教师培训班学员代表发言稿（精选8篇）作文

篇一：教师培训班学员代表发言稿

各位尊敬的领导，各位亲爱的同仁：

大家好。

我在这里发言战战兢兢，如履薄冰，因为城北学校是个卧虎藏龙人才辈出的地方，我有幸也很高兴能在这里与大家交流，在此谢谢学校的肯定和认可，昨天接到亲爱的罗主席指示说要我今天发言，一晚上差点没睡着，我感到惭愧，因为我们班的成绩与领导密不可分的，与各位老师的辛苦努力密切相关的。这并不是我的成绩，是大家的成绩。至于要说到班级管理，我仔细想了想，从班主任角度就说以下几点：

一、用心去喜爱学生，用主人翁的意识去爱学生，教师的爱，尤其是班主任的爱，中学生长大了更能懂得老师是否真的爱他们，对学生的爱应是普遍而广泛的，不以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，而是一视同仁。

二、要严爱相济，因材施教付出爱心与严格要求是不矛盾的。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，我感觉他们都没有责怪我。

三、脚勤、口勤是班主任的统帅，必不可少的。平时，发现问题，及时处理，把问题消灭在萌芽状态。还要听取学生的不同意见、看法，为班级的正确决策提供真实可靠的依据。还要掌握学生的思想动态，记得在七八年级时几个学生叛逆不想读书，我马上和班上科任老师到学生家里好几次家访，与家长进行沟通交流，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

四、思想教育的宣传。七年级时以学习行为好习惯教育养成为主，八年级以积极进取，和感恩为主，九年级以奋斗拼搏为主，尤其是九年级一开始每星期一要集体宣誓，中考前两个月每天早上和放学前要宣誓，中考时每场考前要宣誓。

五、拿起表扬的武器，及时鼓励学生。每次月考后都会及时的表扬进步的学生，那怕进步了一名也是如此，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生都能感觉到自己的进步。表扬是最不需成本的激励，学生们并不在乎奖什么，但他们在乎班主任的态度。要让全班学生都知道，班主任的心里装着每一个同学的点滴进步，经过如此反复多次的表扬和鼓励，学生的学习积极性提高了很多，主动性也增强了，对自己的要求也严格了。在中考最后一个月里，班上经常会听到同学们相互开玩笑说：我不希望读高中时我在这头，而你在那头。

我敢说我们九6班是一个充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的班集体。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和”。九6班取得的成绩，离不开校领导和年级的正确领导，也离不开团结、实干的班级的老师们。在此，我谨代表九6班的学生和家长们谢谢你们，最后祝城北学校的明天会更加辉煌！

篇二：教师培训班学员代表发言稿

如果有人问我，当老师辛苦吗？我会纠结怎么回答。这是一个功在千秋，着眼未来的职业，没有艰辛的付出，无私的奉献，高尚的品格，能力再强也当不了一个好老师。那些看似云淡风轻，岁月静好的老师又有哪一个不是在背后默默的努力付出。但如果你问我当什么老师最辛苦，我会毫不犹豫地说，班主任最辛苦；如果你还问，当什么老师最快乐？我也会毫不犹豫地说，班主任最快乐。很矛盾的回答。但事实就是这样，做个孩子王就是这样“痛苦并快乐着的一场修行”。

班主任的苦就在于事无巨细，你得为班上的几十个在校的孩子负全责。你也许需要从早到晚一刻不停地思考，入睡前还满脑子是学生和学校。从早上到校情况，中午吃饭，午休管理，下午到校情况，眼操，课间操，自习情况，放学静校，离校情况，到课堂纪律，自习效果，卫生管理，跑操管理，课间安全，到作业情况通报，家长联系沟通，还有家长会，班会，学生大会，升旗仪式，运动会，合唱节，戏剧节……，都在耗尽你的心力。

你可能还会遇到这样的情况。你每天陷在繁琐的班级日常管理工作中，你发现你没有一段完整的时间来备课和看作业，你的时间彻底碎片化，像个陀螺一样被手机里学校的要求通知，家长的叮嘱，大型活动的安排抽打得团团转。但你的班级表现不够好，学校不满意；你没有考虑周全一些家长的想法或者批评教育了他的孩子，家长不高兴；你管理太严格，孩子们不理解很反感你和你故意作对。你明明天天披星戴月早出晚归，连自己的孩子都没法管，周末和假期可能还要加班或培训学习，但在许多人看来，你的工作风光又清闲收入还不低，甚至每年两个长假。

做家长不需要培训学习就可以直接上岗，所以我们还可能会碰到很多被过分溺爱宠坏了的小皇帝，被夫妻争吵，离婚和家庭的不幸影响了的自卑娃或自暴自弃自甘堕落的痛苦娃，被不科学管理或隔代教育放任自流而成的网虫，手机控，游戏大王，被父母自身素养和品行带歪了的两面派，撒谎精，霸凌者，被疏忽无视了的自闭症，抑郁症，多动症，狂躁症，甚至反社会人格。

