斥声让每一个人心惊胆寒。我的印象里最深的是班主任训斥的几句话：“你是一个虫坏了一锅的汤，你是臭狗屎，我们大家都要孤立他”。教室死一般的寂静，我不知道我的那位同学听到班主任的这几句话时作何感想。事后，年少无知的我们还把班主任的一席话借用来相互之间开玩笑，今天说要孤立你，明天说又要孤立他。事情已经过去多年，现在拿来想一想，当时的师生关系：学生是学生，老师是老师，老师就是父母，老师怎么讲怎么骂并不觉得有什么不对。如果换成是今天，我想有很多学生会认为这样的话会伤害他们的自尊心。

往事已矣，当年作为学生的我现在已然是一名教师了。可悲的是我犯下了班主任当年所犯的错，而庆幸的是我努力弥补了自己所犯的错。怎么会突然之间冒出这样一段说辞？

事情要从两个月前说起。下午第一节课已经上了好几分钟，八班的李同学上气不接下气的跑进教室，我问他为什么迟到，他一个劲儿地喘着粗气，嘴唇微微地颤抖着，他连想回答我的力气都没有了！他那欲说还休的神情更是引来了班上学生的哄堂大笑。这让我非常气愤，中午静校你小子还会迟到，现在班上的纪律又被你破坏了。没想到更让我气愤的还在后面，他给了我一个在当时打死我也不相信的理由，他说他去上厕所了。厕所近在咫尺，况且从静校结束到上课之间还有20分钟的时间。他的话像一颗炸弹，把班上的同学炸的哈哈大笑，把我的怒火炸的涌遍了全身。我勃然大怒，对着他大声吼叫，把一切有名无名的怒火宣泄到他的头上。

如果他当时默默地忍受着这不分青红皂白的责备，不把事情的真相说出来，也许我永远都不会去思考在处理这件事情上我的过错，在众多人面前如此训斥一个学生，会伤害到他的自尊心，而草率处理这件事的代价是惨重的：那会失去一个学生对老师应有的信任和尊重。

所以我说我是可悲的，在新课改如火如荼的今天，作为一名教师，我没能很好的控制自己的情绪，在对待师生的关系上，和新课程要求的尊重、不伤害学生的自尊心背道而驰。这是我教育教学中一记深重的败笔。

可我又是幸运的，是学生让我及时发现了自己的错误。李同学并没有撒谎，他确实是去上厕所了，只是另有别情。课堂上，我只说要他以后叙事时把事情讲清楚，以免引起误会。上课继续进行中，我注意到他却心不在焉，偶尔还嘀咕着烦躁我上课(他坐在讲台前第二排，所以我能听见)，我这才意识到我的轻描淡写并未抹去对他的伤害。课后，我再一次问清了事实并向李同学道了歉。随后的这段日子里，我发现他上课时认真多了。这让我感到欣慰。

这也许这是个名不见经传的案例，而我选择这样一个例子，就是要直面我的过错，并将此事作为在我耳边常鸣的警钟：在任何时候、任何地方都要注意自己的言行举止，尊重学生，不伤害他们的自尊心。

篇四：班主任德育工作总结

班集体像一首诗，一幅多彩的画，像一座万紫千红、争奇斗艳的百花园。在这之中，班主任是灵魂，是园丁，班主任的主导性要与每个学生主体性的充分发展相谐和，班主任的脉搏要和全班学生的脉搏合拍。而做好后进生的工作，更是班主任工作的重中之重。

有一个中央领导说：“做好人的工作，要凭两种力量，一是真理的力量，一是人格的力量。”班主任只有学识丰富，思想敏捷，兴趣广泛，才能提高自我价值，获得学生的好感，吸引学生。师生有了共同的情趣，共同的语言，共同的心声，无形中就在师生之间架起了一座友谊的桥梁。一个班集体由几十名学生组成，他们在兴趣、意志、品质、学习成绩、道德素质方面存在差异，班主任要尊重学生的个性，树立“只有差异，没有差生”的观念，从内心接受每一位学生，用心为差生营造爱巢，鼓励差生扬起希望的风帆。

