高中语文学科骨干教师培训优秀学员心得（精选9篇）作文

篇一：高中语文学科骨干教师培训优秀学员心得

20xx年xx月xx日—xx日，我参加了xx市高中语文骨干教师集中培训，认真聆听了专家学者的独特见解。回到单位后，我认真巩固学习成果，抄了许多学习笔记，结合自己的教学实践，对高中语文教学又有了新的体会。

一、转变教育观是新课程改革的核心理念

传统教育观强调“灌输”，课程改革又过分强调多元培养，所以在新课程改革中出现了教师话语权丧失，学生任意发挥的事例，但事实上，文本解读无论如何都应以文本为依据，就算一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，那也只能是哈姆雷特，不能是别人。

阅读和写作分开是新教材的又一亮点。引导学生多读，在读的过程中积累，然后多写，采取多种方法促进学生在三个写作序列练习中，养成良好的能力。写作要遵循创作的规律，采用阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、议论文的训练，让学生一步一个台阶地在作文之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练。

核心素养对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求，不能随意化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。

二、形成师生互动的合作探究教学模式

核心素养的基本理念是语言—思维—审美—文化，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”；对学习的评价也只注重考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。我想在教学中我们，一是教师要研究自己的教学行为，精心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。二是要落实教学的具体环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯通，做到教学流程合理。三是要因人施教，教师走进每个学生的生活世界、经验世界和学习过程，因材施教，尤其注意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品尝到成功的喜悦。四是要使教学内容按照学生的认知规律和知识建构的需要，循序展开。五是要转变教学评价指向，即由侧重评价教师教的过程和艺术，转变为侧重评价学生的学习过程和方法。

三、教会学生学习，激发学生的学习需要，培养学习兴趣，让学生快乐学习。

方法重要，教会学生学习更重要，指导学法，引导学生总结学习方法，形成自己的学习方法体系，督促运用学习方法，形成良好的学习习惯，养成终身学习的能力。

兴趣是最好的老师。兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习产生了兴趣，它才能引导你在知识的乐园里遨游。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参与课堂学习，成为课堂主人的前提。所以，作为语文教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上语文课。这样，才能激起他们高昂而持久的学习兴趣。

新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大语文教师应抓住契机，深化语文教学改革，提高教学效果。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。

充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，语文教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大语文外延。

篇二：高中语文学科骨干教师培训优秀学员心得

20xx年xx月xx日—xx日，我参加了xx市高中语文骨干教师集中培训，认真聆听了专家学者的独特见解。回到单位后，我认真巩固学习成果，抄了许多学习笔记，结合自己的教学实践，对高中语文教学又有了新的体会。

转变教育观是新课程改革的核心理念

传统教育观强调“灌输”，课程改革又过分强调多元培养，所以在新课程改革中出现了教师话语权丧失，学生任意发挥的事例，但事实上，文本解读无论如何都应以文本为依据，就算一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，那也只能是哈姆雷特，不能是别人。

阅读和写作分开是新教材的又一亮点。引导学生多读，在读的过程中积累，然后多写，采取多种方法促进学生在三个写作序列练习中，养成良好的能力。写作要遵循创作的规律，采用阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、议论文的训练，让学生一步一个台阶地在作文之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练。

核心素养对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求，不能随意化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。

形成师生互动的合作探究教学模式

核心素养的基本理念是语言—思维—审美—文化，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”；对学习的评价也只注重考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。我想在教学中我们，一是教师要研究自己的教学行为，精心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。二是要落实教学的具体环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯通，做到教学流程合理。三是要因人施教，教师走进每个学生的生活世界、经验世界和学习过程，因材施教，尤其注意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品尝到成功的喜悦。四是要使教学内容按照学生的认知规律和知识建构的需要，循序展开。五是要转变教学评价指向，即由侧重评价教师教的过程和艺术，转变为侧重评价学生的学习过程和方法。

篇三：高中语文学科骨干教师培训优秀学员心得

“xxxx”班首次培训已结束近一月。回到校园的日子，一如从前的繁忙，少有时间进行反思与总结。但我想：走过一段路程之后，还是得停下匆忙的脚步，回头看看，也许，会有意想不到的收获。

很庆幸，在生命中能有这样一个机会，结识一群志同道合的语文人，能有机会加入一支有激情、有活力、有思想、有实干精神的学习团队，接受名家教诲，思考教学，分享教育！

生命因享受教育而精彩，教育因我们这一群“xxxx”而熠熠生辉。

学习分享

培训班里，有太多优秀的语文同仁，有的朴实，思路清晰，层层深入；有的构思新颖，课堂驾驭能力很强。一次次作业展示，一次次思想碰撞，一次次交流分享，无论是深度挖掘文本，还是整合教材内容，精准分析教材，培训班老师们以自己出色的个人素养，给我深深的启迪。

