教师培训总结讲话稿（精选8篇）作文

篇一：教师培训总结讲话稿

尊敬的各位领导、导师，各位同仁们：

大家晚上好！当我站在这里的时候，突然就想到了星期天晚上我们“金钥匙”培训的开启仪式。让我不得不感慨“逝者如斯”。是的，到了我们说再见的时候了。但回忆这几天的培训，又让我觉得时间又是那么的慷慨——馈赠了我们太多宝贵的东西，而这一切都和我们“金钥匙”培训团各位导师的辛勤指导、以身师范是分不开的，所以，让我们用最真诚的掌声感谢各位导师的指导和示范。

“水本无华，相荡乃成涟漪。石本无火，相击乃发灵光。”通过这几天的培训，“金钥匙”让我感触颇多。不必说导师们渊博的学识，不必说他们谦虚低调的姿态，也不必说导师高超的教学技艺，单说他们的教育智慧，就让我受益匪浅。

“教育是一种慢的艺术”，当我们在教育教学的康庄大道上努力前行，忙忙碌碌“赶考”的时候，我们应该停下忙碌的脚步，思考：我们当初为什么而出发？我初出茅庐，年轻是我的优势，同时也是我的不足。“金钥匙”培训过程中，导师们对教育的分析、教学的建议、学生的理解等，都给了我在这个问题上的思考和启示。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。我真的很庆幸自己能够作为种子教师参加这次“金钥匙”培训。因为通过本次活动，让我在面临这些变化，特别是川区教育教学问题时，有了新的想法和思考。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”各位老师特别是各位种子老师，本次培训不是我们学习的结束，我们要把此次培训当成是开启我们终身学习的“金钥匙”。我相信，用这种“终身学习”的思想和态度，我们一定能在七尺讲台上书写自己的辉煌人生；我坚信，我们也一定能办成罗川人民满意的教育！

最后，让我们再次用诚挚的掌声感谢“金钥匙”导师团，感谢他们带来不凡的培训！

谢谢大家！

篇二：教师培训总结讲话稿

尊敬的陈菊院长、赵晨博士，三所学校的老师们：

大家下午好。今天，我们101中学、郑开学校和44中三所学校四个单位近300位老师经过一个上午的舟车劳顿，来到河南最北部的城市安阳，进行为期5天的教师素养提升培训。安阳，是中国七朝古都，甲骨文的故乡、周易的发源地、红旗渠精神的发祥地，郭沫若曾在此写下“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都；中原文化殷创始，观此胜于读古书”。在历史文化深厚的安阳进行学习培训，让我们的培训倍增几分厚重，希望我们的培训收获满满，不负这份厚重。

感谢广西师范大学和北京歌能国际教育在前期为本次培训所做的各种准备和辛苦付出，从课程安排上看，内容丰富，形式多样，贴近实际，让我们对本次培训平添了更多的期待。谢谢你们！

今年郑州市将全面启用新教材。20XX年，高中新课标修订完毕，今年启用新教材，明年河南实施新高考。这就要求我们站在新课标、新教材、新高考三位一体的坐标下，坚持素养立意，解读好新课，利用好新教材，研发好新课程，对接好新高考。在这样的背景下，观照我们的教与学，不断推进教育教学改革和课程重构，引导学生走向深度学习，在创造中成长。我们作为教育的实施者，要站好讲台，也要不断学习，通过学习，让研究“介入”和“参与”教与学的全过程，不断改善、改进教学，不断提升教学品质，使教学成为一种富有生机，充满活力的生命活动，像于漪老师那样“一辈子做老师，一辈子学做老师”，用教育思想武装头脑，揣摩教学策略，研究名师课堂，挑战课堂教学，形成自己特色风格。锲而不舍，金石可镂，有了优秀的教师队伍，我们的教学质量的提升就有了坚实的基础，实现中国的富强梦就有了强大的智力支撑。

今天，我们开启了三所学校联盟培训的新形势。101中学有着近百年的办学历史，秉持“学为万人役，行率天下先”的宗旨，形成了“爱国、进取、勤奋、求实”的优良办学传统，是郑州人心目中的名校；郑开学校是一所年轻的蒸蒸日上的学校，秉持“开物成务，至臻至善”的理念，正朝着“高起点、创优质，成名校”的目标迈进；44中秉持“融教育”理念，以“融德育”“融课程”“融课堂”三位一体构筑“融文化”，崇学尚礼、乐学善教之风蔚然盛放，教学质量稳步提升。三所学校，各有特点，希望老师们在培训期间，相互交流，相互学习，把彼此好的思想、经验和方法带回学校，让友谊之树常青，让学生受益，促进学生的健康成长和全面发展。

再次感谢广西师范大学和北京歌能国际教育，谢谢陈菊院长和为本次培训的付出努力的工作人员。

祝愿老师们在培训中心情愉悦，身体健康，工作顺利！预祝本次培训取得圆满成功！谢谢大家！

篇三：教师培训总结讲话稿

各位新老师：

大家下午好！

看着你们一张张青春飞扬、笑靥如花的脸，我由衷地说声：年轻，真好！

你们走上各自的工作岗位了，将进入各自不同的学校，不同的班级，开启你们不一样的职业生涯。站在这里，你们的起点是一样的，都是从大学里出来的，每间学校经过精挑细选、层层考察出来的精英，有着过人的才华、激情和梦想，但是五年过后，十年过后，在你们的这个群体里就会出现各种分化，有人会如鱼得水，教育教学成绩优异，充分享受到职业所带来的幸福感和成就感；有人会焦头烂额，不知所措，由衷感到职业所带来的挫败感和无力感；有人会泯然于众人，随波逐流，做一名无功亦无过的普通老师，今天重复这昨天，明天重复着今天。那么如何规划好自己的职业生涯，如何将职业当成事业，甚至当成信仰来经营，如实现自己心中的愿望，从而让自己更加接近自己的梦想呢？

我孩提时喜欢看藤蔓的生长和攀爬。在风中，有一枝稚嫩的蔓丝摇曳，当触到一个它认定可以倚靠的支点时，便紧紧地缠绕着它，并由此展开生命的新一轮探索。

有时想想，其实我自己的从教生涯堪比藤蔓——不断寻求支点，不断往一个未知的方向攀爬。年轻时也曾经有过好多令我崇敬的师长和偶像，他们都成为我攀爬的支点，我在内心永远觉得年轻，但岁月不饶人，一不小心就成了前辈，我会将我这一路的曲折和颠簸都告诉你们。也会将我攀爬过的支点及曾付出的努力告诉你们。我今天将三个关键词：选择、努力、坚守。

选择：选择所爱的，爱所选择的。

我们经常要问问自己到底想要什么。因为你做了什么选择，就要过什么样的日子。世界上的很多事情大都是相通的，我们选择自己的梦想，也是如此。在这一点上，我很骄傲，因为一直以来，我是很知道自己想要什么的人。我有一个习惯，在做选择的时候，会找一个安静的地方，拿一张白纸，写下自己想要的理由。如果我写得很高兴，而且不带丝毫的犹豫，那我会立刻做出想要的决定。如果写下的都是别人的劝解，我写得心不甘情不愿，我会立刻做出放弃的决定。相信每一位教师都曾经思考过这样一个问题，我们要把自己的职业做到什么样的境界。也相信每一位教师心里都有一个答案。多年在教师工作岗位的我在不断体验做教师的幸福的同时，也在思考这个问题。

晚清国学大师王国维曾经提出，治学有三境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”。此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。此第三境也。在经历了一个世纪后，我们经常会听到有人引用这段文字，可见它一定是为师的真理。我曾经看到过这样一篇文章，文章中把教师大致分为了三种境界：庸碌境界、良心境界、专家境界。文章中对于这三种境界一笔带过，却引起我深深的思考，经过多年的工作我总结出了这三种境界的区别。

一、庸碌境界，此类教师在工作中占据着不小的比例。此类人把教师当成了一种谋生的手段，是为了生活而工作。在教学上不动脑不动心、不研究学生和教材，日复一日的做着简单的重复劳动，没有上进之心，失去了应有的热情和追求。学生虽然一届一届毕业了，但是自己却始被关在人生的牢笼里，这样的职业生涯应该是痛苦的灰暗的。