“爱满天下”是当年陶行之先生倡导过的一句座右铭，他曾经告诫对学生滥施刑罚的人说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”班主任要把爱撒向每位学生的心田。中学生，从年龄段上说虽小，但由于家庭环境和社会环境的影响，他的性格的可塑性还很强，心理素质较低，耐挫力较差，自尊心特强。尤其是成绩较差的学生，这方面的特点表现更加明显。他们渴望被肯定。詹姆士曾说过：“人的本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”班主任工作的成功与否关键是看对后进生的态度。有的老师对后进生一锤定音，每当谈论起班内的个别后进生，不无感慨的说：“朽木不可雕也”。更有甚者在自己情绪失控时拿后进生当出气筒，时而狂风暴雨，时而拳脚出击，这些做法无形中伤害了学生的自尊心。不但会影响教育教学质量，还会影响学生个人身心健康。静下心来想想，老师的讽刺挖苦、拳脚出击只会使学生丧失志气，而发自内心的肯定会在其人生的平湖上荡起层层涟漪，甚至掀起滔天巨浪。

作为班主任，我们应该善于发现学生比眼前所表现出来的更多的优点，用放大镜来寻找后进生的优点，适当的时候给予激励，以唤起学生心灵深处的内驱力，坦然而对“出水荷花有高低”的客观现实，以灿烂的笑容对待每一个后进生，为后进生创造一种宽松和谐的环境，使他们的心灵健康发展。

真诚、坦率、得体的鼓励能够创造奇迹。我班有位叫李斌的同学，基础知识较差，生活纪律散漫，学习上不知道用功。我接该班以后发现他自暴自弃，整天无所事事。我通过了解情况，学生们都认为他并不笨，只是没有良好的学习习惯。后来我找到他，跟他进行了友好的谈话，对他鼓励了一番，使他放下了思想上的包袱，解开了学习上的疙瘩，拉近了他与全班同学的距离，使这条几近干涸的小溪汇入了大海，找到了属于自己的集体，找到了自己的归依，他刻苦了，用功了。在今年的期终中取得较好成绩，被评为优秀学生。我们全班为他欢呼，为他雀跃。通过这个同学的迅速转变，我真正明白了教育家第斯多惠那句话：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。”只要自己的教育能拨动学生的心弦，后进生也能奏出优美的乐章。

做好后进生的工作，不是一朝一夕的事，要真正做到把一碗水端平，心目中无后进生的观念，需要在工作实践中不断摸索经验，需要不断加强自己的理论学习，并提高自己的专业水平，用自己高尚的师德，良好的修养来强化自己的人格魅力，使每位学生真正从心里佩服。“人非圣贤，孰能无过？”作为班主任，要经常提醒学生不犯错误，一旦学生真的犯了错，尤其是后进生犯了错，要给他一个改错的机会。爱迪生母亲的宽容使这个世界多了一个发明家。为师的宽容也会使学生感受到一份真爱和抚慰。疏松的土质能使植物更加茁壮成长，宽松的环境能让心灵更加健康发展。老师的宽容与谅解造就了一个和谐宽松的氛围，更能造就一颗颗健康明朗的心灵。

由于一部分后进生被转化，我所带的班学习气氛好，学习成绩明显提高。在20XX年高考中，有38人上二本线。

篇五：班主任德育工作总结

进入XX一中已近一年半了，尽管班主任工作做得不够突出，但是对班级管理显得逐渐成熟。

我认为当好班主任的关键是要热爱这个班级，不管这个班的基础如何。其实在现在的背景下，每个班都不可避免地存在这样或者那样的问题，而解决问题正是提高我们工作能力的时候。在高一时，我担任0412班的班主任。这个班一开始给科任老师的印象都很好，只是上课不算活跃，但连续几次的考试却让各科任老师和同学伤心得很：第一学期三次考试我们班的第一名都没有进入年级前20名。面对这种情况我迷茫过，但我不相信我的学生就这个样子，在短暂的失望之后，迅速给自己打气，和部分同学一起分析讨论，总结出我们的得与失，提出我们班级明确的奋斗目标。于是我采取了很多有效措施，比如给同学们分析我们的整体优势，召开主题班会讨论学习方法问题，根据每一个同学的实际提出个人的奋斗目标，和学习委员、各科代表一起督促同学们完成作业等等。功夫不负苦心人，在第二期的期中我班学生学习成绩有了大幅度提高。