培训班里，大师云集：

刘xx教授：怎样才能成长为一名优秀的语文教师？做语文老师要有三爱：爱语文、爱学生、爱钻研。做好语文教师，要有一颗对语文的爱心，爱才能春风化雨。一辈子钟情语文教学，爱岗敬业深入一线，喜欢语文教学，不畏艰辛，不畏清苦，不慕名利，守得做寂寞。

黄xx老师：阅读是为了滋养心灵、丰满情感、开启慧眼。阅读的状态应该是有从容心态的慢阅读，有深度追求的精阅读，还要能够接地气的、立足学生生活的我阅读，指导我们如何将阅读理论付诸实践，以提升我们的阅读教学品质。

李xx教授：要把语文教育回归到人的语文，回到大道、回到语文本源、回到教学本源。要以素质教育来应试，要拓宽学生的视野与见识，与学生的人生的深度、广度、厚度有关。

夏xx老师的人文行走，诗意教学；钟亮老师的内外兼修，行走自如；易晓老师的潜心耕耘，花香自来。

七中田xx老师的一堂课让我明白一堂好课是怎么千锤百炼磨出来的，名师们对自己的教学是怎样进行反思的。xxxx们点评精彩、深入、使人豁然开朗又让人深思。

反思总结

我现在的状态：读书教学要相得益彰。读书破万卷，教学如有神。于是，我努力读书，写作，希望她们能成为我成长的双翼。

我深知，作为一名教师，要实现职业生涯中的飞跃性的成长，其实已经完全超越专业本身了。

越教书，越写作，越发现自己的积淀不够。想来，目前最好的办法只有一个：放下笔，静心读书。

夜深人静时，独自沉浸于书本中，心灵，感到从未有过的平静与充实。

通过阅读，和大师们对话，接受名家的教诲。读书，让我身居斗室，却能眼观天下。读书，让自己有机会用所有的积淀去激活每一次教学。

我突出的优点

韧性好！我觉得，人一辈子，哪会不遇到一些苦难与挫折。也许正因为如此，我们的人生，才会变得那样丰盈！

当梦想遇到现实，有过彷徨，有过失望，但是，不管发生过什么，我只记住两个字，那就是：坚持！

我的困惑

开始出现些许职业倦怠了，多年养成的写作的好习惯慢慢丢掉了，以前每天再累，下班回家都要写上千儿八百字，现在越来越懒了，好长时间不动笔了。

教师这个职业，工作环境太单调，工作性质太单一，接触人群太受限制。教师大部分的时间，把精力放在学生和家长身上，忽视自己、忽视家人，甚至委屈自己的需要。这些，都会使人疲劳，带来压力，稍不注意调节就容易出现抑郁情绪。

遗憾与不足：

1、读书与写作停滞不前：因为杂事太多，（上半年是高三，现在是高一，起始年级）本年度几乎没写什么东西。手懒了，书也读得少了。忙确实忙，但不应该成为懒惰的原因和借口。

2、对青年教师指导不够：本学期校内担任青年教师贺菊红和杨昀鑫的指导教师。平时也在听课，交流，但感觉时间和精力明显不够，对她们的课堂教学、班级管理引导不够。

3、科研能力需要提升。在课题的选材、研究方向及研究过程的把握、结题报告的撰写方面急需其他优秀同行指导。

4、学习动力不足：可能是年龄的原因，可能是日复一日、年复一年的疲惫，开始出现传说中的职业倦怠了。希望在培训班同行的激情感染下，状态能有所改变。

他山之玉，为我所用。取人之长，补己之短。在培训班的日子，收获颇丰。

在大师们的启发下，我及时地对自己的教学进行反思，努力提高自己驾驭教材的能力，提高课堂教学的设计能力，努力使自己的思想方法很好地体现在自己的教学过程中。

不奢望成大家，只想以后的生命能更平静，也更充实。希望通过努力，成为一名实实在在的语文教育工作者，学生大气，教学从容，不造作，不浮躁，不作秀，滤去杂念，全身心投入教学。

未来愿景

1、坚持读书，坚持写作。抓紧一切时间读书，积淀。目前每天能保持至少半个小时的读书时间，假期再增加半小时，并及时记下读书感悟，争取每个月做个小结。保持每天写随笔和教学日记的好习惯，三年后争取能将自己的文字整理出版。