现在，手机、网络、非法出版物都对学生有着不良的影响，再加上有些家长的溺爱或者本身错误榜样和不科学的家庭教育，我们如何才能做到既严格管理学生，矫正其不良行为，又不碰师德高压线，不沾“体罚”二字是班主任心中最大的困惑。班主任难当，特别是运气不好碰到所带班级的学生这方面问题比较多的班主任更难当。

虽然我们都知道，学校教育不是万能的，老师不是万能的。但我们也总听到社会的声音：“班主任是学生的再生父母，责任重大。”“班主任是天下最小的主任，但却是责任最大的主任。”班主任责任之所以重大，就在于他在一个班级中直接指导学生，与学生接触最多，对学生的影响是潜移默化的，所以班主任必须身体力行。有这么一句话糙理不糙的话：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品。”班主任教育承受着前所未有的压力和挑战。

作为一个班主任，如果只能感受到上面的辛苦，压力和危险，那就太悲催了。好在我们还能不时收获世界上最美好纯洁的爱与敬仰。好在我们还能看到艰苦努力在孩子们心中种下的真善美和梦想与拼搏的种子正在发芽，茁壮成长。我们能得到的最大的精神安慰来自于学生。当身心疲惫，哪怕最调皮的孩子都突然懂事地鸦雀无声埋头学习时，当自己的学生不管是在学习上，或是在其他方面取得了成绩的时候，当辛苦教育的学生就要毕业，争着抢着和我们合影留念的时候，当一年一度的教师节来临，教过的学生和正在教的学生为我们送上祝福的时候，都是我们做孩子王最开心的时候。就是付出再多也感觉值得。每当学生视你为朋友，心中秘密故事向你倾诉，家中困难或矛盾向你求助的时候，虽感麻烦，但却享受被人尊重、受人信任的快乐。也正是当班主任的那些“麻烦事”和琐碎事，让我们活得不再一成不变，每天都充满了“未知的变化”。做好一名优秀班主任的挑战让我们永不止步。成就孩子们的同时，我们充盈了自己。

我深刻感受到，快乐工作的秘诀，不是做你喜欢的事，而是此刻起，喜欢你正在做的事。生活就是这样，有苦又有甜，所以，作为一名班主任，吃苦是一定的，但是吃苦之后泛上心头的那种甘甜，不是所有人都能感受到的！

另外，苦和累有时也是一种感觉。正如一块石头，你把它顶在头上，它可能把你压到地底下去，如果你把它踩在脚下，那就能帮你跳得更远。苦和乐没有绝对的区分界限，它们就像一个硬币的两面。作为班主任要保持一个积极乐观的心态对待一切事情，这样学生也会以这样的心态处理这些事情。

在多年的班主任工作中，我有几条基本的心得和新入职的老师们分享。

第一、智慧地爱孩子，也让孩子爱你，敬你。用管理的智慧包裹你对孩子们的爱，严格的要求绝不可少。初一入学，先树威，再示爱。

第二、未雨绸缪，提前请教有经验的老师，考虑可能出现的问题并解决掉。也教会孩子发现问题，自己解决问题或寻求帮助。

第三、平等对待每一个孩子，但不要求每一个孩子做得一样的好。每一个孩子都是独特的，都有自身的闪光点，他们来自不同的基因，不同的成长背景。因材施教，让每一个孩子做更好甚至最好的自己就是我们最大的成功。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，容易被老师忽视“遗忘”的中等学生其实具有很大的潜力，我们要有慧眼，随时表扬鼓励，给机会表现，充分挖掘他们的潜力。

第四、重态度，重过程，重习惯培养。做一个眼睛里能揉进沙子的老师。再微不足道的事，只要学生做了，做好了，就值得表扬。也许有一些孩子基础很差，小学也没有形成良好的学习习惯，对学习也没有一点兴趣，作业要么抄，要么应付，但他的作业总按时上交，那也可以看破不说破，对他的上进心进行表扬。至少孩子还想要你的认同，也许你的鼓励和表扬会让他暗下决心，朝着你想要他前进的方向努力呢。

第五、在初一时花大力气构建一个得力的班干部团队可以让管理变得轻松而有效。自主管理需要对孩子进行大量的引导，习惯的培养需要我们在很长一段时间每天不折不扣地落实。

20多年过去，所谓的职业倦怠没有出现，我反而发现自己真正喜欢上了这份工作，喜欢我的每一个孩子们，尽管他们有时吵闹，有时惹事，但我知道：天真烂漫的他们，给我带来的烦恼是短暂的，而留给我的喜悦和激动是无穷的，因为我看到他们的成长，看到青春无比美好地绽放。班主任工作就是这样，痛并快乐着的一场修行！愿在座的各位老师快乐修行，修行快乐！