本期我担任0416班的班主任，抽签时运气很不好，抽的是理科班中的最末签，而且我班的第一名曾经在高一时名次落到了年级的200多名，在和同学见面的第一天我就对他们讲了实情，还说此签不我抽谁抽呢？但是我们要注意到我班的第二名都要强于任何一个班，再者这些名次只能代表过去，通过一期、一年、两年之后名次将会有翻天覆地的变化，所以我们有信心，有希望成为年级的佼佼者。但是我们要看到我们实在的差距，所以我们都必须准备吃大苦。因此我对同学们讲，我对大家是有信心的，对班级的工作我将用两个字概括，那就是“经营”。

话好说，事难做。出于年级对我的信任，给我班分了两个留级生，其中有一个六科总分只有170来分；后来还进来了一位岳阳的插班生第一次月考就是我班的倒数第一名。对此我没有放弃他们，从进班的第一天起就给他们树立信心，连续一个月几乎每隔两三天我就要和他们谈一次话，有时撞见也闲扯一会，在编位上也给以照顾。通过这些我们建立了良好的师生关系。原来经常上课睡觉的许耀阳同学上课听讲认真，下晚自习之后还能常常看到他加班的身影；插班生李学达同学因为缺课较多，我经常抽出时间给他补习前面的知识，同时还联系其他科任老师多多帮助他。尽管我们老师都觉得他的基础实在太差，第一次月考之后连他自己都没信心了，但我还是一如既往地帮助他，同时也请几个和他玩得较好成绩又好的同学经常帮助他，在第三次月考时他的成绩有了显著提高。

这些同学还只是让我多花点时间，但上届高二中途留下来的李念东同学的表现真是令人伤心。上课、自习经常迟到，晚上在家因无人看管经常上网，白天上课就睡觉，劳动卫生经常不参加，面对这些我都能容忍，所不能容忍的是老师找他却尾大不掉，目空一切。为此，我想了很多办法尽量克制自己的情绪，防止被他看老师的洋相和黔驴技穷，不断与他周旋。每违反一次纪律通过谈话之后都要他写上说明书，通过写说明书让他从思想上认识问题，同时也在不断积累他的材料，当然我不是想为辞退这位同学找证据。通过几个回合，我发现他很爱面子，于是在人多时我只就事论事，在个别谈话时有时毫不留情面。就这样通过两个多月的拉锯战，终于有了成果，学习成绩在年级进步了100多个名次，其他方面也好了许多。

人说“好孩子是夸出来的”，如果对他们没有像父母般的爱是不可能长时间的耐心教育和长久期望的。班级工作涉及方方面面，只有热爱这个班级，才会想尽一切办法去面对各种困难并解决它。只有热爱这个班级，才会不断提出更高的目标创造更好的成绩。

篇六：班主任德育工作总结

弹指一挥间，为人师已近九年了，九年我都是站在高中部班主任的工作岗位上，其间的酸甜苦辣，一言难尽。其中对我影响较大的一件事是：99年冬季，我买了一件可以正反两面穿的上衣，一面是蓝色，一面是黑色，开始蓝色穿在外面，几天后把上衣翻了过来，穿黑色上衣进了教室，当时发现教室有一些躁动。第二天，再进教室时，我目瞪口呆：几乎所有的男生上衣全翻过来穿在身上，不论衣服是否适合两面穿，并且个个神情洋洋得意……从此以后，我意识到班主任的行为作风会直接影响到学生的言行举止。因此塑造具有崇高威信的班主任形象十分重要。在以后的工作中，我努力做到以下几点：

1、使自己成为学生敬佩的人

学生对老师的敬佩无外乎来自三个方面：渊博的知识；较高的教学水平；高尚的人格。为此我平时特别注重学习，不断提高自身的理论修养和业务水平。首先，通过自费订阅《班主任之友》、《班主任艺术》等刊物，不断学习班主任工作理论和别人的成功经验，充实知识，开阔眼界，提高工作能力。其次，注重自身教学水平的提高，力争做到精备、巧讲，提高授课的吸引力。第三，加强自身的道德品质修养，诚恳对待学生，要求学生做到的自己先做到。第四，同时在社会上、人际交往中，我也特别注重自己的教师形象，规范自己的言行。慢慢地，自己在学生中的威信就树立起来了，有了这种基础，班主任工作开展起来就容易多了。

2、使自己成为学生亲近的人

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子”。可见，爱学生是教育好学生的前提，学生对老师的感情来自于老师对学生所付出的爱。在平时的工作中，我总是怀着一颗爱心来对待我的学生。

