培训班教师代表讲话发言稿（精选8篇）作文

篇一：培训班教师代表讲话发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

上午好！

在这里进行这样一个崇高的命题发言，有如蜀道之难。我想：张桂梅老师倾尽一生、倾其所有、办学育人是难以企及的崇高师德，王红旭老师用生命托起生命是舍身忘死的至高师德，作为平凡而普通的我们，上好每节课、关爱每一位学生就是师德吧。所以下面我就简单地说说这两点：

一、敬业乐业，干好教书本职工作。

师者，所以传道受业解惑也。传道、授业、解惑的前提条件是博览群书、充分备课。备好每节课、上好每节课，这是本职工作的核心。站在教师角度，吃透教材、把准考点、迁移拓展，备好自己；站在学生角度思考如何理解知识点，如何运用知识点，知识点的过手、牢固掌握也即成为了备课的核心。备好自己、备好学生，这就是我理解的充分备课。师生对话、智慧碰撞、相互启发，衍生出备课没有备到的惊喜。会心一笑、捧腹大笑，我想，这应该就是美好的课堂。可现实却是生冷的，我们常常独霸教室，几十人的剧场演变成一个人的舞台，悄无声息地唱着独角戏，唾沫横飞、自问自答，一幕接一幕……可即便如此，你的充分备课也会让你唱出一种课堂的通透和自己的愉悦。备好每节课、上好每节课，我认为，这就是最起码的师德。

二、尊重共情，做好育人首要工作。

两寸粉笔影射人生价值，三尺讲台彰显生命情怀。班主任的角色或许会让人对这一点有更深的体会。每天疲于应对各种资料，同时也恼于处理各种学生问题，在一地鸡毛的日常班级管理中，平等对待、尊重共情是通向班级和谐、师生和谐、生生和谐的桥梁。

班级优生积极向上、乖巧懂事，谁人不喜欢？班级后进生，除了不爱学习，嘴勤、腿勤，也让人讨厌不起来？让每个孩子在班集体找到位置、找到存在感，实现个体在集体的价值，不忽略每一个心灵，终究才会走进每一个心灵。当你走进了这一个个心灵，就会产生师生共情，师生共情就是这个集体的核心与灵魂。

陶行知先生说“学高为师，身正为范”，孔子有言“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“桃李不言，下自成蹊”。这从教之路，虽时常有山重水复疑无路的困惑，但更多的却是柳暗花明又一村的惊喜。

愿惊喜常相伴，谢谢大家！

篇二：培训班教师代表讲话发言稿

各位尊敬的领导，各位亲爱的同仁：

大家好。

我在这里发言战战兢兢，如履薄冰，因为城北学校是个卧虎藏龙人才辈出的地方，我有幸也很高兴能在这里与大家交流，在此谢谢学校的肯定和认可，昨天接到亲爱的罗主席指示说要我今天发言，一晚上差点没睡着，我感到惭愧，因为我们班的成绩与领导密不可分的，与各位老师的辛苦努力密切相关的。这并不是我的成绩，是大家的成绩。至于要说到班级管理，我仔细想了想，从班主任角度就说以下几点：

一、用心去喜爱学生，用主人翁的意识去爱学生，教师的爱，尤其是班主任的爱，中学生长大了更能懂得老师是否真的爱他们，对学生的爱应是普遍而广泛的，不以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，而是一视同仁。

二、要严爱相济，因材施教付出爱心与严格要求是不矛盾的。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，我感觉他们都没有责怪我。

三、脚勤、口勤是班主任的统帅，必不可少的。平时，发现问题，及时处理，把问题消灭在萌芽状态。还要听取学生的不同意见、看法，为班级的正确决策提供真实可靠的依据。还要掌握学生的思想动态，记得在七八年级时几个学生叛逆不想读书，我马上和班上科任老师到学生家里好几次家访，与家长进行沟通交流，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

四、思想教育的宣传。七年级时以学习行为好习惯教育养成为主，八年级以积极进取，和感恩为主，九年级以奋斗拼搏为主，尤其是九年级一开始每星期一要集体宣誓，中考前两个月每天早上和放学前要宣誓，中考时每场考前要宣誓。

五、拿起表扬的武器，及时鼓励学生。每次月考后都会及时的表扬进步的学生，那怕进步了一名也是如此，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生都能感觉到自己的进步。表扬是最不需成本的激励，学生们并不在乎奖什么，但他们在乎班主任的态度。要让全班学生都知道，班主任的心里装着每一个同学的点滴进步，经过如此反复多次的表扬和鼓励，学生的学习积极性提高了很多，主动性也增强了，对自己的要求也严格了。在中考最后一个月里，班上经常会听到同学们相互开玩笑说：我不希望读高中时我在这头，而你在那头。

我敢说我们九6班是一个充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的班集体。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和”。九6班取得的成绩，离不开校领导和年级的正确领导，也离不开团结、实干的班级的老师们。在此，我谨代表九6班的学生和家长们谢谢你们，最后祝城北学校的明天会更加辉煌！

