![做竹节人作文400字]( "做竹节人作文400字")
- 这天星期五，我看见妈妈的手机拼多多上有一款竹节人玩具，我很喜欢，于是我叫妈妈给我买，妈妈说不行，要不你自己去做吧。我太想玩了，于是我答应了妈妈，我赶紧拿起，妈妈不用菜刀，穿好鞋子，跑下楼。往奶奶家的方向跑去，我跑到了半路。往右只是打了个喷嚏而已，看到了几株竹子，真是幸运，还本来...
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![做竹节人作文300字]( "做竹节人作文300字")
- 老师给我们布置了一个任务，自己手工做一个竹节人。做竹节人需要的材料有：毛笔杆、工具刀、风筝线、马克笔。风筝线大约三十厘米，毛笔杆大约35厘米。首先，用工具刀把毛笔杆据一个四厘米长的小棍，当头和身子，在上面画上五官，画好之后，在嘴的下面的两边钻两个小洞，竹节人的身子就做好...
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![做竹节人作文600字]( "做竹节人作文600字")
- 国庆节假期前，陈老师布置了一个作业，做一个竹节人。对于竹节人三个字，我并不是十分熟悉，初步理解为用竹子节串起来的玩具。可这怎么做的呢？我一无所知！我问了妈妈：妈妈，你知道竹节人吗？她摇摇头。我又询问了爸爸：竹节人，知道吗？他回答道：这我没听说过。唉！我心想只能去查百度了。这一查...
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![竹节人小练笔作文]( "竹节人小练笔作文")
- 吸管人在我们刚学完《竹节人》这篇课文后，我们班流行起了做吸管人。一节课下课，吴老师给我们看了孙贝蓓妈妈的朋友圈，孙贝蓓在玩自己做的竹节人，吴老师也推荐我们做一个。章诗颖觉得很有意思，便想做一个了。看她做吸管人的时候，发现只需要这些材料：一根普普通通的线、吸管、剪刀...
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![竹节人作文]( "竹节人作文")
- 有一次我正在上课讲的越来越尽兴，却突然听到了不和谐的声音。我目光四射，寻找这声音的来源，很快就锁定目标。原来是第七排的范同学和同桌正拿书盖住脸，不断发出低笑声。就连后面的同学也伸长脖子，脸上写满专注的神情，我立即起了疑心。无意间，我看到了两个舞动的身影，立刻判断这两...
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![竹节人打斗作文]( "竹节人打斗作文")
- 自学《竹节人》一课起，我们班便对竹节人情有独钟，纷纷制作属于自己的玩偶，盼与同学一决高下，果真此良机如约而至。叮铃铃，铃声响起，众选手摩拳擦掌，跃跃欲试。有的养精蓄锐，简单活动；有的大显身手，舞动招式；而我则气定神闲，坐待开战。夏老师一声令下，比赛开始。我直奔第一个对手而去，他...
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![做竹枪作文]( "做竹枪作文")
- 这天早上，我脑袋里突然蹦出一个念头：做一把手工枪。可我绞尽脑汁也想不出该怎么做。把竹子砍下来做枪。爸爸忽然冒了出来。好主意！一架威武的竹枪仿佛已经出现在我眼前。好，那就开工吧！我搬来锯子和小斧头，爸爸也随后砍来了几根竹子。咔嚓咔嚓……我锯下长长的倍镜...
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![竹节人大战作文]( "竹节人大战作文")
- 今天，老师自掏腰包买了一些锯好竹子、线和两个钮扣，让我们做竹节人。我们组率先做完后，便和第二完成的小组开始了占戈斗。比赛开始了！他们组派出了黎庆旭操纵他们用心良苦做成的竹节人，他们把竹节人手中的金箍棒其中一面涂成红色，一面涂成黄色，还在背后写上了666。我们也模仿他...