二、良心境界，这种境界的教师应该是大多数，他们在讲台上默默的贡献着。虽然有时他们对于自己的职业也会厌倦，但是心里常常想着要对得起学生，对得起家长，对得起社会。他们能够清楚地表白自己的意思，不只是做一个“人不知不愠”的“君子”。“阳春白雪，和者盖寡；下里巴人，和者甚众。”似乎就是这个道理。行为举止稳重流畅，像古人所云“行如风，坐如钟，站如松，睡如弓。”谈论有理有据，不偏不颇；不欺不诈，传达一五一十，表态言信行果，待人诚实可靠，接物轻物重情；贫穷不移，富贵不淫；知廉耻之意，有怜悯之心；尊老爱幼，虚心好学；这种境界，重在修身自律，是作为一名教师的基本条件。他们也许不热爱自己的学生和职业，但是却尽到了教师的责任和义务。

三、专家境界，这种境界的就为数不多了。专家境界的教师，他们有自己的教育理念，善于总结，善于借鉴，在实践中开辟出新的道路，他们就像老中医一样能够准确的把握好学生的脉搏，真正的明白什么是“因材施教”，更重要的是他们把教学当做一种乐趣，而且在教学的成功中得到快乐。就是我们常说的既教书又育人的优秀老师。具备这重境界的教师最大的特点是：有以自己的教育对象的进步或成才感到无限的光荣和幸福。他能够不断地让学生保持对知识的浓厚兴趣，他能够不断激发学生的自信和对事物的探索欲望，他能够温柔而又耐心地等待着孩子的成长，他知道犯错误是孩子的权利，在这种积极的期盼下，孩子的自我发展、自我调整的愿望得以激发。他能够在学生遇到成长障碍或失去动力时，用爱心和智慧唤起学生对希望的追求！他也许做不到爱每一个学生，但他懂得并尊重每一个学生，他珍惜和孩子的每一次对话、共同度过的每一刻，他会精心营造快乐的校园生活，使孩子们生活得更快乐、更率真。我们有着优良的教学环境，有着优越的社会待遇。既然我们的条件如此的优越，我们何不保持积极乐观的教学态度让自己也成为一名小小的名师呢。相信我们在经过不懈的努力后终究会体验“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦。

从现在开始，我们就要定好自己的位置和将来努力前行的一个方向。我们可以做到听从内心的声音。在选择方向的时候，遵从自己内心的意愿。这样我们即使努力得再苦，也会苦中作乐；即使忙碌得再累，也能在疲惫的间隙里找到心灵的安然和无怨无悔。第一年很重要，我们学校的队伍建设的重要任务就是营造执行力文化，不质疑、不打折扣、不拖拉地做好每一件事。在我们学校，有许多教职员工耳熟能详的俗语：“先打枪，再瞄准。”“你想做有一百个理由，你不想做只要一个借口。”“改变你能改变的，不抱怨不能改变的。”“少种刺，多栽花。”

就像一段话所说，人生最重要的事，不是你现在站在何处，而是你今后朝哪个方向走。只要方向对，找准路，就不怕路远。佛前的灯，不必刻意去点，最红要的是照亮自己的心灯，知道自己的起跑点及目的地，以最合适自己的方式奔向目的地。

努力：追求理想，实现价值

来到这个世界上，每个人都只是茫茫海滩上的一粒沙子，微不足道，在时光的长河里，渺小无比。但佛说，一花一世界，一叶一菩提，一粒沙子如果有了梦想，也能把自己铸成一枚珍珠。在我成长的路上，我将很多尊敬的老师当成支点和目标，去努力靠近，去追寻他们的脚步。

王菘舟老师说把每个人的成长分为渐变状态和突变状态。他认为每个人的成长，都是一个过程。浑然不觉的时候，它是连续的；但当你突然警觉的时候，它又是断开的、当下的。你不能说哪个阶段不重要，也不能说哪个阶段最重要，生命就像是一条河。这话，好像冰心老人说过，作家梁晓声先生也说过那么，这条生命之河，它上游的一切都会逻辑而内在地流到中游，而上游中游的一切又都会逻辑而内在地流到下游。所以，截取你生命当中的任何一瓢水，都会是你生命的全息镜像。所谓渐进的状态，那是一种人不需要有意识去对待调整自己的生命状态，不需要你充分升起意识和警觉来，这是很自然的过程，渐进的状态是平稳的，平淡的，平常的，所以常常被我们熟视无睹，我们并不感到我们在变化，但是事实上在变化，诸行无常。有个著名的心理学实验，大家可能听说过的。就是科学家把青蛙放在水里煮，慢慢煮，等到青蛙感觉热得受不了了，想跳出来了，但是已经来不及了，因为身体已经不听使唤了，等待它的只有死路一条。换一种方法，把青蛙放在烧开的水里，青蛙就“嘣”地一下跳了出来，尽管烫得不轻，但毕竟捡了一条命回来。那么，大家看到了，前面一个就是渐进状态，渐进状态中的人最容易麻木，最容易无明，最容易在生命场当中不出场。而后面的突变状态，因为突如其来，突飞猛进，突出重围，所以就常常让人产生刻骨铭心的感觉。就专业成长而言，突变状态往往是非常关键的。

我想谈谈自身的成长。人生，很多东西都不属于我们，真正属于我们的就是一种经历，一种体验，一种成长。

回忆自己从教的19来年，粗粗地分一下，大概可以分成三个阶段，第一个阶段，迷惘阶段，我毕业的十年，刚毕业的一个学生，空有满腹对教育的浪漫理想，看到人们做什么我也做什么，因为天生具有学习力，所以上手也特别快，学校也喜欢我这种上进、有追求的老师，所以我也获得了不少的荣誉，一直都带最好的班级，学校的荣誉基本上都给我，有时上上公开课、做做讲座，自我感觉很良好，但是没有任何系统对自己的专业有要求有期待有规划。所有一切工作只是想着如何去完美完成。这是一个渐变的状态。我一直都在用自己的能力争取很努力的去做一个所谓的好老师，我会模仿会偷师，会因为偶尔上成功的一次公开课，发表的一篇论文而觉得成就感满满。会因为某个顽劣的孩子焦头烂额。那个时候，其实我并没有真正做过教学研究，论文是上面要求交的，公开课是学校逼着实在推不掉而上的，喜欢做的事情就特别卖劲，不愿意做的事情就嗤之以鼻。我对自己的职业没有规划，也没有享受过职业所带来的真正幸福和成就。十年下来，除了少许经验，我没有专业上的成长，也没有专业的引领和自觉。但是，我比较幸运，校长、各位老师、家长都还是非常肯定我，喜欢我，记得当时本原小学老师投票评选最博学老师，最受欢迎老师和最阳光老师，我的得票率都在前三位。还被评为佛山市优秀班主任，现在想想自己当时何德何能，真的配不上那些称号。无非就是有些亲和力，性格好，热情，活泼，对待教学工作还是有些小聪明创意和热情吧！

第二个阶段就是我的反思期，也就是我成为妈妈后的两年多时间，突然之间有了强烈的责任感，我总在想我的孩子如果交给别人，那我对别人有怎样的期许？于是我就朝着自己所期许的方向努力，这五年，因为有了孩子，我对教育多了一份慈悲之心，我对教育的理解和前十年比不一样了，我想从用良心教书的老师转为一个专家型的老师。我一直在想，如果我是妈妈，我希望老师有什么样的教育给孩子。这五年的工作我是在一种自觉自发的状态下进行的，我非常热心地去做我的绘本课程研究，我非常用心地去带每一个学生，我给他们生日写诗，我创设了自己的独特课程，我用心对待每一个家长，我真正地投入了教学教育工作，用心地带着那个班，我研究绘本教学和班级管理，也真正享受到了教学研究的幸福。我记得非常清楚，我离开本原要去凤翔的那一天，校长找我足足谈了一个上午，最后一句话是，你要做专家型的老师，我希望你不要丢掉你的专业，那样非常可惜。其实这句话我一直记在心里，并时时想起。