今年阅读书单：《南渡北归》《陶行知文集》《听王荣生教授评课》《新教育之梦》

2、坚持参加各级各类培训。近年来，到全国各地地参加了“全国名师论坛”、全国课改基地校的研修，“易晓名师工作坊”的学习。这些培训和学习让我开阔了视野，收获颇丰。以后，我还会积极争取有更多的学习机会。

3、做一个称职的教研组长。校内，作为语文教研组长，建设好语文组QQ群，围绕“三有”课堂构建认真组织教研活动，热心帮助青年教师，虚心向同事们学习，努力提升语文教学质量。

4、坚持申报课题和小专题。今年主研的国家级课题《高中生深度阅读能力培养研究》已经结题，并正在申报新的课题。区级小专题《高中生思辨性阅读能力培养途径研究》正在准备结题。下一阶段，主要在两个方面展开思考和研究：一是《高中生寒暑假语文作业有效性研究》，二是《教研组建设》。

5、希望得到的帮助

(1)培训支持。希望能有更多的培训机会，在专业知识和视野提升等方面得到更切实的收获。

(2)时间保障。希望学校能提供更良好的工作环境和更充裕的学习时间。

(3)发展空间。希望在专业成长方面能有更大的发展空间。

感恩实践

“xxxx“培训班就如一个温暖的大家庭，感谢培训期间一直来陪伴我们成长的所有人：幽默风趣的刘大春院长，温婉大气的易晓老师，风度翩翩的华平教授，博学多才的黄xx老师，灵动能干的“xxxx”们。当然，还有视“xxxx”为命根的”老凤凰——罗xx老师。

幸福xx月，锦官红城，那些欢声笑语，那些融融乐趣，那些xxxx语文人别样的风采，永存心底。

感谢你们，一起度过那么一段美好的时光。享受语文，建设语文；辐射引领，成己成人。一周的培训班学习生活，对我而言，就是一次精神的洗礼，一次教学的归宿。

逐梦前行，祝愿“xxxx班”培养更多快乐的语文人，愿班主罗xx老师永远年轻帅气，愿”xxxx”们迅速成长！

篇四：高中语文学科骨干教师培训优秀学员心得

听完这几场讲座，感觉是幸福而又充实的，因为面对不同风格的名师，听到不同类型的讲座，也感受到了思想火花的冲击。我认为随着信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师不能脱离教学实际，又要解决教学中的问题，老师就必须具有以新课标为本，要有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索。把以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

同时作为一名教师，我要坚持不断地学习，积极进行知识的更新，传统的“以教师为中心，靠一支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化，教学相长、共同进步。

经过这次培训，我认识到教师应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，更要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，做一个学者型的教师。我会将在这里学到的新知识尽快地传递给我校的老师们，并让她们把知识内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，让培训的硕果在四中的发展中大放光彩。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，努力成为一名优秀的人民教师。

总之，这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程，新语文，新高考理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

篇五：高中语文学科骨干教师培训优秀学员心得

xx三个多月，xx市高中语文骨干教师工作坊xx班级研修接近尾声，在紧张研修的日子里，我心里总涌动着感动！为xx市教师发展中心对我坊建设的大力支持而感动，为学员们线上线下孜孜不倦的学习与激情探讨而感动，也为学员们相互学习互相帮助共同提高而感动，更为那些因病住院却不忘研修成绩还能“优秀”的学员而感动！正是因为老师们在工作繁忙之余还能克服各种困难不忘研修，所以工作坊xx研修班如期完成研修计划，成功实现研修目标，为本次“国培”研修交上了一份亮丽的答卷，现总结如下：

主题研修搭云梯

本次研修主题针对性强，改变了学员的教学理念，提高了课堂教学效率与质量，促进了教师专业化成长。针对高中语文课堂教学的现状，经过问卷调查和坊主平时听课的实际情况综合考量，确定了本次研修主题“语文课堂教学的活动设计和实施”，并以“学习活动设计”为“抓手”，针对高中语文课堂教学“满堂灌”盛行的现状，开出有效药方，专治“满堂灌”，改变了学员课堂教学理念，有效地促进了教师教学方式和学生学习方式的转变。

活动设计转观念

为落实研修主题，改变教师教学旧观念，提高教师研读课文和教学设计能力，研修坊围绕研修主题，特意设计了两次主题研修活动。第一次活动：同组同备一堂课。参与人数100%。学员兴致很高，共收到文章184篇，视频136个，资源224个，回复101个。第二次活动：同课异构。全班学员对王维的《积雨辋川庄作》进行同课异构。这次活动虽是选修活动，但却上传了59篇文章，83个资源，30个视频。两次主题活动满分83人，最后研修团队对学员的教学设计进行评审，其中姜xx、罗xx、曾xx、王xx、曾xx、申xx、刘xx、肖xx、肖xx、王xx等十多位老师的教学设计被评为优秀。