篇三：培训班教师代表讲话发言稿

不忘初心，奋力前行

尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！

昨天晚上接到通知说，让我今天下午做一个优秀学科带头人的宣讲，这让我陷入了几分钟的沉思。因为我一直感觉自己是个平凡普通的老师，我每天能踏实认真的做好自己的本职工作，处处严格严谨的要求自己做好份内的事情，甚至在有时候要求自己力求完美，尽量不留遗憾，这些其实是我做人做事的标准，是我内心所追求的东西。对于一件事情或任务，我一般都是本着”要不就不做，要做就尽力做好”，这应该是我个性和性格所驱使的，这样说的话，这应该算是一名优秀学科教师的评判标准了。接下来，我还是主要谈谈自己平时在教育教学工作中的一些做法和感受吧，说的不当之处，还望各位老师批评指正。

我本学年担任九年级（5）班和（6）班的英语教学工作。这两个班的学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，这仍然是令我头疼的问题。九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为中考取得令人满意的成绩打好基础，我在教学中尝试了一些教学方法：

一、认真搞好备课，认真准备课件。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学，部分学生在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，

而且九（6）班中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。九（5）班优良生比例更少一点，但中下层面很广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法，效果就比较理想些。

二、模块式教学在教学过程中将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

1、听。放录音，让学生跟读，训练学生的听力，并且指导他们运用正确的听力技巧进行训练。鼓励学生多听英语歌且要学唱。

2、说。充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，安排学生带读。鼓励学生大胆且要大声读英语，平时多说英语。

3、读。读的方面主要是提高学生的阅读能力。在教授阅读技巧时，教会他们怎么做题。

4、写。作文教学主要是传授写作方法。利用好每单元的写作素材，当堂训练，当堂讲解并修改部分学生的作文。平时提倡学生利用课余时间多写简短的英语日记。

三、把握教学进度，合理安排时间，与其他班老师相互配合，统一教学进度，相互沟通、交流、学习。对于两班的后进生，经常鼓励他们。今后，对于那些基础较差、无心向学、书写潦草的学生还要多下功夫。

当然，作为一名学科带头人、教研组长，我更要加强学习，不断提升自身素质，不断研究反思，努力成为研究型教师。充分发挥学科带头人的引领作用，鼓励和带动本组教师，努力使各项工作再上一个大台阶，取得一个大进步。最后，让我用八个字与大家共勉——不忘初心、奋力前行。同时，也祝愿我们城北学校，乘着忠信之风，展翅腾飞！

篇四：培训班教师代表讲话发言稿

六天培训，与众不同。既漫长又短暂，说它漫长，确实是长。第二天就有熬不下来的感觉，每天强度太大，节奏太快，丝毫没有喘息之机，光是培训还则罢了，另外还有单位事家庭事，真是感觉身心极度疲惫、严重缺乏瞌睡。本来想的投亲会友，就在一次次王超斌科长连哄带吓、软硬兼施当中无限延期，直至今天培训结束。真是一天当做三天过，工作21年，从未有过这种高强度集中营式的培训，俗语就说不走的路要走三遭，这次我是真信了。说它短暂，确实短暂。好多专家讲座特别精彩，正如甘霖雨露，干渴的我正想慢慢的吸收，可是不觉已经下课了。好多想分享的故事还没分享，夜幕已经深沉了。好多优秀的同仁还没有深刻的接触，转眼就要分别了。

培训参加过不少，过眼烟云者多，实有感悟者少，本次培训正是矛盾着，抱怨着，却又珍惜着，感悟着。我想它带给我的启迪和反思一定是深刻而长久的。总结本次培训，感悟主要有以下几方面：

一，纪律严明，组织得力。考勤管理，座位布置，作业反思，全部app程序操作，严明公平，虽有不满，也无话可说。市教委，市六中培训管理者率先垂范，为骨干教师带了好头，使得本次培训强度虽高，却鲜有随意逾矩者，很好的保证了本次培训的质量。这足以做为学校管理的借鉴。当然王超斌科长强大组织动员艺术也是很重要的原因。

二，内容全面，针对性强。本次培训内容涵盖师德师风，班主任工作，课堂教学，听课评课，专业成长，美育体育，心理健康，课堂实例，信息技术各个方面，全部内容构成了一个有机整体，对我们进行了全方位的培训提升。先进理念、科学方法、独特视角、鲜活案例如一串串珍珠，让人目不暇接，给人启迪，引人深思。每一次专家讲座都是一场精神盛宴，引人徜徉其中，不觉沉醉。我们明白了教育就是一种唤醒，一种引领，一种激发；是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树。教师要构建底气，灵气，勇气，名气，人气的平台，了解了3。0教育课堂就是以学生学习为中心，以学生提出问题分析问题，解决问题为主要任务的课堂。领会了要以教学目标达成程度作为评价课堂的标尺。我们要做百度不知道的老师。要心有慈悲，心有大爱，做到善待眼前人，做好当下事，处无为之世，行不言之教。作为教师我也明白了，没有一个生命是完美的，我们在评价时要做到扬人之善，抑人之恶。在教师的自我成长中，要重视阅读。阅读润泽生命，腹有诗书气自华，只有胸中有丘壑，课堂上才能点拨到位，浸润学生。