第三个专业成长期就是我的突变时期，荷尔德林说：人充满劳绩，但诗意的栖居在大地上。是的，我们说，一方面教师职业充满劳绩，但另一方面也是更重要的一方面，教师职业同样充满诗意。有了生命的境界，我们完全能够诗意的栖居在语文的大地上。20XX年我去凤翔小学做主任，一到学校就去参加语文老师的专业素养大赛，上了比赛课后尽管特等奖的第一名，其实正是我专业发展的一个瓶颈期，那段时间，我一直都在参加顺德区语文教师素质大赛，以第一名去参加课堂决赛的时候，我还没有走出以前的旧套路，一个团队帮我备课，然后将教案背下来，心想着万无一失。上课的时候，那个班的学生根本没有按照原定计划预习课文，一个生词读了五次还有学生读错，所以那节课并未达到我想要的效果。我并没有根据学生的情况去临时更改我的教案。虽然那一次我还是得了顺德区的第一名。但是，我对自己那节课并不满意，我一遍一遍的看录像，但是我不知道问题出在哪里，一直认为是孩子不熟悉课文。两个月后，佛山市教研室让我们学校推出一节儿童文学阅读课，一本儿童小说《一百条裙子》，讲的是一个家境贫穷受人漠视的女孩，为了融入其他孩子中间，说自己家有一百条裙子的故事。从此大家每天将这个作为嘲笑她的理由，直到她和家人远走他乡，留下了一百条裙子的画作，人们才发现她的惊人才华，才发现自己对她的伤害。没有教案，没见过面的学生，我真的非常慌张，打电话请教佛山市教研室的姚主任，她只说，你将这本书看无数遍，每一遍将自己的感受写下来，我照着它的话去做，每一遍我都有新的启示，我想到了自己的童年，想到了生命中曾经被漠视的那些人的面孔，每天脑子里都是那个倔强又坚强的女孩的样子，最后走火入魔，手伸入开水下烫了而许久浑然不觉。这节课两千多人，包括儿童文学作家梅子涵教授也来听了，整节课，我们一直为那个贫穷但有才华、倔强、坚强的女孩感动。孩子们知道：富人需要尊严，穷人也需要尊严，哪怕她穷得只剩下一条裙子，他们也知道了：有的遗憾是一辈子的，无法弥补。这节课我在课堂上彻底放松，全然进入课堂中的每一个当下，和学生情情相融、心心相印，彻底打开自己，让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、不时地产生高峰体验，课堂上率性而为，和学生一起唏嘘、一起流泪、一起沉思、一起震撼，全然进入一种人课合一的境界，这是突变。当时上完，梅教授真的是满脸泪水走过来和我握手，我看到了电视台、报社的人、包括那些教研员、学生每个人眼光里都含着泪光，不是哭，而是因为感动，我知道这节课我成功了。这是一次涅磐，从这节课开始，我便突然之间开悟了，每一节课，我不需要再借助别人的教案，不需要认识学生，也不需要去背过渡语教学设计去上一节公开课，在凤翔的四年间，我不知道上了多少公开课，我在各个年级、各个班上示范课，在全佛山市上大课，总是能够游刃有余。甚至广东省的老师参加全国素养大赛，省教厅的语文教研员也指定让我帮其备课。所以我觉得年轻教师要经常磨课，在磨课中积累，在磨课中去思考、去感悟，突然之间有一天你就会豁然开朗，跳上一个新的平台，看到的景色和风光也就与往日不同了。备课时的煎熬，到走火入魔，同样是上课，缺乏生命修养的教师，为上课而上课，教师的心只是在等待，等待学生的回答，等待结果的到来，等待结果与“标准答案”的契合。教师是活在下一刻的，是活在等待之中的，过程本身所具有的种种意义和价值全部让位于结果，老师在苦苦等待中，变得紧张、烦恼、焦躁、甚至痛苦，幸福被等待无情地遮蔽了。而具有生命智慧的教师，他是在享受上课。这些年我听了几百节课，专家的，名师的，普通老师的，没有人逼我，纯粹是自己喜欢。研究导入，研究点拨，研究表达，研究训，练研究结课，我去著书，半夜三点起来改稿，肚子里装了上百本书、上千堂课，慢慢发酵，慢慢酝酿，让它们滋养我生命中的每一根血管，每一个细胞。然后我就每个学期上一节公开课，每个学期做一两次讲座，就这样不断出新不断出奇不断出彩。也逐渐形成了“大气、流畅、诗意、开放”的教学风格，这个阶段的成长，我想主导因素就是两个字——使命。这种使命，有来自外界的期待、赏识和苛求，更有来自内在的热情，内在的抱负，内在的感恩。把使命两个字拆成八个字，那就是：追求理想，实现自我。教学研究中有许多的快乐，如果你不钻研，你不积累，你永远只学会重复别人，而无法达到一个境界，得到提升。随着上课的进步，我在论文写作、课题上也开始了研究，我研究自己感兴趣的课题，上个学期，我自己主持的绘本课题结题，跟着省教研室的老师们一起编写教材，我感觉自己又收获了不少，这就是专业的成长。所以这个阶段开始，我对教师这个职业有了庄重的承诺，有了道义的担当，有了价值的坚守，更有了充满诗意的浪漫追寻。只要给梦想插上飞翔的翅膀，它总能到达它应到达的地方。这对飞翔的翅膀，一个叫坚持，一个叫努力。

这三年，也一直在做年轻教师的职场培训，因为要做职场培训，所以，也看了许多有关团队管理和职场规划的书，然后和大家分享《送给加西亚的信》《世界五百强的管理经验》，有时看完真的看得冷汗涔涔，年轻的时候，领导有时候安排任务，我会想为什么总让我做呢？甚至学校加班，我还会说一句法定假期，为什么要加班呢？现在在很多新毕业的年轻老师身上，我依然可以看到自己当时的影子。有些愤青，有些文艺范，身上有些刺。

后来渐渐地明白了很多的道理，大家都知道，在一箱苹果里，如果有一个苹果坏掉了，那么其他苹果本来可以放十天半个月的，会因为这个烂苹果迅速地腐烂，要保持其他苹果的新鲜，只能清除这个烂苹果。在职场上，你的负面情绪，你的不当言论就是那个烂苹果，也许你不经意，也许你只是发牢骚，但是它所辐射的面，它所带来的破坏性是惊人的。当你充满了正能量、有一种积极、正面的心理暗示时，你会感到内心而发的一种幸福感。然后坚持你的目标去出发长，犹如自己的家人，这时期，对我的发展起主导因素的是什么？我想是志趣。我读了大量教育方面的书，没有干扰，没有诱惑，不是为了考试，也不是为了文凭，读书只是为了读书。有人说，伏天读书如饮甘露，冬日读书如偎暖炉；花前读书俨然仙翁，月下读书如温旧梦；有人说，读诗如饮酒，读散文如品茶，读小说如享佳肴，读历史如聆听沧桑老人漫话如烟往事，读哲学如对视一双深邃的眼睛，目光如炬，烛照灵魂。我感觉，确实是这样。这段时间读书让我厚重了很多，让我上起课、带起班来得心应手。

我负责容桂二十几位新教师的入职培训，提到他们的困惑，他们总说时间不够，说很忙很累，却看不到前路。老师很勤奋，每天埋头赶路，但应该经常跳出自己的圈子，审度自己的状态，在不断的总结中调整自己努力的方向。老师确实有很多事情，比如上缴各种材料，每天打扫卫生、各种活动的开展等等，又要读书、上课、管学生，时间被挤得寥寥无几。结果是学校的事情没有做好，自己的书也没有读好，文没有写好，负担的过重导致了很多事情变得那么肤浅，身体的健康透支过度。用一个词——碌碌无为来形容，再合适不过。所以，如何管理分配时间成了我们新老师目前面临的最大问题。