首先，从生活上关心、照顾他们。学生离家住校，远离父母亲人，生活上肯定会有不适，我便经常地问寒问暖，尽量让学生没有无依无靠的孤独感。而当学生病了，我总是及时催促他们去看医生，严重时哪怕是深夜，我都会亲自送他去医院。2002年下学期，一个寒冷的冬夜，我班的一名女生突发肚子疼，宿管员叫醒我，问我怎么办，我说赶紧送医院，并急忙穿衣起床，叫开校门，找来一辆小货的，把她送到县人民医院。经检查，为急性阑尾炎，医生说，幸亏送得及时，否则会引起严重后果。当夜，我一直在医院陪护，第二天早上才告知家长。2005年12月22号，我班女生李某，上外语课时，突然左下腹绞痛，脸色苍白，冷汗直冒，另一女生赶忙把她送到医务室，查不出原因，需要赶快送医院。本来白天派一个同学送她去就可以了，但一想同学对医院环境不熟悉，可能要花冤枉钱，时间也可能拖太久，于是还是决定自己送去。在医院里，利用关系，优先B超检查，查明是肾结实，迅速治疗，解除了该同学的痛苦。

其次，从学习上关心、帮助他们。班主任除了抓好班级的日常工作以外，还有更重要的任务便是敦促学生学习，提高学生的学习成绩。平时我总是经常教育我的学生要有明确的学习目标，并给他们介绍一些被实践证明过的有效的学习方法，而且我还经常地找学生个别谈话，了解他们的学习情况和心态。对于成绩优秀的学生，除了肯定成绩外，特别注意适时提醒他们保持清醒的头脑，防止骄傲自满；而对于成绩较差的学生，除了鼓励，则更侧重于去发掘他们的潜力、特长，帮他们找准适合自己的学习方法。如张某同学，文化基础较差，但有较好的美术基础，我便鼓励他向这方面发展，并同其他科任老师一道，对他进行文化课的特别辅导，结果在高考中，他如愿以偿地考上了大学。

再次，从心理品德上去引导学生。十多岁的学生正处在性格、品德形成时期，此时的教育对他们今后的人生道路影响是相当大的，因此我们应该给予正确的引导。但社会是复杂的，学生的家庭情况也是复杂的，有家庭中的宠儿，有父爱、母爱残缺的单亲家庭，也有完全没有父母之爱的孤儿，而我总是因人施教，用爱心去感化学生，尤其对那些家庭残缺的学生，我更是用爱生如子的真心去关心他们，引导他们走上健康的人生之路，做有益于社会的人。如有个学生王某，刚进高一，我就了解到她的家庭条件相当困难，而且父母长期不和，给她造成的阴影相当大，于是我便经常找她谈话，鼓励她放下思想包袱，充分发挥自己的音乐天赋，努力学习，用自己的能力去改变贫穷的环境，做一个有知识、懂道理的人。她听从我的教导，发奋图强，终于考入了安徽大学。

3、使自己成为学生信赖的人

我平等公正地对待学生，去掉师道尊严，没有高高在上、指手划脚。真诚地和学生交朋友，赢得学生的了解和信任，这一点对于那些后进生尤为重要。今年我班有一个学生，初中时可能就是让老师头疼的角儿，进高中后，依然改不了贪玩、不爱学习，喜欢打架闹事，在高一时就多次参与打架，同学也对他有些不屑，进入高二后，先后两次同班上同学有冲突，他自己也破罐子破摔，更不长进了。针对他的这些现象，我多次找他的家长一起苦口婆心的教育他，诱导他，使他认识到不良行为的危害，同时也教育班上的学生应以宽容之心待人，团结友爱，而且还专门召开了一次题为“寻找闪光点，从现在做起”的主题班会，这位同学的一些长处诸如“热爱劳动，有正义感、尊敬老师”等受到了同学们的一致肯定，这令他积极性非常高，树立起了努力进步的信心，全班同学也慢慢改变了对他的偏见，他因而认为我这位班主任并没有歧视他，而是真心实意的要帮助他，也便把我当朋友一般信赖了，并经常找我谈心，再遇到矛盾纠纷时也不再冲动地大打出手了，而是主动告诉我，让我去处理，更可贵的是他学习成绩也有了很大的进步。

班主任要为人师表、言行一致，以高尚的道德教育学生、以人格魅力去感染学生，这虽是一种“无声的教育”，却能达到无声胜有声的效果。这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信，在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。