三，互相激励，共同提高。每天安排的骨干教师教育故事分享，同仁们讲述自己对教育的感悟，分享着教师职业的苦乐悲喜。身边的故事最真实，也最能打动人心，更能激励我们反思自身，抖落疲惫，放下抱怨，不断充实自己完善自己，给学生呈现更完美的自己。这些故事，一个个都是同仁们汗水凝结的盐花、爱心铸就的丰碑，是用青春用心血用生命奏出的交响乐。我要把这些故事带回去，讲给我们学校的老师听，用这些感人的故事激励没能来参加培训的他们，把这场爱的接力赛跑下去。

四，组织科学，反思深刻。五天时间每天晚上都安排了不同形式的活动，促使大家思考，逼迫学员总结。从破冰之旅组建班委，到世界咖啡汇谈探讨教育问题和对策。从分组讨论到个人讲述。不同的组织形式，提现了培训组织者的匠心独运。让我们不知不觉间就从华灯初上活动到夜幕深沉。在不同形式的活动中，我们巩固了所学，碰撞了思想，清晰了思路，加深了感情。我也不经意间学到了世界咖啡汇谈这种新颖高效的讨论组织形式，它对我们组织开展教研活动或者进行课题研究探讨很有帮助。

不知不觉，这次特殊的培训已经接近尾声，几天以来体力上虽感觉辛苦。但收获也是满满的，心灵上得到了彻底的洗礼，专业上有了很大的提高。20XX天水市骨干教师培训，既是一次身体的苦旅，更是一场精神的盛宴。同志们，幸福不会从天降，让我们以此次培训为新的起点，在自己耕耘多年的教学岗位上，再赴新征程，再创新业绩，撸起袖子加油干，朝着“四有”好老师的目标，奋勇前进！

篇五：培训班教师代表讲话发言稿

各位领导，各位同事：

大家好！

虽然20年前，我勇敢试水一年级，差点没有被淹死。所以，我特别敬佩低年级老师，那份耐心、细心、童心，时刻让我感动。

有过实践，但已成过去，岁月流转，心中一年级情怀，早被风吹得一干二净。今天只能硬着头皮，绷着脸皮，班门弄斧。

前几年，我读绘本，也叫图画书，家人说，十老八大，太幼稚。我说不幼稚，且长智。最少发现绘本有四大功能，净化精神、软化心灵、优化智力、规化行为，再后来，又发现绘本，引导学生写作有催化作用，就经常利用绘本做梯子，让学生写作条条大路通北京。

那么低年级，怎样用绘本引导孩子读写呢？

1、读多少时间？

每天用20或一节课（含说写），就可以读一本，坚持，一年读150本以上，两年最少读300本。等于给孩子播下希望和未来的种子，一是阅读习惯和阅读兴趣的种子，二是写作的种子，三是开发思维的种子，这些种子一个劲地发芽，梦想必成真。

2、怎样读？

先把绘本封面投影出来，让孩子看封面，读题目，读作者名字。然后拿起来，一页一页地读。就这么简单。

3、怎样写？

对于写的理解被窄化了，其实，写有多种形式，一二年级就用一二年级的做法。

第一种写：说就是写。

读给孩子听时，在有悬念的地方，让孩子猜一猜，说一说，对错好差无关要紧，开口就好。

如果再用心思，可用手机把孩子的回答录下来，手机“音频转换文字”的功能，如无可安装“有道云笔记”或“讯飞语言输入法”APP。然后挑一些说得较好话语复制粘贴，句未配上孩子的姓名打印，加个封面，做成一本小书。放在班里传阅。

第二种写：画就是写。

绘本一般结尾有悬念，讲完之后，发小纸片给孩子，让他们画一画。可将A4纸均分成4份或8份，有时间就画出等份线，无时间就教孩子折出折痕，让孩子格子里画，一年级不用写字，当然能写更好。二年级可在图中配上文字，然后让学生写上名字，收集起来，装订成书，供学生阅读。做封面或装订，可交给家长完成。

这样玩，学生有兴趣，有效果，且简单。小学生作业，只有做到好玩，才能玩好。再多的作业，乐意就是甜蜜的“负担”。

4、怎样获取绘本资源？

我整理一份绘本书单，共17类，64个小类，总数超过300本，购买金额约4000元。

为节省，一年级10个班可合买，共同使用，语文备课组长把书单分到各班，由语文老师安排家委会购买，一个班400元左右。这样使用起来，不够方便。如果某个班家委会能够全购，就更好。

使用请注意，这些绘本，我没有全看过，是否有些不适合一二年级孩子呢？希望我们擦亮眼睛，合理使用。

当然，不按此单购买也行，现在网上书单丰富多彩，任君选择。

5、为什么强调听读？

听读和自读，有区别。听读，没有画面和文字，只有声音，更好培养孩子专注听讲，积极思考，主动交流的习惯，自读效果次之。并且班级开展听读，与家庭开展自读，两者融合，就1+1大于2。

