线上集备组教学经验总结作文

“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”，面对突如其来的疫情，城阳第十三中学全体师生开启了线上教学。由于有了2020年的线上教学经验，老师们有了充足的准备面对线上教学困难，加强集备组集备，群策群力，互相分享自己的线上经验。

语文组

语文组每周集备3次以上，集备采用钉钉在线课堂的形式。每节课主讲人进行屏幕共享，用PPT呈现教学设计与思路，讲解每个环节的设计目的及教学过程，全组老师对每一个集备环节进行补充，提出修改建议。在集体备课的基础上，根据学生的基础和网课的特点能够调节进度和难度，面向全体学生。主讲人根据集备的成果修改、完善课件等资料，重新发到群里共享。记录人完成集备记录。

组内老教师在集备过程中真诚有爱，毫无保留，令人敬佩；新教师思维活跃，善于总结，值得赞美。整个集备过程，很好地展现了集备组的团结向上。

数学组

数学组每周集备3次以上，利用钉钉群，老师们将上课中学生出现的问题、教授知识的好方法以及自己的教学进度，随时随地发在群中，与大家一起交流，老师们根据上课情况及时调整教学内容，对课上讲解不完善的地方及时修正，不断吸取大家的优秀做法，完善线上教学，保证学生学习能有最好的效果。

组内互相听课。新老教师能够互相听课按时听课，新老师学习老教师教学经验，老教师对新教师给予指正。大家互相学习，取长补短。

英语组

英语组每周每天都有集备，在家上课，如不随时交流，会有种闭门造车的孤独感。因此，一周之内，只要有问题，我们都随时会晚饭后在群里呼叫交流，把自己上课时的心得体会互相倾诉，从而使一些小问题能够及时得到解决的方法。例如，如何更有效地讲解语法点和单词，如何反馈作业，如何掌控学生在课堂的表现等等。

英语需要背诵的东西太多太杂，我们的学生基础又不好，学习习惯也不好，基础知识的落实一直没法实现。我们经过讨论，决定采用小组的方式，让小组长每天早晨利用上课前的三十分钟进行落实，这样可以落实到更多的同学。没有小组的班级会在课堂上进行落实。

物理组

网课期间每周进行一到两次的集体备课，每次备课活动确定主讲人，并轮换制，负责每节课课件，学习任务清单，作业，习题的选取，最后再由备课组集体商量确定，并落实到每一课时的教学目标、教学重点难点的确定和突破方法等。集体研究确定教学进度、各章节课时数。

化学组

为了实现学生课堂的有效监督我一方面让通过让学生发送及时的练习，笔记的批注，另一方面结合钉钉课堂自带的答题卡答题卡功能，还可以随时统计学生的参与度与各个选项的选择率。这是我们常规课堂教学所没有的。另外我们还可以找几个课堂监督员，一起协助老师监督课堂，在各方面的监督下，让学生们尽量的做到跟在学校一样的一个学习状态。巧建学科讲师团，使学生成为“新主播”，共同打造化学线上教学高效课堂。

历史组

重视课前的提问。和在学校上课一样，每节新课之前先提问上一节课的知识点。由于有的同学话筒问题或者网络时有卡顿，提问占用的时间较多，但我们还是坚持这一做法，争取尽最大努力，巩固所学知识。

课堂互动多样化。与学生互动的方式有：发送消息、一对一互动连麦、全部开麦抢答问题、发放答题卡等，以营造课堂气氛、提高学生课堂专注度。

道法组

知识点的背诵，也是采取两种方式，一种有提示词的方式，相当于多填空，另一种是没有提示词的方式，因为学科特点，开始发现学生对于大问题的背诵很消极，背诵检查的效果也不佳采取这种方式之后，效果好了很多。

课上鼓励学生积极回答问题、背诵问题，同时课下的背诵题目除了指定学生发送背诵视频外，鼓励其他同学发送背诵视频。

生物组

课前备课更多的是要根据学情备课程资源的开发与选择；根据教研室吕老师的建议，我们主要注重课前准备充足的课程资源，提高课堂的直观性；运用情境化问题实施问题教学、任务驱动，让学生自学、展学、评学、悟学；设计多样化学习活动，调动学生的多感官参与，让学生看一看、比一比、指一指、画一画、说一说，提高课堂趣味性和互动的效益。

地理组

教师提前进入在线课堂，结合七年级下册背诵知识点特别多的特点，展示上一节的重点内容，让学生课前背诵，新课前进行连麦提问。课上鼓励学生积极回答问题、背诵问题，及时进行表扬鼓励。

为提高课堂质量，我们采取多种形式展开课堂互动。如：发送消息、一对一互动连麦、全部开麦读诵等。确保每位学生都能准时上课，上满一节课时长，每节课后及时反馈在线课堂数据给班主任。

音体美组

音体美教师队伍是一支富有活力、乐观向上的教师团队，在王保华老师的带领下充分考虑到学生线上学习的环境、家长的监管、学习的主动性、外界干扰等因素的基础上设计学习活动，要采用灵活的教学方式，富有激励的语言，发挥好音体美科目的调剂作用，让学生们从学习疲劳感中走出来。最大限度的调动学生学习的积极性，使线上教学收到最佳效果。

体育组通过直播、微课等形式化身“超级主播”，借助软件平台、线上游戏app等开展趣运动、球类健美操等学生喜闻乐见的运动模块教学，鼓励学生每天开展不少于30分钟的中等以下强度形体锻炼，在强健体魄的同时保持身心健康。

音美老师以教材为依托，以激发学生学习兴趣为目标，精细设计教学过程，通过学习分享、微视频、小游戏等活动，将学科知识性、趣味性、人文性有机结合起来，在培养学生的音乐和审美素养的同时，用声音和色彩传递温暖、自信的力量。

一个个伏案工作的背影、一声声不厌其烦的语音讲解都是我们十三中老师在线上教学中最平常的生活剪影。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”相信只要我们携手同行、戮力同心，终将不负时光，等来一场教育花开！