“焦头烂额”不应是教师生活的常态。全国知名班主任郑学志老师说：“累，一定是我们做错了什么。我一直坚定地认为，累不是教育发展的真正目的，犹如科技一样，越发达应该给人带来方便越多；如果我们在教育中感觉到累，感觉到体力和心力交瘁，那一定是我们在什么地方做错了。”其实，我个人认为，小学教师的忙与累，抛开体制因素，一个严肃而又严重的现实不容忽视，那就是：绝大部分中小学教师管理知识和管理能力欠缺。卓越的管理应该是在做减法，而现实是我们的管理一直在做加法，我们的负担越来越重，负担的过重必定会导致很多事情的肤浅。你若问我，解决的方法，我会以我过来的经验告诉你们：

一、整合资源：

我会将学校所有的资源进行统整，挂在网上，比如说：日积月累教学中常见的问题及解决方法、教学过程中鲜活的课堂案例、计划、总结、方案、课程等等，用的时候，就可以方便得多，也可以省却很多无用功，节省大把的时间。对个人而言，也要分门别类做好资料的统筹和管理，有条理才能做到高效。

二、提前熟悉教材。

在寒假、暑假期间，我们的新教师要对教材进行整体的熟悉和思考，每个年级它的知识点、重点是什么、它的学科核心素养是什么，它要如何进行重难点的突破？必须全部进行预习，这样开学才能做到胸有成竹，不疾不徐。

三、优化教学管理

有一个老师，他每次接一个新班，都要选出十名助理，分别命以“美官、文官、晨官、诵官、学官、字官、智官、录官、讲官、考官”。语文上大大小小的琐碎事情，就有专人分管，各司其责，有条不紊。助理的选择以招聘的形式搞定，还有签字盖章的合约，这种极其新颖的形式大大激发了孩子们的兴趣。这样的常老师，在“偷懒”中自得其乐，在偷懒中收获了大把的时间，是典型的磨刀不误砍柴工。我们教学必须有智慧，必须能够让孩子们能够实现自我管理，教师也会从琐事中脱身出来，又能够锻炼学生的能力。没有好的教学管理能力，越是勤奋，对孩子的伤害越大。

坚守：安顿浮躁的心灵

有的人会成为耀眼的珍珠，而大部分人，在很长很长的时间里，都只是一粒沙子。可我总觉得，沙子也不可以妄自菲薄，在繁琐的日子里，我们要用梦想用信念来安顿自己的灵魂。因为有了梦想，我知道我是谁，我知道我要怎样走，走到哪里去，不追风，不跟风，那种感觉让人对生活充满了憧憬。所以，我想我们每一位新老师都要努力去做孩子世界里的那个重要他人，带给孩子更多有益的东西，在他们的成长之路上，祝他们一臂之力。就像惠特曼的那首诗：

有一个孩子每天向前走去，

他看见最初的东西，他就变成那东西，

那东西就变成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分，

或者几年，或者连绵很多年。

或者是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分，

还有那青草，那绚丽的朝霞，那红色白色的苜蓿草，以及那菲比鸟的啾鸣，

还有那三个月大的小羊羔，淡粉色的一窝小猪，小马驹和小牛犊，

还有谷仓空地上或泥泞的池塘边那叽叽喳喳的小鸡一家，

还有池中好奇的鱼儿，以及那美丽的迷人的湖水，

还有池中的水草，优雅地摇曳着

所有的这一切，都成了这个孩子的一部分。

我们要常常思考，在孩子生命的早春，我们老师应该栽种什么？

于永正老师在他的《教海漫记》中说：在我的故乡胶东半岛有这么一条谚语：“谁也说不准哪块云彩会下雨。”说明本事多了，说不定什么时候就能派上用场。他的一生都在孜孜以求，至今七十多岁高龄，依然辗转各地做课，用他的博学多识唤醒着一个又一个孩子学习的热情和梦想。

于永正老师在一次全国名师精英进行的讲课中，碰到了这样一件事情。当时是周末，班主任老师给班里的所有学生发了飞信，让他们回学校。回到学校上课的有二十来个孩子，班主任意见就懵了，因为那些优秀的孩子都有各种各样的提高班要上，来的都是班里最差的。

在这节课的前十多分钟，没有一个孩子回答问题，更谈不上与老师配合。后座所有的精英名师们都在以一种审视的态度静观课堂，在此时，他们也为于老师捏了一把汗。

于老师不慌不忙，根据孩子的学习情况慢慢降低要求，改变教学策略。渐渐地，有孩子发言了，有孩子雀跃了，有孩子蹦着跳着拽着老师的衣角要求发言，孩子的积极性被最大限度地调动了起来。这节课结束的时候，于老师说完结束语就整理讲台上的东西。班里很安静，于老师见状，很抱歉地对孩子们重复说了一句：“是我的声音太小，大家没有听清楚，这节课就到这里。”孩子们还是没有动，就在大家都感到莫名其妙的时候，后排的一个孩子幽幽地说：“老师，再上一会儿呗。”一语既出，全班的哀求声此起彼伏：“老师，咱再上一会儿呗！”

一时间，全场掌声如雷。这掌声不是给特级教师于永正的，也不是给全国名师于永正的，而是给台前那位真正走到学生心里去的老教师的。这位老人以学定教，运用自己锻造的教育智慧唤醒了很多孩子最积极的一面，在这个驿站中，给孩子注入了无尽的正能量。

不管是美国的雷夫，还是我们的于老师，站在讲台上，都在孩子的心里种下了梦想的种子。而这一切的前提是，他们自己本身就是一个追梦人，带给孩子的是一种阳光、健康、努力、向上的状态，让孩子们在与老师相处的过程中，模模糊糊就看到了自己的方向。作为一名老师，还有什么比这些更有价值呢？职业幸福感不能外求，越外求离真实的幸福反而越远。职业幸福感只能往自己的内心深处寻求，它不能告诉、不能复制、不能灌输，它只能从自己的内心深处流淌出来。

结束：

今天，你们的职业之路刚刚开始，未来的路还很长很长，成就一番事业的唯一途径就是热爱自己的工作，热爱自己的学生，始终不放弃自己的教育信仰和梦想。不浮躁，不抱怨，不跟风，不作秀。相信种子，相信岁月。每一位老师，都应该沉潜下来，好好学习，天天向上。

篇四：教师培训总结讲话稿

巧用突发事件善抓教育契机

班级是学校最基本的管理单位，不可避免会出现一些突发事件。突发事件，顾名思义，就是班级管理工作中所发生的意料之外的事件。偶然性、突发性、紧迫性、危害性、影响大，是其特点。由于是突发，所以是班主任最头痛的，但不能不及时处理，班主任的智慧和临场应对尤为重要！

班主任究竟怎样才能有效处理突发事件，抓住契机对学生进行教育呢？根据多年的班务工作经验，我从以下四方面谈谈体会：

一、及时跟进，多方合力，有效处置

20XX年11月分，我们这个年级那时是二年级上学期，班上的女同学课间与一男生互相追逐玩耍，女生在前操场旗台前面跑，一边跑，一边侧身看后面同学来没有。刚好，五年级一个男生也跑回教室，两个孩子重重地碰到一起。由于我们班的女生个子小，身体单薄，当场后脑着地，孩子昏迷了。那时学校还没有铺人工草坪，如果有草坪，肯定不会这么严重。学校老师万老师第一时间发现，马上把她抱到德育办沙发上平躺着，曾老师刚好上我们班英语课，就认识这孩子，马上给我打电话。我跑到德育办，我喊孩子名字，孩子只睁眼看了我一眼，又把眼睛闭上。现在回忆起，还心有余悸。俊校闻讯，抱起女孩就去开车，把孩子送人民医院。我赶紧打电话通知家长，叫孩子奶奶赶紧到人民医院去等我们。在车上，我不停地叫孩子名字，不让她睡。到了医院，及时检查CT，中度脑震荡。把入院办好后，我和俊校才返回学校。到校后，及时向王校长汇报，俊校带领我查看监控，查找了几十遍，才发现一点线索。因为刚好是镜头死角，看到一点影子，通过辨认衣服，才找到当时五年级一男生。后来，孩子住院半个月，又在家休养半个月，才到学校。孩子在家养伤的一个月，我几乎天天给孩子打视频电话，了解孩子身体状况，适当给孩子学习上辅导。由于我与家长沟通比较顺畅，事后，家长也没有追究五年级孩子的责任，一分钱也没有要赔偿。这么大事情，家长没有说半句追责的话，我想，与平时我们老师关心孩子、爱孩子和及时有效地处理分不开。提醒大家：如果遇到学生受伤，一定要第一时间送学生到医院。这也是王校长要求我们这样做的。

