田忌赛马教学反思作文

《忌赛马》讲述了战国时期，齐国的将忌和齐威王赛马，在孙膑帮助下，转败为胜的故事。课文以赛马为线索，按照事情辅发展顺序展开叙述，故事情节生动、文字浅显易懂。这节课的主要教学目标是了解孙膑制订计划的思维过程，感受孙膑的足智多谋，并能用自己的话讲述田忌赛马的故事。回顾整节课的教学，反思如下：

一、以读促悟，感受人物形象

两次赛马中间的对话部分是教学重点。忌、孙膑、齐威王不同的神态、表情、语激发了学朗读的兴趣。对于这样对话多的段落，我让学喜欢的式朗读：可以分，也可以表演，或者模仿物的神态、语等式，我充分尊重学的感受和体验，让学在独、充分感受本的基础上平等对话，以读悟情，培养学主动领悟和体会语字的能，在体会中积累语，陶冶情操，实现物的神态、语来体会物的情感及性格特点，使学受到情感的熏陶，感受孙膑的智多谋。

二、把握整体，促进思维发展

这篇课文的教学，我没有让学按然段的顺序逐段学习课，是紧扣题眼“赛”字，从整篇课，引导学理解课内容。我让学在熟读课的基础上，思考第次赛马是怎样赛的，忌为什么输给了齐威王；第次赛马是怎样赛的，结果怎样，然后引导学讨论，弄清楚“同样的马，两次赛的结果为什么不样？”通过充分地思考和讨论，学不仅知道两次赛马是谁胜谁负，且明了第次赛马齐威王胜了是因为每个等级的马都忌的马强点，再次赛马忌取胜的原因是因为调换了马的出场顺序。进我引导学联系全篇，理清了课的条理。这样引导学从整体，多地思考问题，不但有利于学较全地理解课内容，且促进了学思维的阔性的发展。

三、动手操作，加深内容理解

《田忌赛马》是一个思维性很强的故事。发挥它的趣味性最好的方法莫过于讲故事；把隐藏于故事内部的思维性表现出来的方法莫过于实践操作。于是，我用白板课件呈现了两组马，每一组六匹，三匹是齐威王的上、中、下三个等级的马，另外三匹当然是田忌的。现在派用场了：“请大家认真读课文2—3节，读流利了还不算棒，要能将这个故事讲出来才好。”“正是记忆力黄金时段的学生，认真读几遍，讲起故事来还真不错。“讲故事难不倒大家。老师这儿有田忌和齐威王的马，会讲还不算有能耐，还要能边讲边演示。”第一场赛马的故事讲好了，我让学生准备讲演第二场赛马，比一比，能否超过刚才讲演的同学。两次赛马就在这样的讲和演之中在学生头脑中留下了深刻印象。

以上几点是这节课处理的比较好的地方，但仍有很多不足之处，比如朗读指导不够到位，学生的朗读情感不够充分。另外，学生在讲述《田忌赛马》的故事时，大多缺少创造性的复述，在复述教学方面我还有待改进。