课堂教学活动“同组同备一堂课”与“同课异构”的设计，切合新课标理念，启发了学员让学生在课堂活动中学习语言、习得技能、发展思维、提升审美鉴赏能力的思想，也提高了学员们研读文本的能力、教学设计能力与审美鉴赏能力。

专业引领促成长

特色课程引领成长。本次课程遵循按需施训的原则，培训目标明确，主题集中，具有鲜明的针对性。课程以有效教学为聚焦点，以满足教师专业成长、个性化需求为目标，有效解决了教师面对有效教学和优质教学问题时的迷茫和困惑。课程贴近一线教师教育教学实际，紧扣新课程标准，紧密结合学校教学一线实际，围绕有效、优质教学确定培训课程内容，以典型教学案例为载体，创设真实课堂教学环境，通过案例导读、案例评析，切实提高培训的实效性与高效性。

改变传统研修法，发挥主体能动性。强化参训学员主体性，实现了研修一体。改变传统培训授课即为终结、学员被动接受的方式，重视培训过程的研讨环节，创设菜单式、自主性、开放式、导师与参训者互动、参训者与参训者互动的微课平台，实现培训过程中双方和多方互动生成，研修一体，充分发挥学员主体性，激发学员参训积极性，把培训延伸至课后和教师教学实践中，同时立足教师现实需求，兼顾教师未来发展。

报告讲座邓老师的课，线上线下相融合。本次研修线上线下专家、名师的课，坊主的讲座，丰富了知识，指点了迷津，更给学员带来了全新的教学理念，给学员开了一扇新窗。线下研修以示范课与展示课引领教师专业成长，线下研修设置了两堂展示课与两堂示范课，让学员走近专家，接近名师，开拓了视野，提升了技能，更强化了教改意识。xx三中的曾xx老师《李凭箜篌引》紧紧围绕“朗读”教学，紧扣音乐描写的特色组织整个诗歌教学，让课堂熠熠生辉，学生主体地位得到了充分体现。隆回一中的刘xx老师《蜀相》通过“导入——展示学习目标——自学指导——当堂训练”的教学流程，向学员们展示了课改潮流中一种以练代讲的教学探索模式。学员对刘xx与曾xx两位老师的课进行研讨，找亮点，提不足，互相启发，解疑释惑，共同提高。

xx市一中名师邓xx《夜归鹿门歌》课堂教学，让学员们悟到了真正的语文课堂不只是教学方法和策略的研读，更是教学内容的探讨研究，只有关注文本，语文课才更有语文味。邓xx老师的《说“木叶”》扣住议论文的理性思维，从比较思维的求同、求异展开赏析，抓住了语文核心素养的要点，给学员以专业引领。

务实研修结硕果

研修路上虽辛苦，研修彼岸有黄金。

研修指标都优秀。工作坊共有学员100人，全体学员学分都在80分以上，及格率100%，90分以上学员91人，优秀率达91%，满分学员51人，满分率达51%。优秀计划21个，优秀作业84篇，活动设计满分83人，沙龙讨论数2500多条，资源提交数680多条，优秀研究心得68篇，研修成绩硕果累累，能取得如此骄人的成绩实属不易。老师们，我为你们这次成功的研修点赞，为你们取得如此骄人的成绩喝彩！

专业成长硕果丰。学员们通过线上线下研修，专业成长很快，取得了丰硕的成果，显示了专业能力：申xx老师论文《核心素养视域下优秀传统文化对中学生德育培育的思考》获20xx年“名师。名班主任的班级管理策略与教育艺术”论文评比“全国中小学生德育科研成果奖”“一等奖”；申xx老师指导“知安全风险，会安全出行”主题班会竞赛被评为县“优秀辅导员”；申xx老师辅导学生参加第二十界“语文报杯”取得优异成绩，获写作指导“一等奖”；肖xx老师指导多名学生获“叶圣陶杯”“一等奖”；肖xx老师指导学生参加“小作家杯”全国中小学生征文，荣获指导老师奖；朱秋凤老师在全国“五好小公民”中征文获“二等奖”；朱秋凤在“学宪法讲宪法”征文比赛被评为“优秀指导老师”；曾xx老师论文发表在“中学课程辅导”省期刊上；周芳老师《故都的秋》课件获得全国中学生课件“一等奖”；周芳老师论文“高中语文阅读教学的感悟与反思”在全国中小学论文上被评为“二等奖”；周芳老师在湖南中小学教师信息技术与学科教学深度融合在线集体备课大赛中获“三等奖”等等许多学员专业成长很快，在教育教学中取得了不错的成绩。