篇三：教师培训班学员代表发言稿

20XX年XX月XX日至XX月XX日，我很荣幸参加了在XX举办的第X届全国基础教育改革与发展论坛及兰州市名师名班主任高端研修班的培训学习。

这次培训专家云集，有创造了“连续任职时间最长的班主任”世界吉尼斯纪录的全国著名特级教师XXX、“XXXX”的倡导者国家教学名师XXX、中国深度语文开创者王开东等一大批知名学者；培训内容丰富，有核心素养、基础教学改革、教学方法、名师成长、班主任工作、“三名人才”工作室建设等诸多方面的系统学习；培训形式多样，有专家讲座、XX名校考察、观摩教学示范课、互动交流研讨等。虽然我不能照单全收培训学习的内容，但专家们们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用，激励我像教育名家那样做老师，下面是我在培训学习过程中几点突出的感受体会。

一、像教育名家那样做老师，就要有高尚的教育情怀。

教育名家的共同特点是有高尚的教育情怀，他们把教育当作自己的人生追求，根植于生命的土壤之中。78岁高龄的XXX老师是享受国务院特殊津贴的专家，荣誉无数、著作等身，她当了60年的班主任，创造了吉尼斯世界纪录，创立了“自学、议论、引导”教学法，至今仍然当19个班的班主任（每个班轮流当2周）。听她的讲座时我不禁潸然泪下，写下了“杏坛凝华一甲子，纪录宇内无人及。落日秋风心犹壮，耄耋泰斗潮头立。”的诗句。行知集团总校长杨瑞清主动放弃进城从政机会，坚守乡村教育35年，以苦为乐，践行陶行知教育思想，硕果累累，扬名中外。南京市府西街小学校长刘红始终愿意“做一名幸福的小学语文老师”，提出“追求乐学境界”的教育主张，形成了“大气、质朴、睿智、活泼”的教育风格，成为南京小学界年龄最小的“小学教授”，被称为“教学名师五朵金花”之一。XX第十中学校长柳袁照是“诗性教育”的倡导者和践行者，提出了“质朴大气、真水无香、倾听天籁”的十中精神和办学理念，让XX十中成为“最中国的学校”，表现了在功利之风日盛的社会中，教育工作者对神圣理想的坚守。这些教育名家的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度。他们高尚的教育情怀和对理想的执着追求精神，感召着我们这些平凡的老师，教师的工作是普通的，也是艰苦的，更是神圣的，教书育人需要时间、精力乃至全部心血的付出。一个想要在教育工作中寻找幸福和实现自我价值的人，注定是一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨的人，而上苍注定会眷顾这样的人。

二、像教育名家那样做老师，就要善于学习、不断创新。

参加培训讲座的苏派教育名家，无一不是善于学习，不断创新的典范。原XX大学教授XXX每天早上5点起床，读书、学习、写作，数十年如一日，他说“每天比别人多学习两个半小时，这样的坚持已经让他比一般人多活了12年半”，他认为不读书的老师不是好老师，没有阅读的学校不是好学校。XXX老师在3个多小时的讲座中，不用讲稿，没有用一张PPT，但他所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，给我们献上了精神的饕餮盛宴。他很有创意的说“PPT就是‘骗骗他’三个字开头的字母，我们在教学中要合理使用PPT”，试想如果没有深厚的知识积累，黄老师能这样侃侃而谈吗？XX市教科院祁建新院长所作的《基于核心素养的教学改革的哲学思考》，既有大量鲜活的案例，又有深入的理论阐述，尤其是他说的“教育的评价是最难的评价，恐怕20年后还不会有大的突破”，对于教育公正和公平的论述，对于课程品质的思考，凝聚了他多年的研究成果，让我深深地感到，只有孜孜以求，才能高屋建瓴。行知教育集团总校长杨瑞清勤于读书、躬于实践、乐于动笔，他创新性的提出用“花苞心态”（即优生是美丽的鲜花，后进生是可爱的花苞）看待后进生，让我们茅塞顿开。王开东老师说“过去书本是学生的世界，现在世界是学生的书本”，当前知识已经突破了书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递。这就对老师的教学提出了更高的要求，老师要有源源不断的知识“活水”，才能适应教育现代化工程不断推进的需要。作为一名教师，我们应该与时俱进，不断学习，更新知识，用自己的创新意识培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化，达到教学相长、共同进步的目的。

三、像教育名家那样做老师，就要善于总结、笔耕不辍。

给我们作讲座的教育名家很多都是著作等身，笔耕不辍。XXX、程红兵、XXX、王开东、柳袁照、张金、XXX、丁念金、黄四林等教授都发表了数百篇论文，出版了十几本甚至几十本教育专著。他们善于收集典型的教学案例，反思教学过程中遇到的问题，养成了每天坚持写作的习惯，把感性的经验提炼成理性的认识，再用理论指导教学实践，并不断推广自己的研究成果，给别人借鉴的同时也成就了自己。我们作为一线教师，身边有许多鲜活的教育教学案例，如果加以提炼，写成文章，既能积累教学经验，又能提升理论素养，更能助力我们的专业成长。所以，我们要向教育名家那样反思教学行为，总结教育规律，养成写作习惯。