作为班主任，安全真没离口，但还是出了这令人头痛的事。针对这次事件，我抓住契机对学生强化安全教育。我开展主题班队活动课，让孩子们讨论：怎样才能避免此类事件发生？记得孩子讨论的结果有：自己不猛跑，别人猛跑要避开，不做危险游戏等等，我还让孩子们写了日记，为习作引来源头活水，这一触目惊心的教训，真正触动了孩子心灵，达到教育目的。

二、巧用智慧，耐心疏导，化险为夷

“万老师，班上有同学打架！”，班长急匆匆地跑到办公室来报告。

我马上赶到教室门口，原来是我们班两个脾气最犟的孩子，还有个子最小的孩子三人哭成一团。他们三人中间站了十来个孩子把他们分开。因为，我平时要求孩子们，发现同学打架，都必须合力制止。这是上学期发生的事。

当时还没处理好，上课铃声响起来了，又该我上课了。我检查了三个孩子，都没伤痕。就对他们说，先进教室上课，下课处理。于是，我到办公室拿教科书。其他孩子都进教室了，嘿，一个孩子就不进教室。（她力气大，脾气犟，我肯定拉不动她）我急中生智，把我的水杯递到她手上，对她说：“请帮忙把我水杯放到讲台上。”我跟在她身后，我马上对同学们说：“刚才三位同学发生了矛盾，但是他们顾全大局，为了让大家上好课，某某同学还帮老师端水杯，我相信她定能上好课。有问题课后解决。”后来，某某同学回到自己座位，比较安静地听课了。

课后对三人进行了教育，都意识到自己的错误。午间课，针对今天发生的事情，开了班会：怎样避免发生矛盾冲突？

遇到打架的事应该是班主任非常上火的事，如果处理欠妥，就会影响班级的团结，会使孩子心里留下阴影。学生打架的突发事件，如果问题不大，就用冷却处理法。小学生由于学业负担较轻，活泼好动，经常为一些小事顶牛，“战争”似乎随时都会爆发。突发事件发生后，学生多半头脑发热，情绪不稳，因此很难心平气和地接受教育；班主任也容易心理失衡，较难有充分的教育准备和冷静细致的分析。冷处理是从班主任和学生的心理状态的角度出发的，也是从提高教育效果的角度考虑的。实施冷处理，并不是对事件不作处理，也不是拖拖拉拉不及时处理，而是尽量减少偶发事件的负面影响，争取调查了解的时间，等待最佳的教育时机，为全面、彻底解决突发事件，做好充分准备。

待问题解决好后，引导全班学生进行逆向思维，让他们设想矛盾激化可能带来的后果，从而进行冷静的反思。最后，指出解决问题应当寻求的正确途径和方法，让学生明白：武力是解决不了问题的。这样，便可使矛盾双方的认识得到提高，问题提到圆满解决。我经常告诫自己：千万不要在发怒的时候，处理任何事情！

这类平凡小事的发生是偶然的，但作为班主任，不要放过任何一次机会，即使面对班里明显的违纪现象，我们也不应只是一味的批评、斥责，而还应冷静地思考一下：这些问题中有没有正面的教育因素？如果善于挖掘消极事件中的积极因素，也会使班集体获得一次“化干戈为神奇的转机”。

陶行知先生说过：生活皆教育。也就是说在生活的各个环节中都隐含着教育契机，作为班主任，应时时做一个有心人，抓住每一个教育契机，每一个偶然事件的背后都可能会有匠心独运的精彩。

三、找准切入点，注入真爱，春风化雨

上个学期，我们班上有个孩子皮肤过敏，我与家长沟通，得知是神经性过敏性皮炎，在华西看了专家门诊，不传染。可是，有一天，我进教室，发现那个孩子趴在桌子上哭，问后得知，她同桌不愿跟她座，说她有皮肤病，要传染。我意识到这个问题对全班会有很大的影响，我当即决定把这节课改成班会课。

我对同学们说：“我想请某某同桌说说，你为什么不愿与她坐？”

某某同桌理直气壮地站起来说：“她有皮肤病，要传染！”

“你怎么知道的？”

教室气氛紧张起来，我停止了追问，转向她：“你能和老师拥抱一下吗？”她站起来慢慢走向我，我们拥抱在一起。我的脸贴紧她的脸，孩子号啕大哭，抱着她颤抖的身体，我说：“对不起，孩子，是老师做得不好，没把你过敏情况告诉同学们，他们误会你了，让你受了这么大的委屈。”全班鸦雀无声，我对全班同学说：“如果她有皮肤病的话，我会第一个被传染上。”我随即把她的情况告诉大家。同桌向她道了歉。

事情不大，但解决这类突发事件，要讲究策略和艺术。我没有简单粗暴地批评同学。如果我只说某某人不传染，可能孩子们不会相信。一个拥抱，圆满解决了此事。对这类突发事件，处理问题必须及时。这个案例，涉及全班全班同学的认知，必须得到及时、恰当的处置，尽快平息，不宜久拖不决。这样，才能稳定学生情绪，维持良好秩序，增进同学团结和友谊。

班主任工作纷繁琐碎，既按部就班，又千变万化。要善于在千变万化的突发事件中寻找教育契机，通过突发事件挖掘教育因素就是一种技巧，是一种智慧型的教育艺术。

班级的常规建设既要有雷霆手段，有令行禁止的执行力，更少不了“四两拨千斤”的从容。把握契机，春风化雨，营造一个和谐、团结、积极向上的班集体。

四、因势利导，抓住契机，提高思想认识

突发事件的发生，会给班级带来很大的负面影响。班主任在处理突发事件的过程中，应高瞻远瞩，不能只满足于某件事情的暂时解决，应有的放矢地适时地对全班学生加强教育，因势利导，抓住契机，提高学生的思想认识，引导他们从内心严格要求自己，达到防患未然的目的。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。唤醒学生实行自我教育，乃是一种真正的教育。

上学期，一个学生家长打电话告诉我，孩子在家很不听话，每天不是玩手机，就是霸占电视，家长管不了，孩子有时还出手打外婆。知道情况后，我到班级作了调查，在班上好几个孩子都爱玩手机游戏。这几个孩子都有共同点：上课没精打采，作业应付交差，正好适逢单元检测，这几个游戏爱好者成绩都有了明显的下降。我利用这个机会，及时与几个孩子沟通，帮助他们分析成绩下降的原因，并在班上组织了一次主题班会，让这几个经教育后醒悟的游戏迷在班上公开谈自己的体会。其他学生都能从他们身上明白“玩物丧志”的道理，获得了很深的感受。用他们的真实感受教育其他同学，达到让学生自己教育自己的目的，防微杜渐。

在班级管理中，或多或少会遇到突发事件，这就需要教师用一双慧眼，捕捉教育的契机，用身边的人和事来做好学生的教育工作。

突发事件看似偶然，其实在偶然中也蕴藏着必然发生的规律。作为班主任，不断总结突发事件的经验教训，认真探究其规律，多学习处理突发事件的技能，才能对突发事件处理得机智完美。所以，班主任应对突发事件需要爱心、耐心，更需要智慧，在不断的实践中探索出行之有效的方法，从而将班级管理工作推上一个新的台阶。

篇五：教师培训总结讲话稿

尊敬的各位领导、各位评委老师：

大家好！今天，我演讲的题目是《坚定教育理想，争做“四有”老师》。

时光飞逝，转眼秋去冬来，在时间的年轮上，我已经走过了34年，在教育的年轮上，也已经走过整整十年。整整十年，我扎根在**小学，从一年级带到六年级，最终停在了六年级，成为一名班主任兼语文课老师。从业十年，我深切地感受到，教师是一群追光者，追着让学子耀眼的光；也是学习者，迈着终身学习的步伐。