简报自媒呈异彩。班级学员学习热情高涨，纷纷利用美篇、公众号、网络媒体等发布线上线下研修精彩图文，如申xx老师公众号“妙笔课堂(170期)”发布班级第二次研修美文，肖xx老师的精彩美篇，方xx老师的线下视频制作等异彩纷呈，还有班级简报内容丰富、形式多样、图文并茂地展现了学员们研修学习的精彩表现与学习情况，张录军老师的卷首语充满激情，妙语连珠；申xx老师的学习心得深刻深邃；管理员孙午生老师的编辑风格应景接地气。总之，学员们追求高远，追求完美，以一丝不苟的态度，高度地学习热情投入自己的国培研修。

LOGO设计显情怀。班级LOGO经过数次修改，彰显了“幸福语文，诗意人生”的班级文化。工作坊logo由“书籍”、“xx”和“国培—xx”三个元素，由展开的“书籍”图案组成一个偌大的知识大海。意味着工作研修坊就是一个提供取之不竭的精神食粮，促进所有学员专业成长的蔚蓝大海。

研修路上友情深。微信群里显真情，开班伊始，孙午生老师开通了班级微信群，通过打电话发短信的方式，将100位同学全部拉入微信群。技术指导老师薛老师等管理团队，帮大家解决技术难题和研修中的困惑。与学员们一起商讨：如何进入培训班级看视频？如何传资源？如何传视频？如何得高分？如何开展线下培训？如何参加组里的同课异构？班级群里我们相互交流，互相讨论，相互学习，不时闪现智慧的火花，更体现xx班团结进取互助友爱的精神。学员中一些年纪稍大的老师，为参加国培取得好成绩，不耻下问，特别感人。如：xx二中的方xx老师，年逾不惑，尽管各项学习指标遥遥领先，还经常问老师与同学一些疑难问题。再如陈xx老师因身体原因住院不能很好地研修，李志照老师主动帮助其学习，按照陈老师的学习心得，将其学习任务高质量地完成了。真可谓“疾病无情，人有情”！

没有研修的教育教学，恰如没有罗盘而在大海中航行，研修是教师乘风破浪的加速器。本次研修虽然取得很好地成绩，但也还有不足，个别学员思想认识不到位，研修力度不够，把研修当任务。值得注意的是线下研修时间安排要合理，要考虑学员的教学实际，线下研修次数间隔不能太近，要多提醒学员将研修与教学实践相结合，才能更好地解决教学疑难，促进自身专业更快成长。

研修是教师最大的福利！这次国培研修虽短，但效果显著，研修虽接近尾声，但专业提升任重道远。老师们，让我们带着收获，带着友情，继续学习，努力探索，争取早日实现由知识型教师向专业型教师华丽变身！

篇六：高中语文学科骨干教师培训优秀学员心得

xx月xx日-xx日，我有幸参加了20xx年xx省xx地区中小学教师全员轮训项目——普通高中语文骨干教师研修班第一阶段培训任务。为期六天的培训项目教学形式分别有专题讲座、案例研讨、教学观摩与研讨等。通过这段时间的交流与学习，我对高中语文新课标改革有了进一步的理解，同时在观摩教学课堂的过程中，看到了形式多样的教学课堂，拓宽了对教学设计与课堂实施策略的认识和视野。

一、专题研讨，提升认识

xx月xx日上午，xx大学人文学院陈xx教授《文学解读理论的更新与教学调整》的专题讲座从“为什么要教学调整”“我们能做什么”“我们应该怎么做”和“尽量达成高水平语文教学课堂”这四个方面系统讲述了教师如何在文本解读方面实现有效的教学调整。陈教授认为，教学调整是新文科建设的必然、新课标的要求、新时代的要求、学生的诉求和当前xx教育向前发展的需要。在教师如何做方面，陈教授认为，一是教师要给予学生更多的爱与鼓励，同时将课堂变得更为生动有趣一些，以此提高学生对语文学习的兴趣；另一方面教师要充分寻找优质的教学资源，打开思维，增强教师自身的文学鉴赏能力。从更高层面上而言，教师需要提升整体视域和细读能力来达成高水平语文教学课堂。