走进江南文化名城，领略名校名师风采，更使我明白了没有对教育的热爱，就没有真正的教育幸福；没有学习和创新，就没有教学的源头活水和丰厚的教育文化底蕴；没有总结和写作，就永远也无法体会教育名家的境界。他山之石，可以攻玉，知识重在内化和运用，我们要以教育名家为榜样，像教育名家那样做老师，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，让自己的工作、生活与学习处于一种研究的状态和不断探索与追求的过程之中。

篇四：教师培训班学员代表发言稿

尊敬的各位领导，同事们：

大家下午好！

很高兴也很荣幸能够作为优秀班主任代表站在这个讲台上发言，我从一个没有任何带班经验的班主任成长到现在这样，非常感谢各位领导和同事的帮助和支持，谢谢！今天，我不敢谈什么经验，也就本着学习的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的批评与指正。

一作为班主任，要有一颗炽热的爱心爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。“学道爱人”

二让学生养成良好的生活、学习、卫生、行为习惯。

学习是学生的基本责任，是学生将来立身社会的前提，贡献社会的基础。所以要注重培养学生热爱学习、学会学习、善于学习的良好习惯。良好卫生习惯的养成可以营造一个清洁干净美观的环境，从而有利于学生学习，要使学生成为素质高、气质雅的人，平时特别注意从小处做起。做到“我为人人，人人为我”，这些口号在班里深入人心。值日学生甘愿吃苦，这样不仅使环境得到了清洁，而且使同学们的心灵得到净化。养成良好的纪律习惯、学习习惯、卫生习惯。

三安全教育紧抓不放

有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，早点回家！放假了，要叮嘱学生：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出，还要按时回家。

四当发现问题时应晓之以理，动之以情，注重激励教育

发现学生身上的闪光点，利用好表扬这一工具。前苏联教育学家马卡连柯说过：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。这句话告诉我们，不要放大孩子的缺点，每个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每个学生身上的闪点，让学生树立学习的信心，这样可以很好的激发和调动学生学习的积极性。

五密切配合各科教师，积极与家长沟通

要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况，做到因材施教。各科任课教师和班主任配合的好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。同时，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，为每个学生创造良好的学习环境。

作为一名班主任，讲台就是我的阵地，学生就是我的事业，我不能够拓展我生命的长度，但是，我可以拓展我生命的宽度我不能够改变我生命的容量，但是，我可以改变我生命的质量。

其实，教师这个职业，不正是在这种不断的循环中来施展大爱，感受永恒的吗？

为了我所热爱的教育，为了我所热爱的孩子们，我将全力以赴！

篇五：教师培训班学员代表发言稿

自20XX年步入宁中巷4号，自己从事教师这一行业已经近12年，很荣幸能和在座的同行们分享这12年来的成长经历。

一、教学研究的起步

学校设有“教务处”、“教科室”，教育局设有“教研室”和“教科所”，通常前者主管教学方面诸多事宜，通常与众多类型的考试息息相关，后者则是评选论文、申报课题的组织者，这样的设置很容易让我们产生这样的想法：教学和研究是分开的，至少看起来是这样的。

在20XX年参评江宁区第二届教科研带头人之前，我对“教科研”是比较模糊的，还曾经为了参加评选笔试“恶补”了教科研的意义、方法等，现在想想，自己在教学研究上的些许成果的取得并不起源于此，而是从第一次教学过程中的疑惑开始的，有些疑惑自己想想就明白了，有些则需与同备课组其他老师讨论得知，如果让我说说什么是教科研，“教科研”在中学阶段“教研”的成分多一些，“科研”的成分少一些，教科研或许就是一线教师对教学过程中的疑惑进行的点滴思考以及对这些思考进行理性梳理的过程，教学和研究始终是不能分割的。

如果对教学中的困惑、思考甚至不足进行不同程度的整理、概括乃至提升，一些相关的案例、文章甚至课题成果也就应运而生了。当然，个人认为“教科研”不能等同于写文章、发表文章，很多老师的研究做得很好，而且研究的成果已经让所教的学生受益，这样的研究恐怕更加值得推广；相反，写文章甚至发表文章也不能等同于“教科研”做得好，例如一道习题经过我们的分析能写出一篇很漂亮的文章，但如果真正面对自己的学生不能讲解到位，这样的教研意义恐怕也不大。