篇七：班主任德育工作总结

XX一中是以深厚的文化底蕴、严而有序的管理而闻名，学校对高一年级的重视程度不亚于毕业班，如果起始年级没有带好，会留下不少的后遗症，贻害学校的就不只一年，而是几年，会破坏班风、校风的建设，给学校的德育工作带来很大的困扰。因此，我觉得抓好高一年级的班级管理工作在学校教育教学工作中是有着重要地位的。

我是一名刚担任班主任工作不久的新手，在班主任工作方面谈不上经验，现在我就如何抓好0502班的班级管理工作谈谈我的一点心得体会。

一、抓住机遇进行“感情投资”。

起始年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她(他)是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。我们要用轻松、愉快的心情感染学生，呈现给学生的是一种朝气蓬勃的形象。我认为这时是感情投资的最佳时机，要给学生留下良好的第一印象。

二、精心选拔班干部，提高学生的综合素质。

一般的老师在刚接一个班时，选拔班干部都是老师指定，而我接0502班时，都要先通过一系列的活动，如军训、自我介绍、演讲、劳动等等，从中发现、挖掘有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有工作的魄力，有强烈的竞争意识。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，每两周，我要求每位干部总结自己的工作，找出存在的问题，最后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心，提高他们的综合素质。

三、制定切实可行的班纪班规。

俗语说得好：“没有规矩，不成方圆”。在做好“感情投资”、选好班干部的基础上，班集体已基本形成，现在该是规范学生言行的最佳时机。接手高一年级的班级，必须有完整的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯，而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，班主任补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

四、让学生树立远大理想，激发学习的动力。

一个学生如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，没有目标，没有动力。学生刚进来，有些还沉浸在中考的喜悦中，有些在中考的失意中沉沦，我就抓住这个机会对学生进行理想教育，我多次利用多媒体向学生展示高校风采，如《走进北大》、《感动中国》等，激发他们的学习热情。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它变成学习、生活的动力。

五、以人格魅力去感染学生。

这虽是一种“无声的教育”，却能达到无声胜有声的效果。学高为师，身正为范，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

六、严格要求，培养学生良好的学习和生活习惯。

来自不同家庭的学生，存在较大的个体差异。在其学习和生活中肯定会有许多不同，要想所教的班级尽快形成良好的班风和学风，这时就必须进行严格要求，规范管理。我在教育学生时，首先教他们先成人，强调孝心教育，唤起他们感恩的心；再成才，如果连起码的人都成不了，那还能成什么才呢？为了使学生都能成为“正品”乃至“名牌”，进校就得严格要求，如早操、就餐、课前准备、进五室、就寝等等。当天的事必须当天处理完，反复强调、训练以至形成一种良好的习惯。

七、多树榜样，少批评。

起始年级的学生有一个共同的特点，那就是很想在新老师、新同学面前很好地表现一下自己，这时他们的表现欲强烈。我就抓住这一特点，多表扬，少批评，以激发他们的自信心和表现欲，所以我喜欢在接班的第一个月就设立“班级之最”的评比活动，以后每月进行一次，这活动涉及的面很广，有“学习态度最端正的、进步最大的、方法最好的、最佳课代表、班干部、组长，最讲文明礼貌的，最爱班集体的，最有孝心的，最乐于助人的等等，让每位学生都能找到自己的位置，同时提倡同学成立帮困对子，共同提高，同学们的热情高，效果较好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种“学先进，赶先进”的现象，这样良好的班风就逐渐形成了。

八、要做到“四勤”

新接一个班，我做到“脚勤，嘴勤，眼勤，手勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查，刚开始，有些同学早床起不来，我多次下寝室督促，对个别后进生，我还进行了几次家访，和父母沟通，激发学生的自信心；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴勤”，多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样对学生的教育就能收到事半功倍的效果。“手勤”，好记性不如烂笔头，了解学生的情况后，及时记载，对班上的各种现象及时登记。

九、抓后进促先进。

为了帮后进生树立信心，让他们学号尽量靠前，鼓励他们多参加课内、课活动。考试结束后，先找后进生谈话，从中挖掘他们的优点，然后指出不足，进行点评。为他们介绍合适的同学担任小老师，检查和督促他们的学习。同时，我也利用早自习，就英语单词和名篇背诵进行抽查，这样后进生普遍进步较大。给成绩好的学生造成压力，迫使他们不能放松，从而形成一种你追我赶的局面。因此我认为，抓后进生是关键。