陈教授对文学类文本阅读教学提出的建议值得我们深思。随着新课标和新教材的推行与实施，传统教学模式与当前社会发展不相适应，教学内容和教学设计必然要随之进行改革。因此，教师自身的专业素养能力也要随之得到相应的提高，才能更好地与当代教育发展趋势相适应。

下午，xx师范大学文学院周xx副教授在《统编高中语文教材大单元整体设计的实验研究》专题研讨上，通过实践和理论相结合的方式向我们展示了如何设计与上好一堂课。她借助“涂鸦”这一具体情境，播放相关视频，介绍课文背景知识，然后让学生结合《反对党八股》来谈对城市涂鸦现象是否合理这一问题进行讨论。在整个教学过程中，周教授做到了让学生从立足课本内容到关注现实生活的迁移。此外，周教授还提到，教师要做一个良好的倾听者，对学生课堂上的讨论及回答，要给予积极的反馈。最后，周教授谈到教学过程中的难点：一是找到学生的兴趣点最难，二是耐心等待学生，三是学会给学生布置任务。周教授从她自身的授课经验出发，向我们阐释了她的教学设计理念和备课过程。可见，教师若想上好一堂课，需要用心去准备教学过程的每一个环节，对学生的课堂反应做出预设，尽可能地落实新课标所提出的核心素养。

xx月xx日上午，xx师范大学柯xx教授带来的是《新时代新课标新教材——统编高中语文教材的编写与修订》与《高中语文“整本书阅读”的层次定位和教学策略》两部分内容的讲授，此专题讲座从理论层面深度解读了统编高中语文教材的结构、框架和内容等。柯教授以“逻辑的力量”这一单元为例，提到它是应“课标的精神”和“社会的呼声”而生，教师合理利用好这一单元，可以有效地帮助学生解决阅读和作文中关于逻辑的问题。

下午，xx师范大学教育学院袁利平教授《促进深度学习的整体性教学变革》专题讲座，从理论角度分析了深度学习对教学改革的影响。深度学习就是“在理解的基础上批判地学习新思想和事实；融入原有的知识结构中，并能够将已有的知识迁移到新的情境中，做出决策和解决问题的方式”。促进深度学习的两个转变：变教师的“教学”为“导学”——以问题为载体；变学生的“学会”为“会学”——以思维为核心。可以看到，这种深度学习恰好与新课标的目标及要求有相契合的地方，强调让学生由被动转为主动的学习。

xx月xx日上午，xx大学董xx教授的《<普通高中语文课程标准（20xx年版20xx年修订）>解读与新高考写作趋势》，先就《普通高中语文课程标准（20xx年版）》中核心素养提出的背景、立德树人的根本任务及语文核心素养的理解三个方面做了较为详细的解读，紧接着对高考作文呈现的趋势与写作指导做出分析，强调要重点关注中华传统文化、红色文化、语文新课标精神、现实生活能力和实用文体等五项内容。在分析过程中，董教授不断援引中外优秀篇章带领全体学员一同朗读与分析。董教授提到，课堂朗诵是语文教学的其中一个环节，教师要给予足够的重视。朗诵不仅具有调动课堂气氛的作用，而且能够让学生在这个过程中更好地体会作者的情感倾向。

下午，xx学院教育科学学院杜德栎教授的《新时代语文教师职业道德与修炼》主要围绕教师职业道德概述、师德规范和十项行为准则要求、修炼意义和语文教师职业道德修炼这四个方面展开。杜教授不仅在理论层面阐述师德对教师个人专业成长的重要性，而且立足于现实，鼓励大家要努力成为一位师德高尚的好老师。

xx月xx日上午，xx市教育研究院高中语文教研员王xx老师在《强基活用提素养——20xx届高考语文备考策略》专题讲座中提出高考备考的三个策略：一、夯实基础，厚积薄发；二、把握规律，顺势而为；三、纠正误区，提升三思。其中，“三思”是指思想、思维和思路。此外，王老师强调，高考最终还是要回到文本本身，教师要重视文本内容的教学。

下午，xx学院文学院刘义民副教授的《核心素养背景下课堂教学的实践意蕴及策略》专题讲座以课堂教学活动是一种怎样的实践为切入点，通过认知活动、社会化活动和自我建构实践活动来培养学生的核心素养和学科能力，实现从日常认知到科学认知的转化。