二、怎样处理好教学与研究的关系

教学是教师的首要任务，教学效果也是衡量教师水平的重要指标，虽然在各项评比中，对教师的文章提出了诸多要求，但是一个好老师首先是一个教学上受学生、同行认同的老师。当然教学与研究二者本身是不能割裂的，当我们把写文章、做课题独立于平时的教学，那么无疑是加重负担，甚至带有反感的。当面临“教师到底要不要写文章、做课题”这一问题时，我是这样想的，要不要写是可以选择的，不写文章，教书育人能让学生、同行认同，照样是一个优秀的老师，但是如果要写，我们就好好写。

每年学校都为各位老师订阅所教学科的相关期刊，期刊的作者大多也是我们的同行，那么我们可以将之看成同行交流的平台。由于众多原因，期刊文章发表往往面临这样一个怪圈“作者深感稿件难发，办刊人常常感到一稿难求”，这就要求我们换位思考，我如果是期刊编辑，我需要什么样的文章。我想，选题可能第一位的，《中学化学教学参考》主编王军翔老师曾在一次讲座中提到“我们的来稿人云亦云的很多；对高考试题的评价始终就是那么几个观点，甚至试题已经没有的特点，在试题的评价中都出现了。别人没有说过的话不敢说，别人没有过的观点不敢有。某种程度上缺乏自由之精神，独立之人格。”他强调一线教师相较于专业研究人员的最大优势就是题材丰富：教师教育实践中的丰富资源及其第一手资料是教师教研选题的沃土。

以选题策略之一“质疑”为例，教师备课、上课、批改作业等过程中常常口头质疑、内心质疑，那么质疑本身就是我们常常经历的，那么什么样的质疑可以成为研究的素材？第一，质疑不是目的，质疑的前提是尊重教材及已有成果，这是让我们的质疑能站住脚的前提；第二，质疑要有理有据，不能带有个人的感情色彩，观点的不同是必然的，质疑不一定非得得出谁对谁错；第三，质疑的问题要有研究意义，例如能改善教学效果，丰富学科观点等。

三、以后的努力方向

和众多学生一样，我暂时还没有太宏远的目标，常常是走一步看一步。但平时也会产生一些阶段性目标，例如攻读南师大教育硕士期间正值任教20XX届高三化学，选题时就将目标拟定为如果丰富毕业班化学教学的方式，相关的课例、实验自然成了硕士论文的成果。至于以后还是在正常的教学过程中多多积累，或许遇到某个值得研究的问题时，这些积累就成了有用的素材。

最后想说的是在没有教师分级制的中国台湾地区等地，他们的教育科研成果也是不错的，台湾师大邱美红教授扬州中学讲座中提到，参加她的项目团队的老师完全出于自发，没有继续教育学时的限制，也没有升级的激励。这或许就是教学和研究不可分割的最好事例吧。

篇六：教师培训班学员代表发言稿

各位领导，各位老师：

下午好！

我感到特别荣幸，今天能够坐在这里与大家一起谈谈阅读，谈谈这两年我阅读路上的收获与感想。

我知道我们语文老师潜意识里都知道阅读的重要性，都知道孩子们喜欢多样化的语文课堂，只是一直没有方法，没有人引领，重视儿童阅读将是我们未来社会、学校、家庭大趋势，是我们中国必将走的路。

与阅读结缘，是在20XX年，那时我还在连心小学，是另外一个公益机构，也就是微笑图书室就给连心小学捐赠了一些绘本，当我第一次看到绘本时，就觉得绘本特别好，特别适合小孩看，那时我小孩2岁不到，我像捡到宝一样，这么多的绘本，要是自己买得多钱呀，接触过绘本的老师应该都知道绘本都有那么贵，我就从学校借了绘本，天天给我小孩讲，现在我儿子6岁了，一直是听着故事长大的。从来没有间断过，就是出去旅游，都要带上一两本，有的时候白天工作太累了，我也会不想讲，但儿子不依，不听故事不睡觉，这个时候真的又是孩子促进你的习惯养成。

虽然亲子阅读有时也会让我觉得力不从心，但我感觉我小孩的文字理解能力，想象能力、语言表达能力都特别棒，我想这与我从小给他讲故事一定有关系，还有一直听故事长大的孩子他会活在童话世界里，我觉得小孩就该相信童话，小孩就应该有小孩的样子，而不是早早成了个“小大人”（举例)

我觉得绘本很好，阅读很好，但在20XX年之前，我一直只是仅仅想到给我自己小孩讲，从来没有想过把它带到班级里去，也或者说不知道如何把它带进班级吧，直到20XX年暑假，我去了河南洛阳培训，听了薛瑞萍老师的课，对我触动特别大，那时我才觉得我之前的教学工作，仅仅为了为了孩子的分数而教学是多么狭隘的工作，是多么地让我无地自容，从此以后我把阅读带进了班级，《日有所诵》，吟诵、整本书阅读、绘本故事，读写绘都带进去了，（致于怎么带，我今天就不多讲，日后我们会专门培训，其实我们办公室老师也大多知道了，我经常在办公室叨)