有人说，我们的工作是枯燥的，日复一日，年复一年，一样的课本，教了几十年，一样的作业批改了几十年，工作内容一成不变；有人也说我们的工作是神圣的，让什么都不懂的小屁孩，懂礼貌、懂学习、懂关爱、懂知识。这些说法都有道理。我用十年做一件事，未来的十年、二十年，也依然会做这件事；我也会用更多的时间去变魔术，把一个个懵懂的顽童，领上路。有人说，你真厉害，能坚持这么久；有人说你真不一般，能把孩子们教育得那么听话，其实，我们哪有什么不一般的能力，只不过花费了更多的时间来陪伴孩子们，教育孩子们，只不过我们用大半生的时间来诠释一名好老师的内涵。

刚走上岗位时，我不太确定什么样的老师能被称之为好老师，是教学成绩优异的老师？还是爱学生如子的老师？这个答案xx告诉了我，他说，要做有理想信念，有道德情操，有扎实学习，有仁爱之心的老师。这是“四有”老师的标准，也是一名好老师的标准。

认准一个目标，坚持追下去。心有目标，无远弗届。众所周知，教师虽然头顶光环，被称为是“人类灵魂的工程师”、园丁，实际上只有踏入这一样才知道，教师工作多得是琐碎，多得是挑战。课堂上，我们要牢牢把握住这四十分钟，在这段时间内保持高输出，教学内容不仅要实在，还得有吸引力，如果一堂课上下来，孩子们一问三不知，瞪着大大的眼睛望着你，那无疑是做老师的失败。于是，我们必须在教学内容上下足功夫，多少个夜晚，我们伏案奋笔疾书，只为准备好一个精彩的教案；多少次我们迎着晨光，只为给早到的孩子做个榜样，让他们能捧起书本去学习。课堂上的四十分钟背后，有大半天乃至一整天的时间来支撑，课后还有作业需要改、批、辅和教。件件都不是难事，却件件需要花费心血和努力，需要扛住和坚持。所以为人师者，需要具有一份磐石无转移的意志，需要有一份风雨不动安如山的定力，只有坚持追目标，心无旁骛，才能敲开学生的心扉。

把握一条底线，坚持守下去。底线就是我们的道德，也可以说是师德。百年大计，教育为本。立教之本、兴教之源在于教师。凡事德为先，师德是教师素质的首要标准，锤炼高尚师德是落实立德树人的必然要求。有人说：“在学生眼里，老师是‘吐辞为经、举足为法’，一言一行都给学生以极大影响。教师思想政治状况具有很强的示范性。”我也认为，高尚师德对于学生能够产生积极的教育作用，对于正处于“拔节孕穗期”的他们来说，更需要有一位德高之师在前方引领。因此我们要……（自身如何立德，如何以德育人的具体事例）

爱好一个兴趣，坚持学下去。身为教师，要使学生信服你，博得学生的敬重和爱戴，必须具备渊博的知识，有精湛的教学艺术，因此，我们需要牢固树立终身学习理念。俗话说，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。阅读，对于拓宽我们的视野，丰富我们的知识储备极为重要，尤其是在新知识、新观念、新理论不断涌现的当下，我们几乎每天都面临着一个新的世界，如果不加紧学习，如果固守自己的“老本”，很容易被行业淘汰，继而被时代淘汰。为人师者只有不断勤奋上进，把学习当作工作、生活的一部分，才能跟得上日新月异的时代。陶行知先生曾说：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩卖些知识来，就可以终身卖不尽的。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”每一位教师都应牢固树立终身学习理念……（如何学），努力成为一名知识渊博、业务精湛、学生信服的高素质教师。

怀揣一颗爱心，坚持干下去。xx曾指出好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。教育根植于爱，好老师一定是心怀仁爱，心怀热爱的对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，遇到调皮捣蛋的学生，要有耐心，遇到“特殊”的学生，要有细心，包容学生的缺点和不足，也能够发现他们的长处和闪光点，我曾经……（具体事例）。

对于好老师，哪个家长、学生不渴望。做“四有”好老师该是我们的追求，我愿意继续扎根在岗，我愿意继续化爱为光，把一份爱用行动演绎，把一份使命用行动贯彻！

我的演讲完毕，谢谢大家！

篇六：教师培训总结讲话稿

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家下午好！我是来自涌宝镇柄柏小学的武星瑞。在对这次培训谈心得之前，首先我要感谢此次参与培训的幼儿园、小学和特殊学校的各位老师们对我的厚爱，让我作为此次本班培训者代表在此发言。我今年刚参加工作，这是我人生第一次踏上讲台，由于我大学学习的不是教育类专业，对于教育教学工作，我还是一个门外汉，所以能够参加各类培训使我感觉十分地荣幸。因为只有不停地学习才会逐渐成长，只有不断地经历才会增长见识，只有丰富的阅历才会更加成熟，我相信，只要虚心学习，潜心规划，我们的教师生涯必将绽放出不一样的光芒。下面请允许我谈谈本次新教师技能提升培训的心得体会：

一、掌握方法，丰富技能，是我们站稳讲台的基石

我国著名教育家陶行知先生曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”鲁体专老师以他丰富的教学经验为我们作了一次生动的关于教学方法和教学技能的专题讲座，使我们从中学到了不少课堂教学的艺术和技巧，同时也让我明白了教学并不是单纯的“教”和“学”，衡量一节课好与不好的标准绝非学生是否学会了那么简单，而是要通过教师丰富的教学方法和教学技能去熏陶学生，感染学生，相信，通过这个专题讲座，在以后的教学中，我们能更好地把握教学的方法和技能，进行有效的教学。教学是艺术，是无止境的，教师要把课上得如同艺术创造的精品，绝非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探索。

二、取长补短，自我反思，是一名合格的教师应有的清醒

课堂教学向来是一个“仁者见仁，智者见智”的过程，不同的教师都有不同的教学方法和教学特点，而每一堂课都是每一位教师精心准备的作品，都有值得我们学习和思考的地方，在何江华老师的《如何听课、评课》专题中，我知道了，“三人行，必有我师焉”，听课和评课能够促使我们老师们“择其善者而从之，其不善者而改之”，在观摩中成长，在交换中发展，学习成功的做法，找出自己的不足，施展自己的专长，才能使我们所有老师共同发展和进步。

在学习别人的同时，我们更应该反思自己，从罗荣强老师的《如何撰写教学反思》专题中，我们知道，加强自我反思，在反思中进步，是促进自我成长的最有效方式，所谓反思，强调的是一个“思”字，作为一名教育工作者，教学反思应贯穿于教学的整个过程之中，既要有教学设计过程中的“行动前反思”，又要有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”，同时结合《教学案例分析》，只有这样，我们才能不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成对自己教学内容、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。

三、跟岗学习，师徒结对，实践才能出真知

在为期两天的跟岗学习中，我们虽在不同的学校学习，但都深深的感受到了各个学校的老师们爱岗敬业的精神和身为一名教师的专业素养，也感受到了学生们奋发向上的求学精神，在跟岗学习期间，我们的指导老师对我们的教育教学方法进行了细心、耐心的指导，在此，我仅代表所有新教师向跟岗学习期间的各位指导老师报以由衷的感谢和敬意。两天的学习时间虽然不长，但是受益匪浅，不但提高了我们的专业能力，开阔了视野，而且提高了思想上的认识。教师，是一项非常辛苦但却很有成就感的职业，但是看着学生满怀期待，渴望学习的目光，我们愈发知道，教师，是太阳底下最光辉的职业。