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![竹节人比赛作文]( "竹节人比赛作文")
- 咚咚咚！咚咚咚！竹节人比赛开始了。今天的德法课上，钟老师让我们带来自己制作的竹节人进行pk。我做的竹节人是以常山赵子龙为原型，他手中的长枪，是我用一根笔芯制成，脚下的靴子是用两枚铜钱做成的。准备开始打斗了，我对战的是杨诺迪的竹节人。但是一看对手，把我吓得不轻。他的竹节...
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![逗竹节人作文]( "逗竹节人作文")
- 提着我的竹节人，哼着悠扬的小曲，我来到学校，发现大家都在兴奋地讨论着竹节人。终于等到了这一课，我迫不及待地拿出了我的竹节人（或者应该称为吸管人更恰当），它的脸上浮现着迷人的笑容：），脖子上绑着个别致的小蝴蝶结，可爱极了。老师宣布自找对手时，全班便不约而同地起身去寻找伙伴。慈...
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![《竹节人》教学设计作文]( "《竹节人》教学设计作文")
- （一）儿童文学博士王林指出：阅读策略是阅读文章时所运用的方法或技能。学生掌握阅读策略后，可以更明白和理解他们所阅读的故事或文章。统编版教材三到六年级逐级编排的四个策略单元，分别是预测提问阅读要有一定的速度有目的的阅读。预测即学生根据一定的线索，有依据地对文本的情...
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![竹节人大战作文]( "竹节人大战作文")
- 前天，老师让我们斗了一次竹节人。当老师说可以开始了的时候，大家纷纷拿出自己心爱的竹节人，与周围同学互相挑战起来，一组组地开始搏斗。我旁边的一位挑战者，是俞立帆。他长得四四方方，是个大块头，于是我猜测，他的竹节人必定是个大块头-巨无霸！当他从桌肚里拖出来了一个粉嫩嫩的，长...
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![有趣的竹节人作文]( "有趣的竹节人作文")
- 咚锵咚锵咚咚锵。想象着竹节人斗打的情形，我十分激动，决定自己动手试一试。准备好工具和材料后，便迫不及待得开始了。我根据制作指南上的步骤将准备好的吸管小心翼翼地剪成了九段。有了雏形。我松了一口气，吊着的心放了下来。长舒一口气后，我又开始穿线，起初很顺利，轻松地将线从...
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![竹节人作文400字]( "竹节人作文400字")
- 有一次我正在上课讲的越来越尽兴，却突然听到了不和谐的声音。我目光四射，寻找这声音的来源，很快就锁定目标。原来是第七排的范同学和同桌正拿书盖住脸，不断发出低笑声。就连后面的同学也伸长脖子，脸上写满专注的神情，我立即起了疑心。无意间，我看到了两个舞动的身影，立刻判断这两...
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![竹节人作文350字]( "竹节人作文350字")
- 语文书第9课中威风凛凛战酬的竹节人令我非常着迷，这不。老师举行了竹节人大赛。我打算好好观摩观摩。主赛在我与同桌两张桌子的桌缝里，解说员徐聿林站在旁边。场上打的十分激烈。同学们的竹节人式样不同，武器不同，个个都是舞枪弄棒，准备大显身手。看！郑涛同学的塑料叉竹人多威...
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![竹节人小作文]( "竹节人小作文")
- 竹节人，一个好玩又有趣的玩具。先准备好吸管，剪刀，圆规，跟约30cm的毛线和一块儿大一点的硬纸板。两吸管剪出一个8cm长的段，看着他那小身板，心想：这么小会不会被风吹跑啊？再拿出剩下的吸管剪出八个15cm的小段，分别当手和脚。将长吸管身上用圆规插出四个洞，心中不禁响起了一句话：嘿！真...
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![竹节人作文300字]( "竹节人作文300字")
- 今天，老师让我们把自己做的竹节人都带到学校来，进行PK，同学们带来的竹节人模样千奇百态，有高大威猛的竹子竹节人，有小巧玲珑却十分坚硬的水彩笔杆竹节人，还有已经练成缩骨功的吸管竹节人。总之，这些五花八门的竹节人功力都不小，PK开始了，我们去看看吧！首先是我的吸管竹节人，对战另一...