从参加工作以来，我一直在村小，带的就是10几个孩子，记得去年9月份，我刚来到这里，面对一个班59个孩子，我慌了，觉得特别累，我想过要不要放弃《日有所诵》，放弃阅读，但我不舍得放，放了，我又变成一台工作的机器，工作将毫无乐趣，于是我坚持下来了。这里我不得不想说一下，虽然这两年来，我一直是一个人的在做，但一直有海外教育基金会这个团队陪着我成长，每当我困惑了，我倦怠了，都会有那些素未谋面的师友们激励我，我们一路前行，共同进步！

从去年9月份到现在，一个半学期，我是明显感觉得到我们班孩子的变化，每天早上，我还没有来学校，孩子们就会在教室齐读《日有所诵》，现在我们班孩子读书拖音情况是基本没有了，《日有所诵》这本书真的是太棒了，特别符合孩子们的口味，符合孩子们的语言，（举一个仿写的例子)除了仿写，还可以让孩子们改写，绘画。由于时间关系，我也来不及说太多，有兴趣的老师可以来我班上借看。我班孩子也比以前“静”了，我不是说我们纪律有多好，但至少那种“飞”起来的孩子是没有了，我想这是“阅读”浸润的效果，不管你什么时候去我们班上，都可以看得到孩子看书的身影，哪怕是从来不做作业的孩子，都可以看得到他们自主阅读绘本的时候。

一个多学期来，最明显的是，我觉得我真的可以自豪地说我得到了我班孩子与家长的高度认可，这个认可并不是指成绩这方面，而是孩子们各方面点点滴滴在变化，也许我班孩子的考试分数暂时没有很大明显提高，但对他们日后的影响是一定是极大的，我用心了，孩子们，家长们是感觉得到的，尤其是我们班的家长，他们对我工作的支持与理解，常常让我真真切切地感觉到工作的幸福，我们总是认为农村家长怎样怎样，我们真的要改变这种观念，这也是我们老师的偏见吧，不管他们受教育程序如何，我相信，他们为孩子好的心是一样的，我们对孩子好，他们看得到的，当然这个“好”不是我们觉得自己是个老师，对学生的那种“好”，而是平等的，用心的，从去年开始，我班不管是年家长凑钱买书架，买书，还有圣诞节买礼物，家长们都是非常支持的，包括这次我去南京培训，两位孩子妈妈早中晚来我班上替我管理班级（详细说家长助教），这一个多学期来，从来没有家长来找我的麻烦，都是那么理解我，比如（举熊斯杰、彭彦武例子）

这两年来，所有以前认识我的的都觉得我的变化特别大，觉得我有工作的热情，有工作的幸福感，曾经我也是为了工作而工作，整天抱怨累，我知道，其实我们作为一个教师，尤其是班主任要做的杂事太多，更受不了的是各种检查，各种比赛，但我想说的是正因为这些我们不喜欢的杂事，不喜欢的检查、不喜欢的比赛，我们更要找到一种我们精神上的追求，找到工作的幸福感，当你找到了这种追求时，这种幸福就不再仅仅是工作上了，你的爱人，你身边的朋友，你的孩子都将会更加喜欢你的，因为这时你是一积极向上的人，能给人带来正能量的人，我想大家一定更喜欢这种人的。

篇七：教师培训班学员代表发言稿

一、当今世界当今教育

1、互联网、人工智能、高端制造把工业带进了工业4。0时代，教育也进入了教育4。0时代。

科技要发展，教育须先行。教育是国之大器，百年大计，教育为本。世界从对抗转向冷战，从文化的对立到多元价值观的渗透，经济全球化带来了教育全球化。但是，世界风起云涌，从来就没有真正太平过。当今世界之争是科技之争，科技之争在于教育之争，而教育之争又在于课堂之争。

2、教育4。0时代

科学技术的日新月异，正日益深刻地改变着人类的生产和生活方式。以人工智能为代表的第四次工业革命正悄然来临，它将给整个社会带来深刻的变革。随着互联网及智能终端设备的迅猛发展，人类文明从“机器工业文明”时代跨入“信息智能文明”时代，教育也即将从3。0时代迈进4。0时代。由于知识与技术的更新速度不断加快，“智本”将代替“知本”，“学力”将重于“学历”，教育目标正从“传递知识”走向“发展心智”。信息的主要载体及传播工具由书籍让渡给互联网及智能终端或移动智能终端。教学方式正从“纯线下”转向“线上”或“线上与线下相结合”，其组织形式也从单一的“他组织”（如传统学校）向“他组织”与“自组织”（如学习社群）相结合转变。

曾经受聘于华东师范大学现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心主任刘濯源给教育4。0下了个定义：