教育是慢的事业，三分教七分等。7、8岁孩子在学校，有300本绘本垫底，加上家里读的，他们的未来，必然美好！我们的未来，同样美好！

以上所说，为个人看法，不一定对，不一定好，只有实践，才出真知。请批评指正，谢谢大家！

篇六：培训班教师代表讲话发言稿

各位领导、老师，大家晚上好！

很高兴也很荣幸在这里与大家交流分享，今天我与大家交流分享的主题是：打响自己的品牌。接下来我将从三个方面与交流分享：什么是品牌；为什么要打响你的品牌；怎样打响你的品牌。

首先什么是品牌。

一般人们提到品牌会想到产品，但品牌的意思不仅仅局限于此。接下来我举个例子，大家可能就会明白了：天天慢慢变热，大家肯定想去买空调，那么大家会想去买什么品牌的空调呢？大家肯定会选格力，因为它的质量最好，品牌最大。提到素质教育，大家会想到什么品牌呢？大家肯定会想到271教育，因为它是真正为学生发展而负责的。提到王建磊校长和冯建会主任，大家会用一个什么词语来形容他们呢？年轻有为，因为他们年级轻轻就担当起重任。提高历史学科，大家会想到谁呢？肯定是首席教师赵素芹，因为无论她的学识和能力都是位于二中甚至集团前列的。

说道这里，想必大家已经对于品牌能够有了自己的理解了。对于产品来说就是人们对一个企业及其产品、售后服务、文化价值的一种评价和认知，是一种信任。对于人来说就是一种人们与你交往，对你的人品以及工作能力的一种评价和认知，是一种认同。其实就是你的一种标签。

其次为什么要打响自己的品牌呢？

我感觉可以从两个方面来理解。第一个品牌是自我价值的体现。“雁过留声，人过留名”，而这个名就是你的品牌。我感觉每个人都会想要得到领导的认可，想要争“名”。第二个方面就是品牌是个人的分辨器。有很多青年教师肯定会在抱怨为什么我不能上高二，为什么我不能上高三，以前我也有过抱怨。但今年我明白了，一方面学校有着学科以及老中青的搭配，另外一方面就是你的品牌没有打响，你的工作态度和能力没有得到领导的认识，你需要从自我找原因。

最后，怎样打响你的品牌呢？

你的品牌在很大程度上是在你的青年时期形成的，但很多青年教师比较迷茫。在这里我想结合我的一点经历，谈一谈的我的成长之路。

第一找到归属感。在这里我想列一组数据，让大家来理解一下什么是归属感：20XX年下学期——20XX年上学期，回家次数14次，过年返校时间正月十一；20XX年下学期——20XX年上学期，回家次数3次，过年返校时间正月初五。为什么会这样呢？因为我已经把昌乐当作是我的家，找到了我的归属感。大家思考一下，我要在昌乐生活几十年，我怎么会不想打响自己的品牌，同时我怎么会不爱惜我的品牌呢！所以各位老师，树之所以长的高，全靠根扎的深啊！

第二端正自己的态度。以前我一直在思考态度和能力到底哪个重要呢？举个例子我想大家就明白了。去年我的班级发展的不是很好，于是我老是跟我的对象抱怨：“你说我也不是不用心干，领导怎么就单单给我分这些差生，一堆第一年的老师，我才第三年啊，让我领着一堆第一年的老师干，这我怎么带啊！”我对象听我抱怨时，一般先顺着我说，然后一针见血地给我指出：“领导这么干，是信任你的品牌啊，你想想你把这样的班级带好不是更能凸显你的能力吗？”所以后来我明白了，那一年我的态度是出现问题了。所以今年在我的办公桌上的名帖上我给我自己写了：“端正态度，扎实肯干”，彻底改掉了自己的任性。

第三打铁还需自身硬，需要把自己的业务水平提高再提高。而作为教师，自己的业务水平的关键的关键是提高自身课堂育人水平。那么如何来提高自己的课堂育人水平呢？首先，我想先列一组数据我想列一下数据，让大家体会一下：1。公开课之前，从学期初我已经邀请贾老师听课4次，深入点评4次，“上完-点评-再上”这一程序进行过2次。2。这节公开课从学案到课件，完全由我一人编制，编制学案冥想3天，浏览网页30多页，借鉴其它学案10种，浏览其它课件13种，汇总理顺课件3天。3。理好课件，提前上课4个班，提前接受指导2次，培训学生10人次，调课3次。4。上学之后接受指导5次，整理优缺点6条，再次依据此上课1次。成长别无他法，唯有下苦功夫。当然在成长的路上还是有一定的技巧的，接下来我将从五个方面简单分享一下我的课堂育人水平之路。