篇八：班主任德育工作总结

班主任是班级的教育者和管理者，班主任工作是否有成效与师生关系的好坏息息相关。良好的师生关系能收到事半功倍的效果，相反则会出现事倍功半的结局。新型的师生关系，应该建立在民主平等的基础上。前苏联教育家赞科夫曾经说过，“请你不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人(如教师、父母)的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。”所以，班主任要平等的对待每一个学生，让师爱的阳光普照，使他们感受到老师的关心，“亲其师，信其道”，才能听其言，遵其嘱，自觉愉快地接受老师的教诲。

那么，如何面向全体学生，平等对待学生呢？

一、热爱学生，树立平等意识

常言道：琢玉首先要爱玉，育人首先要爱人。的确，热爱学生是带好班级的前提，没有爱就没有教育。师爱是感化的源泉，更是转化的动力。学校扩招，人数激增，进校起点降低，学生整体素质变差，部分学生身上或多或少的存有不良习气，但每位学生都有平等的独立人格，需要更多的关爱。因此，日常管理中，我以平等的姿态，走近学生，了解学生，尊重学生。生活上以朋友的身份与学生交流谈心，主动帮助学生解决学习上和生活上的困难，不抛弃每一位学生，让学生处处感受到班主任的关爱。如编位，前后左右轮流转，让每位学生都能感受到平等，尤其是来自农村的学生更是感到老师的平等、老师的关爱。

二、严慈相济，融洽师生关系

每一个教师都希望自己的学生懂事听话、知情达理、成人成才，但实际上确有一些学生不思进取，不学无术，甚至调皮捣蛋，无理取闹。无论优秀生还是后进生，我总是一视同仁，严慈相济，一方面要严格要求学生，另一方面要耐心教育学生。我班有个学生叫刘羿帆，对电游情有独钟，达到了上瘾的地步，只要有机会就玩，上课玩、下课玩，自己的被收了，借别人的玩，隔壁的同学玩，他都要站在旁边看。先后几次找他谈话，作用不大，最后，只好停课一天写检查，并请家长到校教育。直到承认错误并在全班做公开检查才允许他进教室。过后，我又找各种机会细心地教导他。期中考试在年级前进了200多名，在段考总结时，我特地给予表扬，进一步促进他努力。君不见，一个灿烂的微笑足以抚慰一颗孤寂的心灵，一个激励的眼神足以悬升一面追求的风帆，一个启发的动作足以掘开一眼智慧的泉水，一句劝勉的话语足以滋润一方干涸的心田。思想上的引导，情感上的投入，我们就会赢得学生的喜爱和欢迎，赢得家长的理解和支持，从而为我们平等教育学生，促进学生平衡发展，创造了良好的条件。

三、民主管理，让学生成为主人

“群众才是真正的英雄”，学生才是班级的主人。随着时代的发展、社会的进步，学生的民主意识日益增强，每一个学生都渴望受到重视，他们往往爱表现自己，希望成为班级的主角。因此，我在班级管理的过程中，充分发扬民主，让学生平等的参与竞争。如进行班干部竞选，不指定侯选人，让所有学生都有机会平等的参与竞选，为每位学生提供平等的锻炼机会。在参与中提高，在提高中参与。又如在确定班干部的时候，突破一般额定人数的限制，灵活设立一定的职位，尽可能多地使全班学生参与班级管理，使全班学生人人干班务，个个当主人，既避免了学生“怀才不遇”之感，又充分发扬了民主，维持了良好的班级秩序。在校运会、合唱节、科技节、班级活动中总是充分发扬民主，平等竞选，让每个学生都有机会展示自己的才能，极大的调动了学生的积极性。

四、培优转差，促进共同进步

学生在思想、行为的发展过程中，常常处于不平衡状态，好、中、差往往泾渭分明。优秀学生的榜样作用和后进学生的负面影响同样不可忽视！在努力培养优秀学生，着力转化后进学生的同时，我们要激励、鞭策中间学生，从而让优者更优，让中者变优，让差者学优。只要发现学生中好的典型，要及时表彰鼓励，大张旗鼓地宣传，营造浓郁的学先进、赶先进的风气；对于少数品质欠佳、纪律观念不强、学习劲头不足的学生，要及时引导提醒，批评要坚持不公开、不点名，对事不对人的原则，多做个别交谈，通过摆事实、讲道理，进行和风细雨的耐心教育。