教育4。0就是在信息智能文明时代，以满足学习者心智发展为主要教育目标，以互联网和智能终端为信息载体和传递方式，以教学组织结合自主学习社群为组织形式的教育新形态。

3、教育4。0带来的教育变革

（1）教育目标的变革

从向学习者传授知识和技术转变为发展学习者的心智能力（即心理能力和思维能力）。

（2）信息存在及传载形式的变革

信息数字化，传载主体由传统媒介（纸媒、广播、电视）让渡给互联网。

（3）教育组织形式的变革

从他组织向自组织转变，二者将长期共存。

4、未来教育将呈现八大新的特征

（1）重视全球公民技能培养

促进该技能培养的学习内容聚焦增强学生对更广泛的世界和可持续发展的认识，并促进学生在全球社会中发挥积极作用。

（2）重视创新和创造技能培养

促进该技能培养的学习内容侧重培养学生创新所需的技能，如复杂问题解决、分析思维、创造力及系统分析等。（推广研究性学习）

（3）重视技术技能培养

学习内容要重视培养学生的数字化技能，包含编程、数字责任以及技术的应用等。

（4）重视人际交往技能培养（知识与技能）

学习内容侧重人际交往情商的培养，如团队精神、合作意识、协商沟通、领导力、组织力以及社会意识等。（情感价值观）

（5）强调个性化及自主学习

从学习标准化的系统转向基于每个学习者的多样化、个性化需求的系统，该系统足够灵活，能够确保每个学习者都按自己的速度进步（过程与方法）。

（6）强调广泛性获得和包容性的学习。

从一个学习只局限于学校的系统转向一个人人都有机会学习的系统。

（7）强调基于问题与合作的学习

从基于过程的内容传授转向基于项目和问题的内容传授，学习过程需要同伴合作，并更注重面向未来。

（8）强调终身学习和自主驱动学习

从一个学习机会和技能获得不断减少的系统，转向一个每个人都能根据自身需求持续获得新知识和新技能的系统。

未来的教育要致力于体现八个关键特征，促进高质量学习，达到我们的新课程标准：过程与方法、知识与能力、情感价值观，完成“培养核心素养”的任务。

5、对应的八大教学方式

（1）从固定学习到泛在学习

现在我们在任何地方、任何时间可以学习任何内容，我们可以借助于各种各样的学习工具，电子书、手机、IPAD、网络，这些已经成为我们学习知识的主要来源。

（2）从储备学习到即时学习

现在的学生可以到网络上、到手机上、到现代信息沟通的渠道上去学习。

（3）从寻找答案的学习到寻找问题的学习

我们现在的教学要从提供答案训练、寻找答案的学习向学会发现问题、学会分析问题、学会自己去寻找解决问题道路的这样一种学习方式转变。

（4）从接受性学习到批判性学习

批判性的学习不是告诉你是什么，而是告诉你有什么东西可以有什么样的分析方法，从而建立自己独立的判断能力、独立的决策能力，这就是现代学习当中非常重要的。

（5）从独自性学习到合作性学习

合作性学习和独自性学习不是对立的，而是互补的，有很强的独立性学习能力是合作性学习的基础，但是有很强独立性学习能力的人不一定具有合作性。所以要有合作性能力不仅是一种学习能力，而且是一种思想方法，是人的一种境界。

（6）从烧脑学习到具身学习

我们要把身体每个部分发动起来参与学习对我们会最有效。

（7）从线下学习到融合学习

（8）从传导授业解惑获到教学相长

书本知识的学习、客观知识的学习将越来越让位于其他的学习形态和学习来源，教师伟大的作用真正在于回归教育原来的初心，就是思想和思想的交流、情感和情感的互动、生命和生命的对话，促进人的发展，成为人类灵魂的工程师。

6、推动教育创新的五种教学方法

（1）游戏法

一种创造快乐体验的方法，使儿童通过积极思考和社会互动找到学习的意义。它包括自由玩耍、有引导的玩耍和游戏。

（2）体验式

将内容集成到实际应用中的一种方法。这种方法包括基于项目的学习和基于探究的学习。

（3）与计算机辅助教学

一种支持解决问题的方法，使学生能够理解计算机是如何解决问题的。

（4）具身法

一种通过活动将心智融入学习的方法。

（5）多元文化感染

一种注重语言文字的多样性和感染性，并将学习与文化意识联系起来的方法。

二、开启教育创新实践创新思路

1、创新教育的定义

为实现一定的教育目标，在教育领域进行的创新活动。具体的教育活动有具体的教育目标，总的来看，教育的目标就是不断提高国民素质，培养适应不断发展的社会需要的人才，教育创新活动应围绕这一总体目标展开。

2、创新的重要性和意义

（1）创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

（2）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

（3）创新是破解难题、冲破困局的有力武器

山重水尽疑无路，柳暗花明又一村；峰回路转，别开洞天；这都是创新的作用。

时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略，推动以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强意义：创新推动生产关系和社会制度的变革；创新推动人类思维和文化的发展。