首先要睁眼开世界，找出自己的差距，只有找出自己与其他同龄人以及专家学者的差距，自己才会想要去改变，而我的改变就是从寒假的集团假期研究开始的。看到其他学校年轻教师的崛起以及叶小兵教授的高水平，使我痛下决心进行改变。同时我也会积极地参加各项活动，比如说在美加实验学校的教学能手送课活动，以及教育局组织的各项活动，都使我大开眼界，学习到许多新的知识。第二个就是内心真想变，自己“折磨”自己。记得我在上学期期中之前的公开课，算上清明，我大约准备了十天时间，完成了一节还算不错的公开课，当时上完之后，四点半下班，五点到家，我就休息了，一直到第二天早上七点半我才起床。但同时也要指出，“折磨”自己不等于瞎折腾，需要找准方向，而方向就是我们学校的各种理论，比如一法三纲，新课标，课堂12字要求，去实践，不断磨课，不断重复。第三方面就是我们青年教师的成长还离不开老教师的帮助，我们要像老教师多学习，做到先听后讲，然后主动邀请老教师深入课堂，查找你课堂存在的问题，在这里我要非常感谢贾老师，是她的不厌其烦成就了我的课堂。但青年老师第三年的时候就应该思考什么时候进行“断奶”，什么时候开始进行创新，独立开始行走。俗话说：“学而不思则罔”，因此我们要及时做好反思，思考不足，不断提高。而反思包括两种，一种是每节课课后的反思，另外一种就是每个阶段的总结反思。以下是我所做的总结：《痛苦的转型》、《做一个“断奶”的老师》、《打响自己的品牌》。最后一个我想讲一下阅读，因为阅读是人类进步的阶梯。但我又没有特别多的来进行阅读，所以我建议大家进行按需阅读，思考不足，然后按照自己的需要进行重点阅读。

最后，我想说一下，其实有很多老师可能会想“冯老师你讲的道理我都懂啊，品牌我也想提高啊，关键是我不知道怎样落实啊。”

其实以前我也会有过这种困惑，也有过这种经历。改变时的“阵痛”迫使我不想干了，我想放弃，但有时又咬咬牙坚持下来了。我发现原来坚持和不想干了其实很近，挺过来就好了。当然我们也要清楚地认识到品牌建设具有长期性，打响品牌是个长远的事情，制定好计划，更易让你坚持下来。而且我们学校所提倡的工作日志以及一三五十规划就为我们提高良好的作用。

以上仅仅是我浅薄的认识，欢迎大家批评指正，同时也希望在座的各位同仁能够早日打响你的品牌。

谢谢大家。

篇七：培训班教师代表讲话发言稿

一、当前初中生物教学现状

1、专业教师配备严重不足

由于课程改革，使得各个阶段的生物专业教师严重不足。过去高中到高二才开设生物课，高三高考时生物只占70分，或者高一开设生物课，高二会考就结束了。这就使得高等院校在生物教师的培养上受到限制，很多高校根本没有生物教育专业。看到课程改革的大好形势，很多高校纷纷增设生物教育（生物技术）专业。但是培养教师需要一个相当长的过程，还有他们自身需要做诸如师资配备、校舍建设问题。比如我们咸阳师院20XX年第一届生物专业学生毕业，但是高一加生物课是20XX年就已经全面实行了。

20XX年我们咸阳市教育局把生物、地理学科列入到中考科目当中，这就让本来捉襟见肘的生物教师人数更是雪上加霜，学校没有教师就缩减本就有限的课时。

2、课时开设不足

按照课程设置标准，初一生物课应该是每周每个班3节，初二生物课应该是每周每个班2节，但事实上初一生物基本都是2课时每班每周。可能是由于师资本就不足，也可能是社会、学校、家长等的不重视，错误地认为语数外是主课，应该多加课时。另外由于课时开设不足，导致老师上课老是为了赶进度而点拨不透，该让学生搞的活动没有办法搞，老师教得走马观花，学生学得囫囵吞枣，也就是说很多知识学生吃了“夹生饭”，再加上生物课自身比较抽象难懂、学生受年龄影响理解能力也有限等诸多原因，使得很多学生因为感觉生物课学不懂而放弃。

3、实验课不被重视

实验课应该是生物课吸引学生的一个亮点，但是很多学校的实验课几乎形同虚设。原因很多，第一，现在很多学校特别是城区的学校人员远远超编，但是真正需要人的岗位却没有人。像各科的实验员没有专人，都是由其他老师兼任。当老师需要实验或者演示实验准备时要么是实验员有课，把门打开老师自己去准备实验；要么就是实验员说他不懂（他是外行），不知道咋样准备。当然很多时候实验员准备了，结果你去上课这个实验台差这样东西，那个实验台差那个东西。使得老师的实验课开展的极其不顺，慢慢地老师也就不想上实验课了。第二，由于没有专职实验员，所以上课老师既要指导实验，又要管好纪律，有时还要添加材料，有时还得盯着学生。第三，学生做实验大多数不是奔着实验原理去的，而是只看表象。一进到实验室，就放松了，因为老师不可能像在教室里那样盯着他们。有些学生注重表象，有些学生就按自己的想法玩自己的。上实验课的效果很不理想也是老师不太愿意上的一个原因。这就使得在生物实验课教学时，大部分初中教师使用的都是讲授法，并没有让学生亲自动手操作，使学生的自主学习和动手能力在此种教学模式中逐渐丧失，从而对学生学习生物的态度产生极大的影响。