总之，教育的真谛是平等！尽管学生的状况存在差异，学生的发展很不平衡，但是作为教师应该平等地对待每一个学生，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，以教育学生为荣，把每一个学生看成挂在自己胸前的奖章，在平凡的工作中，以平和的心态、平稳的方式、平等的态度，去平均分配师爱，让师爱的阳光普照每一个学生，努力促成学生身心健康健美、学业高分高能、个性多姿多彩，共同开创“天光云影共徘徊”的教育局面。

篇九：班主任德育工作总结

记得在为师头三年时，我曾对第一批学生说过：“我愿意当你们忠实的朋友，同甘共苦，无怨无悔。”这样，我播下一颗用激情浸泡的友谊的种子，收获了一群年轻而骄傲的朋友。

还记得初当班主任时，我对我的学生说过：“我愿意当你们忠实的旗手，一直走在队伍的最前列。”这样，我播下了一颗用爱心浸泡的责任的种子，收获了一群敬我爱我、成功而又自信的学生。

随着季节颜色的变幻，我也由一名年轻气盛的教师到了一名略显老道的班主任，窃以为，为师不过如此，当班主任更不过如此而己。然而，他——我的一个最普通的甚至略为落后的学生——却给我上了深刻的一课。

时间应该要退回到2004年高考结束后的那个假期，6月底我便接到通知，说让我担任新高三0204班班主任工作。并被告知这个班有几个“调皮王”，其中有一个叫候军(化名)。当时恰逢一场小小的车祸，使我的手、脸还带有余伤，但我还是带着余伤冒着酷暑走进了新的班级。从进教室的那一刻起，我便感受到了学生如火的热情，其中有一个满头大汗的男生老是在那摇来晃去，我问他叫什么名字，同学们说，候军。第二天，课间有两个学生在打闹，其中一个便是他。第三天，我发现上课时看小说的还是他！在找他进办公室之前，我心里在想，我该怎样处理他呢，是劈头盖脸给他一顿骂，还是撕书？是写检查，还是请家长来教育？所有老一套的办法都在我脑子里晃了一遍，但突然，我想到了一个词：发展型评价。给他一段时间，再作评价？试一试吧！于是我把他喊到办公室说：“候军，我是你的新班主任，以前的你我不了解，也不好给你一个评价，你用自己的行动给自己一个评价，好不好？”他满脸惊讶，但看得出眼里的惊喜。之后的一周、二周、三周过去，月考到了，他由原来的600多名到了500多名，连办公室了解他的老师都说：不错不错，4班有望，小候都懂事了。但是我心里明白，他还会有反复的。果然，月考之后一周，我又发现他在上课时看小说，这时我没有过多地说他，只是对他说了一句：“每个人的形象都是由自己树立的！”然后叫他到一个空教室去反省一下，写一份内心的想法。我告诉他这不是检查，而是心灵剖析，他居然写了10页，而且颇具文采，我及时指出了他文学上的优点，鼓励他继续努力。第二个月过去了，他由年级的500多名进到了年级的480名。我心中暗喜，庆幸当初没有带着有色眼睛给他定型。可好景不长，第三个月某天中午1：25左右，我从家往校赶，却发现本应在教室里的他居然在文庙门口，我喊住他，说了一句：“你有点让我失望，但我还是相信你能坚持到底。”然后说，先回学校，晚饭后给我说明情况。过后，他送给我几张纸，其中居然有这么一句：“刘老师，您今天伤心我知道，但您今天的那句‘我相信你！’即使是您的随口之言，我宁可去相信一次，也相信自己一次。”

随之还夹着一张小纸条：“刘老师，吴婷婷是您创造出来的一个奇迹，今天能否再在我身上创下又一个奇迹，现在的我想当刘翔，请您当我的教练，好吗？曾经的我一度光阴虚度，但从今以后，我不会了，我知道，您会相信我！”

看着这份请求，我的心灵有一种被洗涤的感觉，我的学生需要老师重新认真地审视他，需要老师给他时间，给他帮助，我为我自己的“自以为是”而感到羞愧，我为自己的“教育就那么回事”而感到汗颜。是他，我的一个普通甚至略微落后的学生让我重新明白了教育不是就那么一回事，而是一项美丽的工程，教育本身就是一种美啊！

所以，今天，我站在这里，很想对我学生说：尽管，你们身上有这样或那样的缺点，尽管你们会时不时地犯这样或那样的错误，但是我愿意，我愿意为你们每个人播下希望的种子。明天，我相信，我收获的一定是未来的奇迹。