二、同课异构，各异其趣

xx月xx日上午，xx中学钟xx老师和xx县高级中学魏xx老师带来的是高一必修上册第二单元“实用阅读与交流”任务群的教学设计与实施。钟老师主要以学生分小组打分制的形式展开问题的讨论，深入课文内容的理解。值得借鉴的是，钟老师给学生提供了学法指导，比如在概括段落的论述思路方面，她给学生提供了常见的答题思路，“首先作者提出……观点，然后……，接着……，最后……”，有利于学生形成良好的答题规范意识。魏老师从“工匠精神”的内涵延伸至袁隆平、张秉贵和钟扬等三人“工匠精神”的具体表现，然后研读掌握“新闻评论”写作的基本方法，最后是“为袁隆平院士写300字左右的短评”，即微写作环节。

下午，xx中学谢瑞芬老师和xx市教育研究院高中语文教研员王xx老师带来的是《乡土中国》整本书阅读。谢老师的授课主要集中在《礼治秩序》和《无讼》这两章内容，导入部分通过播放两个关于“礼仪”的视频，引入中国的“礼”这一主题。谢老师先梳理两个章节内容之间的关系，再将文中的主要内容运用到分析现实社会生活中的具体案例。王老师的授课内容则是关于《乡土中国》的导读。她在课前给学生准备了17首诗歌，1篇散文，1篇小说作为素材，在课堂上让学生从素材当中完成关键词的提取、寻找感情基调相近的诗歌、对比两篇文本所体现的村庄发生的变化等三个任务。

四位老师的课堂都很充实，教学目标基本达成。其中，钟xx老师注重对学生学习方法的指导，帮助学生掌握方法；魏xx老师重视学生对方法的运用，先从课文学习新闻评论的方法，再让学生自己动手写短评，使其达到学以致用的效果；谢瑞芬老师侧重于让学生学会将书中“礼”的知识运用到分析具体的情境当中；王xx老师的导读课则在一定意义激发了学生对“乡土”的兴趣，拓宽了学生的阅读视野。

三、学思结合，探究方式

新课标强调，教学要以生为本，要将学生置于学习主体地位，教师更多的是作为一个引路人，指导和帮助学生一步步寻找、探索适合自己的最佳学习方式。此外，教师也要提升自己的专业素养，更新教学观念，紧跟时代的步伐。

从理论风暴到课堂盛宴，教师如何将语文核心素养落实到实际的教学课堂当中，仍然是一个有待探索的问题。正如xx县教师发展中心魏一鹏部长所说，教师在备课包括结课过程中要思考这三个问题：一节课几个素养合适？一节课几个问题适中？听课老师如何看待这门课？以这些问题为出发点，在思考的过程中不断进行修改和调整。比如，教师要打通文本与现实生活之间的通道，可以但不仅限于通过具体情境、视频或图片等形式呈现。因此，只有通过不断的学习，提升自己的综合素养能力，教师才有能力在传统的窠臼中突围，去探究教学的更多可能性。

研习问道，学海无涯，我将在语文教学的道路上继续前行！

篇七：高中语文学科骨干教师培训优秀学员心得

20xx年xx月xx号到xx号，我参加了xx市高中语文骨干教师培训。8天的培训，内容丰富，形式多样、安排有序、扎实高效。既有专家高屋建瓴的理论指导，又有一线优秀教师的课例示范，讲座研修、观课评课、分组研讨、个人心得写作、课后自主学习、网络研修，环环紧扣，步步推进。我聆听专家的精辟讲座，积极参与学员与学员、学员与专家间的互动交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。现将收获思考总结如下：

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。要让学生成为教学活动的主角，要充分相信学生，积极评价学生。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式，方法，要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的差异性，潜在性，努力提高学生学习的主动性。

通过培训，我思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的的教学模式已不能适应新课改的需求，现行的教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新。教师应与时俱进，广泛阅读、多方学习，每天反思、勤于写作。

通过培训，让我能以更广阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提升自身素质和教育教学水平的方法和捷径。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

总之，通过这培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个研究型的教师，使自己具有教学知识方面的前瞻性。同时我还将学以致用，将培训期间学到的新知识、新理论尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的引领作用。

篇八：高中语文学科骨干教师培训优秀学员心得

教育面对的是一个个具有独特个性的学生，理想的课程应该是最适合孩子成长发展的课程。在新时期，课程应该具有基础性、适切性、选择性，更应该具有情境性与开放性，适应新时代发展的需要，服务于国家选材，立德树人的教育根本目标。怎么样让核心素养目标落地生根？怎么样注重课堂的知识生成？在交大培训的几天里，大家一起互相研磨，互相切磋，研读教材，深挖内涵，上出一堂好课。同时我也在大家的展示中，看到了别人的长处，看到了自己的短处。作为一名有明显短板缺点的老师，如何讲好课说好课，这是我要面对的一个问题。