4、重成绩轻能力培养，学生学习生物学兴趣不高

从目前来看，由于实验课开展的不好，课时不够，使得初中生物课堂成为“一言堂”，即学生只能够被动地接受教师讲授的知识。但是新课程教学理念——坚持以学生为本，培养学生的学科思维、学习兴趣为基础，培养学生的探索精神、操作技能、创新能力、合作意识等方面的能力没有办法完成。这也是因为学校及上级单位总是以成绩评比学校、班级、科目的好坏，学校给老师要成绩。如果学生长期处于这种教学模式中，学生就会感觉生物课枯燥乏味，不仅其学习效率会受到极大的影响，还不利于培养学生的创新性思维。与此同时，因为学生无法在课堂教学中占据主动地位，其学习主动性和积极性就会被极大地打压，长此以往，其学习生物这门学科的兴趣就会渐渐消失，使教学受阻。

5、教师的观念陈旧

初中生物课堂教学之所以会出现“一言堂”这种教学模式，其最主要的原因就是学校和教师受传统“灌输式”教学理念的影响较大；并且，部分学校和教师为了能够提高升学率，在教学过程中大力向学生灌输“考试重点”，进而导致学生自主学习能力不断下降。此外，在生物教学过程中，教师也没有意识到实践教学的重要性，其实让学生自己做实验，让学生成为课堂的主体，采取灵活多样的方法，老师只是加以正确引导。让学生在动手实验的过程中找到自信，在小组学习中学会合作甚至在实验操作过程中受到启发，激发灵感，使他们的创造性得到了发展，与人合作的能力得到了提升。

6、教学方法单一守旧，创新能力不够

教学有法，但无定法，贵在得法。好的教学方法要适合教材、学生和教师的特点。教学方法只有尊重教材，抓住教学内容的特点，才能更好的发挥作用。教师只有采用不同的教学方法，才能使不同程度的学生都有所收获形成自己的教学个性。长期单一讲授只会让学生感到索然无味，他们的注意力就会转移。

7、课后作业没有精心设计

我们有些老师课后作业布置的不够合理有效，往往都是这节课结束了就让学生把书店配发的资源学案等练习册上这节课的题做完。一门课作业看起来好像不多，但是孩子一天要上几门课，加起来作业就已经很多了。我们都知道这样的作业一点效果都没有，但是还是一直这么做。因为学校有要求，要定期检查作业的。

8、受社会大环境的冲击

现代社会是一个信息化的时代，对我们教育行业也有很大冲击，对老师、学生也一样。我们整天给学生说教：不学习如何如何不好。但现实是：人家孩子不学习，感觉还不错，干嘛要去学习呢，毕竟学习是个苦差事。再加上孩子看到身边有些人没有念过多少书，生意做得挺好，生活也非常富足、惬意。现在带智能手机的孩子很多，而且还包有流量，随时都能够上网。网上的东西对学生的吸引力远远超过我们讲的知识。

9、教学评价单一

新课程理念是培养学生多方面的素质和能力，而不仅仅是学习文化知识。因为它不是进行专业培训，而是学生全面素质的提升。但是现在实践中，由于我国改革基础较差，相关师资力量较为薄弱，使得生物教学在改革过程中还存在一些问题，导致该科目教学改革深入发展受到了一定程度的阻碍。面对此种情况，初中生物教师应该要全面反思当前初中生物教学在教学理念和方式上存在的问题，并根据这些问题提出相应的解决对策，从而尽快推动生物教学的发展，提高其教学质量和教学效率，进而提升初中学生的整体素养。

10、生物概念抽象难理解

一方面，生物课程是一门自然科学，它是以数学、物理、化学为基础课程的，但是初中课程编排非常的耐人寻味。初一开始开设生物课，初二才开始开设物理课，初三才开始开设化学课，这就使得初一学生学习的知识用到物理、化学知识时理解起来很困难。比如初一上学期实验：光合作用的原料需要二氧化碳，书上提示：氢氧化钠能够吸收二氧化碳。学生只能记住，因为他们不知道原理是什么，(碱：氢氧化钠与酸性氧化物：二氧化碳发生化学反应应该是初三下学期才学)记忆起来是有些困难。像这样的例子太多，我们在座的老师都知道，但又无能为力。

另一方面，生物的很多知识虽然也是客观存在，但是学生看不见，摸不着。如果学生的空间思维不强，就感觉生物知识太抽象了。比如：细胞、染色体、DNA、基因、克隆等等，让学生感觉云里雾里。这也是学生感觉生物课难学的原因。

二、提升初中生物教学效率的对策

同其他学科一样，初中生物也是一项重要的教学内容，它不仅可以为提升初中生的动手和逻辑思维等方面的能力提供一定的推动力，还能够培养学生的观察能力。但是由于目前大部分初中教师在进行生物教学时有着过重的功利心，对学生卷面成绩过度重视，而忽视生物这门学科对于培养学生实验能力和锻炼学生自主学习能力的重要作用。因此，为了培养学生的创新性思维，使其能够更符合社会发展对人才的需要，改革生物教学模式是十分必要的。