我们是一所新办的学校，从办学条件、办学经验、生源质量等各方面考量，我们与别的学校都有较大差距。怎样提高教育管理的效果？怎样提高教学质量？怎样用真实的成绩迅速得到社会的认可？等等等等，一系列这样的难题需要我们破解，唯一的办法就是开拓创新，给创新赋能。所以，我们的校名叫“长沙市创新高级中学”。创新是我们学校的灵魂，是我们工作的行动纲领。

但是，创新必须建立在调查研究的基础上，围绕着正确的目标而进行的。创新不是瞎折腾。现在，我们大家都要思考：

怎样使我们的学生改变旧我，塑造新我？

怎样使我们的学生去掉陋习，养成良习？

怎样使我们的学生从不学习变成爱学习、会学习？

3、创新中学的创新思路

（1）全程化关爱（2）立体式放彩

（3）活动化教育（4）小班制管理

（5）层次化教学（6）个别化辅导

（7）校本化教材（8）多样性教法

（9）多向性发展（10）多元化评价

同志们、老师们，机遇与挑战同在，困难和成功伴行。平芜尽处是青山，行人更在青山外。只要我们心筑创新之梦，身使创新之力，手握创新之剑，就一定能披荆斩棘，开创出成功的教育之路。

感谢大家！

篇八：教师培训班学员代表发言稿

尊敬的xx教育基金会、尊敬吉林师大培训方、以及来自全国各地的老师们：

大家好！

我叫谭冬香，来自湖南省衡阳县富田李绍姒xx完小的下属村小朝日学校，这是我生平第一次来到东北，此刻我很兴奋。很荣幸，作为学员代表在此发言，感谢大家给我这次学习交流的机会。

我当老师刚好五年了，这五年期间，由我们教育局或者相关教育部门举办的面授培训，由本人亲自去参加的，我只参加过一次。五年教师生涯，一次面授培训机会，另外参加过两次教育部门类的远程培训。当五年老师一次面授培训两次远程培训。肯定有很多老师觉得不可思议，但是，这在我们那儿是比较普遍的。我们进修、再学习、开眼界的机会真的蛮少蛮少，尤其我还在村小里。如果我没有遇见xx教育基金会，这一次面授两次远程就是我作为一名老师五年内所有的进修机会。当然我相对来说是幸运的，这要感谢xx教育基金会，在此之前，我参加过xx教育基金会举办的两次远程培训和两次面授培训。之前的培训，让我这只井底之蛙大开眼界，让我作为一名教师，不再像以前那么荒芜。每一次我都受益颇多，每次培训后我都满载而归，而且我深刻的感受到xx的培训一次比一次进步，一次比一次高质量。作为一个慈善机构，xx教育基金会培训质量绝对不比教育部门类的培训质量差，而且我认为xx的培训更有针对性，更具时效性。绝对拒绝了形式主义。

我们都是来自全国各地的教师，我们教师要不断学习。俗话说：“打铁先要自身硬”，这就要求我们教师，在教学中要不断注重提高自身素质，提高教学能力，以满足教与学的需要。教师要成为一名学习者，树立终身学习的理念，在竞争日益激烈的今天，要做一个善学习、乐学习的人。老师们，我们要做到：“一年两年，站稳讲台；三年四年，走向成熟；五年六年，成为骨干；七年八年，形成风格；九年十年，树立品牌。”这是教师专业化发展与成长的基本轨迹，是一个持续不断的成长过程，所以这两周的学习是个难得的黄金机会。通过这两周的学习，我们绝对会有所提升。

最近这段时间我也深刻的感受到吉林师范大学耿鑫彪老师及其培训团队以及xx教育基金会白晴老师及其团队对本次培训的高度重视和辛勤付出。从课程安排、学员录取、安排食宿、安排培训等各个环节、各个方面，事无巨细，倾心付出，在此对吉林师大及xx教育基金会说一声谢谢，大家掌声献给他们。

xx教育基金会的筹款来之不易，每一分一毫都来自爱心人士的捐赠。这些爱心人士大多都是辛勤工作的工薪阶层，xx基金会以及爱心人士大爱无私的精神让人感动，为珍惜这来之不易的学习机会，在此我代表全体学员郑重作出以下承诺：

一，培训期间，我们会遵守培训的规章制度，遵守培训纪律。二，培训期间，我们会全神贯注地投入培训，积极参与，努力掌握新知识新技能，不无故迟到、早退或缺旷。

三，培训之后，我们会将所学到的应用到我们的工作中，并分享给其他有需要的老师们。

xx教育基金会的宗旨说得特别好：十年树木，百年树人，走过的必留下痕迹；众志成城，xx向荣，努力的并发生影响。

最后，真诚的祝大家：在这个温暖的大家庭里，学有所乐，学有所获，不虚此行！