四、说好一句话，练好一手字，画好一幅画，才是榜样该有的样子

教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足。各位老师们的讲座就充分印证了这句话。普通话是教师的职业语言，叶玲老师用她标准的普通话告诉了我们，作为一名教师，普通话是一门必修课。普通话的培训学习，对我们教师来说是一次难得的促进专业化成长的良好机会。我将以此为契机，进一步加强对语言文字的学习，真正把普通话说好。对于一名人民教师，学习是终身的，也是为了适应日新月异的时代变化所必须的，普通话作为通用语，在教育中传道授业解惑的桥梁，我们不仅要说得好，还要说得富有感染力，那样可以更好的提高教学水平。因此，我们将不断努力，把话说得漂亮。除了普通话，三笔一画是教师教学基本功训练的重要内容之一，我们的字是对学生起着潜移默化的影响。杨天安老师提出了写好粉笔字的两大要素：一是粉笔字的书写姿势；二是粉笔字的执笔方法。他还提醒了我们在课堂教学中书写粉笔字应注意的事项。杨老师的硬笔字教学，是从基本笔画入手，结合汉字结构特点，给我们讲述了硬笔书法的基础知识，并演示了硬笔书法的起笔、运笔、收笔和回笔。

钟汝安老师带我们进入了有趣的简笔画的世界，从简单的横线、波浪线、竖线等来开展简笔画的教学，从数字一至九上教会我们画各种动植物，让我们在轻松愉悦的氛围中进行学习。在之后的教学中我们也可以运用简洁的绘画语言，配合我们的课堂讲解，一目了然、易识易懂、好学好记，激发起学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，从而提高教学质量，让学生爱上我们的课堂。

五、有效命题，阶段总结，既是考学生也是考老师

命题是教学过程中的一个重要环节，它是检验教学效果，改进教学的信息来源之一，具有多方面的功能，命题是教育测量的重要环节，是决定测试成败的关键。因此，我们要正确把握命题原则，熟悉各种题型的特点，使题目编制更加科学合理。张绍琴老师从专业的角度告诉了我们，通过一次次的命题，有助于我们教师熟知课程标准，了解知识点的构成和要求，这也有助于我们在课堂落实重点和难点的突破，有利于提高课堂效率和试卷的有效度，也将对我们今后的教学过程中起到指导作用。

各位老师，学习是进步的源泉，培训的结束不是学习的结束，而是一个全新的开始，距离成为一名优秀的人民教师，我们还有很长的路要走，愿我们在今后的工作中始终怀揣教书育人的信念，拥有扎实工作的态度，养成终身学习的习惯，早日成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

我的总结到此结束，谢谢大家！

篇七：教师培训总结讲话稿

20XX年XX月XX日至XX月XX日，我很荣幸参加了在XX举办的第X届全国基础教育改革与发展论坛及兰州市名师名班主任高端研修班的培训学习。

这次培训专家云集，有创造了“连续任职时间最长的班主任”世界吉尼斯纪录的全国著名特级教师XXX、“XXXX”的倡导者国家教学名师XXX、中国深度语文开创者王开东等一大批知名学者；培训内容丰富，有核心素养、基础教学改革、教学方法、名师成长、班主任工作、“三名人才”工作室建设等诸多方面的系统学习；培训形式多样，有专家讲座、XX名校考察、观摩教学示范课、互动交流研讨等。虽然我不能照单全收培训学习的内容，但专家们们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用，激励我像教育名家那样做老师，下面是我在培训学习过程中几点突出的感受体会。

一、像教育名家那样做老师，就要有高尚的教育情怀。

教育名家的共同特点是有高尚的教育情怀，他们把教育当作自己的人生追求，根植于生命的土壤之中。78岁高龄的XXX老师是享受国务院特殊津贴的专家，荣誉无数、著作等身，她当了60年的班主任，创造了吉尼斯世界纪录，创立了“自学、议论、引导”教学法，至今仍然当19个班的班主任（每个班轮流当2周）。听她的讲座时我不禁潸然泪下，写下了“杏坛凝华一甲子，纪录宇内无人及。落日秋风心犹壮，耄耋泰斗潮头立。”的诗句。行知集团总校长杨瑞清主动放弃进城从政机会，坚守乡村教育35年，以苦为乐，践行陶行知教育思想，硕果累累，扬名中外。南京市府西街小学校长刘红始终愿意“做一名幸福的小学语文老师”，提出“追求乐学境界”的教育主张，形成了“大气、质朴、睿智、活泼”的教育风格，成为南京小学界年龄最小的“小学教授”，被称为“教学名师五朵金花”之一。XX第十中学校长柳袁照是“诗性教育”的倡导者和践行者，提出了“质朴大气、真水无香、倾听天籁”的十中精神和办学理念，让XX十中成为“最中国的学校”，表现了在功利之风日盛的社会中，教育工作者对神圣理想的坚守。这些教育名家的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度。他们高尚的教育情怀和对理想的执着追求精神，感召着我们这些平凡的老师，教师的工作是普通的，也是艰苦的，更是神圣的，教书育人需要时间、精力乃至全部心血的付出。一个想要在教育工作中寻找幸福和实现自我价值的人，注定是一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨的人，而上苍注定会眷顾这样的人。

二、像教育名家那样做老师，就要善于学习、不断创新。

参加培训讲座的苏派教育名家，无一不是善于学习，不断创新的典范。原XX大学教授XXX每天早上5点起床，读书、学习、写作，数十年如一日，他说“每天比别人多学习两个半小时，这样的坚持已经让他比一般人多活了12年半”，他认为不读书的老师不是好老师，没有阅读的学校不是好学校。XXX老师在3个多小时的讲座中，不用讲稿，没有用一张PPT，但他所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，给我们献上了精神的饕餮盛宴。他很有创意的说“PPT就是‘骗骗他’三个字开头的字母，我们在教学中要合理使用PPT”，试想如果没有深厚的知识积累，黄老师能这样侃侃而谈吗？XX市教科院祁建新院长所作的《基于核心素养的教学改革的哲学思考》，既有大量鲜活的案例，又有深入的理论阐述，尤其是他说的“教育的评价是最难的评价，恐怕20年后还不会有大的突破”，对于教育公正和公平的论述，对于课程品质的思考，凝聚了他多年的研究成果，让我深深地感到，只有孜孜以求，才能高屋建瓴。行知教育集团总校长杨瑞清勤于读书、躬于实践、乐于动笔，他创新性的提出用“花苞心态”（即优生是美丽的鲜花，后进生是可爱的花苞）看待后进生，让我们茅塞顿开。王开东老师说“过去书本是学生的世界，现在世界是学生的书本”，当前知识已经突破了书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递。这就对老师的教学提出了更高的要求，老师要有源源不断的知识“活水”，才能适应教育现代化工程不断推进的需要。作为一名教师，我们应该与时俱进，不断学习，更新知识，用自己的创新意识培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化，达到教学相长、共同进步的目的。

三、像教育名家那样做老师，就要善于总结、笔耕不辍。

给我们作讲座的教育名家很多都是著作等身，笔耕不辍。XXX、程红兵、XXX、王开东、柳袁照、张金、XXX、丁念金、黄四林等教授都发表了数百篇论文，出版了十几本甚至几十本教育专著。他们善于收集典型的教学案例，反思教学过程中遇到的问题，养成了每天坚持写作的习惯，把感性的经验提炼成理性的认识，再用理论指导教学实践，并不断推广自己的研究成果，给别人借鉴的同时也成就了自己。我们作为一线教师，身边有许多鲜活的教育教学案例，如果加以提炼，写成文章，既能积累教学经验，又能提升理论素养，更能助力我们的专业成长。所以，我们要向教育名家那样反思教学行为，总结教育规律，养成写作习惯。

走进江南文化名城，领略名校名师风采，更使我明白了没有对教育的热爱，就没有真正的教育幸福；没有学习和创新，就没有教学的源头活水和丰厚的教育文化底蕴；没有总结和写作，就永远也无法体会教育名家的境界。他山之石，可以攻玉，知识重在内化和运用，我们要以教育名家为榜样，像教育名家那样做老师，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，让自己的工作、生活与学习处于一种研究的状态和不断探索与追求的过程之中。