1、专业教师不足的问题短时间不可能完全解决，但是会逐步得到改善。因为很多高校都开设了生物教育专业。会有越来越多的生物专业的学子加入到我们的行列。

另外我们当中肯定有非生物专业的老师，但是我们从事这门课教学多年，起码把初中生物四册书中的相关知识系统地学习过了。即使有拿不准的地方，我们还可以像身边的生物专业的老师求教，我相信通过我们的不懈努力，我们渭城区初中生物教学水平会有所提高的。

2、课时开设不足的问题相信随着生物教师的不断补充也会逐步改善。

以上这两点是我们没有办法改变，我们就从后面这几个方面入手去改变。

3、提高对实验教学的重视度

在初中生物教学过程中，教师应该采用理论知识与实践活动相结合的教学方式，增加实验教学在整个生物课程教学中的比重，让学生拥有更多动手的机会。我把初中生物四本书中的实验包括演示实验都带学生做完了。有的实验很成功，效果很明显；有的实验就没有成功。但是这不重要，学生在做实验的过程中或实验后会思考、总结成功的经验和失败的教训，这不正是培养学生动手的能力，分析问题、解决问题的能力了吗？另外还要尽可能地创造实验条件，例如，教师在讲解与蝗虫有关的生物知识时，可以让学生亲手捉两只蝗虫，然后将一只蝗虫的头部完全浸入水里，将另一只蝗虫的腹部完全浸入水中，观察哪一只蝗虫会先死掉，并引导学生对这一问题进行思考。这样一来，不仅能够保证学生更好地掌握相关的生物知识点，还可以加深学生对生物知识的印象，从而更好地运用这些生物知识。此外，对于一些难度相对较大的生物实验，即使学生无法依靠自己的能力独立完成，教师也应该要让学生亲自动手操作，而自己只是作为一个指导者，在学生操作失误时及时给予适当的指点，这样就能让学生依靠自己的能力快速地掌握生物知识中的重点和难点，培养学生的动手操作能力、在操作过程中思考问题、分析问题、最终解决问题的能力。

4、教学方式多样化

在进行初中生物教学时，要根据当前生物课程的教学内容、学生的个性需要以及兴趣特点来选择所要使用的教学模式，从而提升学生参与课堂学习的积极主动性。因此，教师可以采用创设情境等方法来有效地提升学生学习生物知识的兴趣，使其能够主动学习生物知识，而不是一味地被动接受，从而提升生物学习的效率和质量。比如我在讲生态系统的组成时，先让学生们分角色自学相关内容，然后通过辩论各种角色的重要性，这样可加深学生的印象，也增强教学的趣味性。再比如，讲多种多样的生态系统时，我让学生分成7个小组，每个小组重点学习一种系统系统，大家分工协作、讨论，最终推举一名同学代表本组发言，讲述这种生态系统的相关知识。最后老师提问：你们各自讲述的生态系统是孤立的吗？进而得出：各种生态系统相依相连，浑然一体。在教学过程中，教师也可以充分地利用多媒体技术展开教学，将生物课本中一些枯燥、单调且复杂的知识点以图片、音乐和视频的形式直观地展现给学生，从而帮助学生更好地理解和掌握相关的知识点。与此同时，教师还可以采用案例分析、合作学习等方式进行生物教学，以便有效提升学生学习生物知识的趣味性，从而有效提升初中生物的教学效率。

5、转变传统教学理念

对于初中生物教学来说，教师转变自身教学观念对于贯彻新课改要求和提升教学质量具有十分重要的作用。因此，生物教师先要对新课改的精神、要求、思路进行认真的研究，从而找出新课改真正要实现的教学目的：育人为本，德育为先，能力为重，促进学生的全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力；尊重教育教学规律和学生身心发展规律。教师再结合当前生物教材中的教学内容来选择适当的教学理念和教学流程，从而达到预期教学效果，完成教学任务。对此，教师应该要尽量学习相关知识，不断地完善自我，丰富自身的教学手段，认识到学生才是教学的主体，自己只是课堂教学的组织者和引导者这一教学规律，并在教学过程中充分地突出学生的主体地位，从而使得学生可以在不断的探究学习中提升学习效率。比如：讲生物的特征时，我不可能直接告诉学生生物的特征，我准备一些动、植物、微生物、机器人的图片以及就地让学生指出那些是生物那些不是，问他们如何区分，进而得出结论。

6、增加学生自由学习的时间

在进行生物课程教学时，教师应该要尽可能地为学生提供更多自主学习的机会，增加学生自由学习的时间，帮助学生养成自主学习、发现和探究问题的良好习惯。这样不仅可以将学生在课堂教学中的主体地位充分突显出来，还能够提升学生自主学习和有效学习的能力。