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![竹节人作文]( "竹节人作文")
- 今天，老师让我们把自己做的竹节人都带到学校来，进行PK，同学们带来的竹节人模样千奇百态，有高大威猛的竹子竹节人，有小巧玲珑却十分坚硬的水彩笔杆竹节人，还有已经练成缩骨功的吸管竹节人。总之，这些五花八门的竹节人功力都不小，PK开始了，我们去看看吧！首先是我的吸管竹节人，对战另一...
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![竹节人作文1000字]( "竹节人作文1000字")
- 竹节人，是我儿时的一种玩具，它承载着我满满的回忆。那时候，我的玩具并不多。竹节人的简单灵巧和好玩，更让人充满了神奇的想象。它就是我心目中的变形金刚，成了我最喜爱的玩具之一。作为喜欢动手和好奇的我，当然跟竹节人有过一段亲密而难忘的经历……。当时，为了制作...
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![做竹节人的作文六年级]( "做竹节人的作文六年级")
- 国庆节放假前，陈老师布置了一个作业，叫我们回家做一个竹节人，竹节人，我只是在书上看到过，没有来亲手做过，所以十分好奇。国庆假期，趁妈妈也休息，我便叫上他一起到附近的竹园砍了一根竹子，又细又长的竹子上有许多绿色的叶子，我把叶子用剪刀剪下来只留下光秃秃的杆子，我还找来了纽扣线...
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![竹节人作文800字]( "竹节人作文800字")
- 今天我们语文课上《竹节人》这一课，里面说的内容让我对竹节人产生了浓厚的兴趣，我不相信课文上面竹节人做法一定准确，我想亲自尝试一下做竹节人。课文上有的材料我们没有，比如毛笔做四肢和身体，由于毛笔太难用剪刀剪了，所以我准备用普通水笔芯代替。先将还有剩下墨水的笔芯用水...
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![斗竹节人作文]( "斗竹节人作文")
- 自从上过《竹节人》这篇课文后，全班上下掀起了一股竹节人潮。同学们做出各种各样的竹节人：有拖把粗的绿巨人；有头上插两根毛的齐天小圣；有头上戴斗笠的侠客……语文老师在语文课上举办了斗竹节人大比赛，让同学们大显神威。看看黄天翼同学，他制定了个规矩：只有倒下5...
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![竹节人改写作文]( "竹节人改写作文")
- 我是一名老师。今天，我正上着课，忽然发现有几个同学很奇怪——一个同学不住地往前移，想看前头同学的课本。别人的课本有什么看头呢？竟能使他看得目不转睛。再看前面的同学，两个人统一把课本放到桌上，竖起来，跟屏风似的……屏风？我知道了，他们肯定又在看小人...
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![仿写竹节人作文]( "仿写竹节人作文")
- 《糖画》——（仿写课文《竹节人》）公园里卖的糖画是我幼时最喜欢的零食，没有之一。糖画是将融化的麦芽糖舀起来，在一个铁板上倒上糖浆成型，再放上棍子。卖糖人的大叔中是笑盈盈地将冒着香甜的糖画递给我。糖画入口即化，甜丝儿地在口腔里肆意蔓延，在味蕾上舞蹈。我小心...
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![竹节人作文500字]( "竹节人作文500字")
- 我们语文课上了《竹节人》这一课，回家后，我迫不及待的要自己做一个竹节人。首先，我从劳技学具袋里拿出一根粗吸管，把它剪成一段长和八段短的，又用尖剪刀在长的那节的三分之一处戳出一对小洞。接下来该穿线了。该怎么穿呢？我想着，自己胡乱弄了几下，可怎么也不对，最后只好让爸爸帮我...
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