篇八：教师培训总结讲话稿

尊敬的各位领导、各位新教师：

大家上午好！

首先请允许我代表全体教师，对进入我校的50余名新教师表示衷心的祝贺和热烈的欢迎！

新教师、新气象，实验中学的发展又迈出了新的一步。我相信，实验中学会因大家的到来更显生机勃勃和丰富多彩。同时，我也相信，我们学校在你们手中会创造出新的风貌和辉煌。

自我介绍一下，我叫苗臣耿，20XX年参加工作，从事高中语文教学，在三年的教学过程中，在校领导和老教师的直接关怀和帮助下，通过自身努力逐渐成长起来，我经历了从一名“大学生”到一名“新教师”，从一名“新教师”到一名“站稳讲台的教师”的转变。在此期间，我有过成功的喜悦，也有过失败的苦恼。下面我就向各位领导和老师们汇报一下我的一些体会和感受，与大家共勉。由于水平有限，希望大家多给予批评指正。

第一、终身学习是成长的要求。

现在我们大学毕业了，但并不意味着我们的学习结束了。我们大学的知识从我们开始学习就已经落后了，那只是过去的经验。我们必须要紧跟时代的步伐不断充电。新的一轮课改又开始了，大家实习用的教材是20XX年版本的，我们高一将要教学的是20XX年版本，两者又有很大的变动。大家虽然都进行了新教材培训，但新教材到底怎么教，可能大家都没底儿。我们老教师也是茫然，也要重新学习。

另外，我们大学学习的大部分知识在高中是用不上的，就是教材教法课上学的可能也是陈旧的教学方法，现在的课堂已经不再提倡了。最近三年的课改又产生了一些新的教学理念，要想把这些理念贯穿到课堂中，只有学习，学习，再学习。

我们不仅要学习教学方法还要学习应试指导。虽然素质教育搞了这么多年，但只要有高考就有应试教育。我们不仅要自己会解题也要教会学生解题，而这也是在我们这样的学校里最关键的。我们毕竟还需要靠高考人数来发展。现在的“名师”或“特级教师”大都是教研教学能力和应试指导能力都很强的教师。

所以我们青年教师应该永久学习，不断充电，为早日成功打下坚实的基础。

1、坚持政治学习，努力提高思想素养。我不想讲什么大道理，什么坚持马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”，这些大家在大学里已经背的够多的了。我想说思想素养用最通俗的话说“教书是个良心活”，我们教师必须对得起自己的良心。家长把孩子送到我们手中是对我们最大的信任和期望，这个孩子可能是他们全家甚至几代人的希望。就比如我，我们祖宗八代就出了我一个“叛徒”，他们都是农民就我算是个读书人，全家的希望都寄托在我身上。我们的学生大多也是农村来的，我们不把他们教好，我们要受到一辈子的良心谴责。

2、坚持业务学习，努力提高教学水平。一方面，不断地学习专业知识，使自己的教学能力有所提高，使学生越来越喜欢上自己的课；另一方面，认真学习先进的教育教学理念，努力把别人创造出来的现代的先进的教育教学理论最大化地运用在自己的教学中，例如华东师大二附中的特级教师肖家云提出的“活动式”教学法，我一直在实践运用。此外，还要认真参加备课组的教研活动，还可以利用有限的外出学习的机会，认真学习他人的教学方法和经验，尽一切可能提高自己的业务水平，努力把自己培养成一个优秀的教师。比如去年暑假我自费到扬州参加全国中学语文教学专业委员会“主体发展—活动学习”高峰论坛，聆听名师的经验，像全国中语会会长陈金明教授，扬州大学顾黄初教授，上海市特级教师陈钟梁先生，河北特级教师尤立增先生等都有精辟的论述。还可以参加论文评比，我的论文《“竞赛制”教学法的运用和反思》获得国家级三等奖。也顺便游玩了扬州，也就花费五六百块钱。

第二、教学水平是站稳讲台的保证。

在教学上，要切实抓好每一个环节，个性化地解读教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，注重生成性课堂教学，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前认真备课。认真钻研教材，整体把握教材的编写思路，了解教材的结构，明了新课标的要求，清楚重难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。备课同时也要备学生，了解学生原有的知识基础。我们的学生大都在中等水平，偏科的学生比较多，程度不一，所以在备课时尽量照顾到全体学生，有层次，有梯度进行教学。同时要考虑教学方法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织课堂教学、如何安排每节课的活动。充分利用学校的教学资源，让学生更多、更好的学习知识。如多利用图书室、阅览室的图书资料，扩大学生的视野；多做一些实验，让学生直观体悟。

2、课堂上灵活教学。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问要具有普遍性，注意引发学生学习的兴趣。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。我多次听取如余映潮、郑桂华、史建筑、朱震国、赵谦翔等名师的公开课教学。

3、还要经常阅读，到图书室、阅览室博览群书，不断扩宽知识面。在大学我同学都在泡女朋友，我在泡图书馆；来到这我同事在泡新教师我在泡图书室，最后老婆还是别人介绍的，好在还泡出点成绩。所以有女朋友的就多泡点图书。当然没女朋友的还是先泡女朋友。

4、坚持写“教学反思”。这也是我们学校校本培训要求的。叶谰教授曾指出：“一个教师写一辈子教案也不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”是呀，中国古代就素有“三耕”之说——“目耕”（读书）、“舌耕”（教书）、“笔耕”（写作）。作为教师，如果只是读书教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，又怎么可能提升自己的教学理念呢？充其量只能当一辈子的教书匠而已。要使自己尽快成长起来，就要坚持写反思。

教师可以有多种形式进行自我反思：一是随笔类反思日记。与自己有关的任何教育的思考都可以记录下来，为以后提供借鉴。二是围绕课堂教学中的教后小记。“教然后知困”，总结经验，研究困惑，不断改进。正是这看似平常却给人深省的课后小记，能使我们经常梳理自己的课堂，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。三是写博客。现在有好多同事开了博客，我们可以在博客里写下自己的感想，那种纯个性化的空间给我们提供了更多的书写余地。四是写教学论文。把自己的反思规范化就是论文。我也写了七八篇教学论文，有两篇还获得国家级二等奖。

第三、严格要求是成就名师的条件。

首先要以身作则，为人师表。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

其次从严要求自己的教学。认真对待每一节课，平等看待每一个学生，仔细批改每一次作业，积极参加每一次活动。严格要求自己的教学是快速成长的一条捷径。

再次认真遵守学校的各项制度。制度，就是经常实行的规矩。应该说它是工作的最低要求，作为一名教师经常教育学生要遵守学校、班级规章制度，如果我们自身都做不到，又怎么能去教育学生呢？所以我们要严格遵守学校的各项制度，事事、时时做到一丝不苟，学生自然也就认真起来。

第四、责任爱心是老师必备的素质。

有责任的教师会受到学生的称赞，有爱心的教师会受到学生的喜爱。现在的学生是越来越难管了，因为我们不能用老一套方法管了。棍棒下不出孝子了，严师不出高徒了。现在的学生不能打了，你打他他可以到教委告你。那我们该怎么管学生呢？我认为离不开责任心和爱心。

教师的职责是教书育人。我们不仅仅教会学生知识更应该教会他们做人。许多优秀的教师都有高度的责任心，把教育好每一位学生作为自己毕生的事业。优秀的教师都明白，选择了教育就选择了奉献，没有足够的爱心成就不了名师。就像著名教育家李镇西所说“爱是永恒的教育理念”。名师如此，我们更应该这样做。

教师要有责任感，责任感是完成好一切工作的前提；它要求教师要有爱心，这是作为好教师的首要品质，爱心是当好老师的基础；它要求教师爱学习，不断找到教学的有利途径；它还要求教师有很好的人文素养，有亲和力。

教师是太阳底下最光辉的职业，这种职业的奉献不可能及时得到回报，但只要真心付出了，这种回报是无价的，因为我们做的是人类灵魂的塑造工作。

选择了教师就选择了奉献，我们别再彷徨，别再犹豫，愉快地接受任务，不问完成任务有多少报酬，不管这件事是否是自己份内的事，不管这个学生是不是自己班上的……总之，要尽心尽力地工作，直到达到自己的目标！

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我们将更要严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。人生的道路漫长而曲折，教育的终极目标至高无上，个人的奋斗永无止境。我们将用最真最诚的心，去换取致善致美的情；我们将用一生去追求、去挑战、去创造更美的明天。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，勇于创新，取得更大的成就。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”让我们共同携起手来，共创辉煌的明天！

谢谢大家。