教育在变，我们不能不变。变者，宗也。

因此，通过此次培训，我也认识到，作为教育人，我们不能盲目地接受过去认为的教育“真理”，作为一线教学的语文人，在新高考，新教材，新理念的支撑下，我们要自己有判断力，更要有自己的认知升级。在国际教育教学技术与理念快速迭代激变的今天，我们教育人，应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。去寻求教育真理的唯一途径是对教育实践的探索；探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。

篇九：高中语文学科骨干教师培训优秀学员心得

有句在语文教师中流行的俚语，说“前辈子杀猪，这辈子教书；前辈子杀人，这辈子教语文”，可见教语文实在是件苦差事。语文涉及的知识太广、太多，古今中外，文史地理，哲学伦常，阴阳八卦，似乎什么东西都应晓得一点；一册语文书，天上地下，风物人情，世态炎凉，南北东西，什么都可以装进去，作为教者，又当如何来衡量其素质呢？的确，很不好定论。

几天培训，每天的培训心得必见诸于文，这就不得不说说语文教师应该具备一定的写作能力。我们要求学生把作文写好，写出规范而有文采的作文，如果自身不能做好下水写作，指导学生作文就会显得肤浅而不落实。

教师课余写作，既是为了教书的需要，又可收自我舒心的喜悦，两全其美的事，何乐而不为呢？现在都网络时代了，不怕丑把诗文拿到网上去晒晒，也不失为一种时尚，一种别有滋味的雅兴。过去写文愁发表困难，能有文章见诸报刊那是十分高兴而自豪的事；如今不用担心发表，惟愁文笔不精，没有特色，不为大众所欣赏。

想想封建时代，那些所谓的隐士，正如鲁迅所言，既然“隐”，就不该让人知道，既已让人知道，也就谈不到“隐”了。“隐”不过是走终南捷径，骨子里还是忘不了世情的。中国有大量的隐士作品，其隐士文化的发达，外国无出其右者。今天的网络写手也有些隐文学的味道，其中不乏愤青的清高和自我展示。我们教语文的老师，其实也可以开一个博客，在网上展示自我。人在世上生活得很累，来世上走一遭也不容易，写点东西，不算白走一趟也好。

写作是一个不断提高的过程，其基本功底大约可以由五个方面来衡量：一是对中国语言的认识要深透，用语当陈字出新，朴字生色；二是对语法要精通，用句不可死板，当骈散结合；三是对传统的或当代的名篇名著要有所体悟，知其然更知其所以然；四是对社会人生要有一定的认识，知世态人情，心肠要热；五是心中所想，能笔下成文，笔头硬朗才有好文。至于所写文章的价值，那就得看个人的文采与识见了。文采好，识见高，自然有好文章，这不是强求所能的事，多少还得靠些天赋。总之，时常写点，笔头熟悉，天道酬勤，终有可慰。

说到写作，且与学生作文有关，则必须了解八股制式，讲个起承转合。明清八股取士，就考试而言，没什么错，错在唯代圣人立言，不能有自己的思想。古今论考场作文，似乎唯有八股而别无二门。今天学生参加高考，写不少于800字的作文，其实与八股写作相似。

起分两段，破题提出中心论点，承题是过渡，把中心论点与正文的论证过程相衔接。承转四段，八股制式为起讲，入手，起股，中股，现在作文一般叫二承二转，即两事两议，事实论据要充实，可以排比句取若干例子为一段，随后析理要充分，可适当引用名人名言作有力武器。两事两议可用并列结构法，对比论证法，层进分析法。合为两段，后股升华主旨，将论点回述作结，束股宕出远神，结合现实以发挥，引人思考。八个自然段，开头、结尾字少一点，中间四段字多一点，平均每段百余字，合计850-900字便是规范的作文了。至于作文是否上佳，那就要看文笔，文笔好自然有高分，文笔差点，段落清晰，层次分明，分也不会低。

写作功底不是一朝一夕可以奠定的，必须长期坚持，笔耕不辍。仅此一点，即可见教语文的确是十分辛苦的事，难怪有“上辈子杀人，这辈子教语文”的行内流行语了。语文不好教，教好语文不容易，可以毫不讳言地讲，语文教师若无良好的素质，想要把语文教好是不可能的。为了人民的教育事业，我们教语文的老师必须吃得苦中苦，用更多的精力与汗水，去努力提高自身素质，才能真正成为一名优秀的教育工作者。也是我本次培训最深的心得体会。