7、精心设计课后作业

现在学生负担很重，作业很多。如果我们不能精简作业数量，让学生从繁重的作业中解脱出来，学生只能是疲于应付，毫无学习的乐趣。我们应该针对不同学生布置不同的作业，而且不能太多。让学生在有限的时间内能够完成作业且能巩固所学内容，让他们从中获得成就感。这样学生才会真正喜欢我们的课堂，喜欢我们这门课，当然做到精心设计作业那是要花费时间和心思的。

8、想方法寻找乐趣

虽然现在整个社会都很浮躁，但是我们既然进入这个行业，又没有办法脱离这个行业，因为我们也要生活，也要养家糊口。我们作为一个自然人受环境影响都是正常的，无可厚非。但是我们的工作从大的方面说为祖国培养人才，小的方面说我们要对得起良心，因为我们曾经是、现在是、或者将来也是家长。家长把孩子交给我们，与其消极被动的完任务式去工作，自己从中体会不到乐趣，学生就更难获得乐趣，还不如认真钻研教材，想方法设法从中寻找乐趣，让学生也乐在其中。

9、改革教学评价。

初中生物的教学评价应转变传统成绩的束缚，将学生在学习活动当中的学习态度、探索精神、操作技能、合作意识等方面的能力融入到教学评价当中，将提升学生综合能力作为教学主要目标，树立学生的学习自信心。特别是对那些考试成绩不怎么好，但动手能力比较强的同学来说尤为重要。同时，还要融入学习小组之间的评价，小组之间的评价，还要添加学生对老师的评价，使教师可及时进行教学反思，找到教学中的不足及时改进。当然这对老师的要求就会更高，我相信我们大家也能教学相长，何乐而不为呢？

篇八：培训班教师代表讲话发言稿

很荣幸能在这里作为班主任代表发言！首先感谢学校领导对老师及班主任工作一如既往的关心与支持！感谢我的同仁把一批充满灵性的学生送给我，我才有今天的收获！谢谢！

我们大家都知道班主任每天和学生打交道，工作是琐碎的，劳心的，同时也是充满惊喜和自豪的。

现在我来说说班主任工作中的点滴积累，不足之处望大家批评指正。

一、制定班规

“没有规矩不成方圆”，班规是学生自我管理的重要制度。为了班级良性运转，我从学生实际出发，以学生为本，和学生共同制定班规。具体包括班级纪律，卫生，出勤，学习等方面。例如要求学生团结友爱，具体规定为：不给同学起外号，不说粗话，不打闹，不喧哗，不影响他人。

二、培养良好的习惯

养成好习惯是小学阶段的教育的一个重要内容，也是学生人生经历中的奠基工程。

开学初我在纪律方面要求学生按时到校，不迟到，不早退，课间不追逐打闹。

我们班是升入六年级的重组班，为了更快步入正轨，我向五年级的各班班主任了解每个学生的大致情况同时也留心观察每位学生在课堂，课后的一些表现。对那些习惯比较差的学生一一展开教育引导。

卫生方面要求学生不乱丢垃圾，座位周围保持干净，每天做到“三清扫”，禁止学生带零食入校。

学习方面主要培养学生认真书写和爱看书的习惯，在这里我要特别感谢学校领导让我参加书法培训，所以我自己一直在练字，我的学生看我天天练字，也跟着把字写好。在读书习惯培养上，我首先是把家里闲置的图书搬进班级，学生要求每人捐一两本书，加上学校图书馆定期借书，班级图书角好书不断，同时我每周二给出一节课让学生看书。

三。加强班干部的培养

学生和学生在一起的时间比较长，学生管理学生也更容易让学生接受，往往学生的的精力比老师还更充沛，班上的许多工作我都交给学生干部去做，给班干权利，教他方法，灌输“人人为我，我为人人的思想。”在全班师生的共同努力下，我班多次获得学校的流动红旗。学校组织的其他活动也取得较好成绩。

四。和家长建立互信

为了方便家长和班主任联系，我们建立了微信群，也让每位家长单独加我为微信好友，可以随时通过打电话或发微信与家长沟通；平时放学时间我也常常把学生送出校外，增加与家长见面的次数，与家长共同对待学生的进步和存在的问题，充分调动家长的积极性，让家长配合学校教育好孩子。

五。注重安全教育

作为班主任，我时刻把安全放在首要位置。

下课时不忘叮嘱学生，不要在走廊打闹，上下楼梯靠右行；

下雨天提醒同学注意路面湿滑，避免滑倒，横穿过马路要走斑马线，注意两边车辆，确保安全再通过。

寒暑假也不闲着，唠叨学生防溺水，防拐骗，防火，防电！

六。协调互助

主动联系任课教师，协助任课教师处理教学中出现的问题。一个班级就是一个小团队，队友之间协调互助。一个好班级，离不开各位老师的精诚合作。

六（5）班64名班级成员在性格，习惯，思想、精神面貌上都有了很大的进步！在这里也感谢我们的彭校长，任娟老师的辛勤付出！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！最后祝我们的领导，老师工作顺利，家庭幸福，谢谢大家！