口语交际做手工教学设计（精选7篇）作文

篇一：口语交际做手工教学设计

教学目的：

1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力、并能将自己所说的、所想的写下来、

2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚、说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的、

3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题、

4、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，“提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”

重点难点：

培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力、并能将自己所说的、所想的写下来、

教学用具：课件

教学过程：

一、引入：

1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？

2、揭示口语交际的内容：做手工、

二、准备玩具：

1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料、

2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具、

3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤、并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情、

三、分小组交流：

1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：

(1)你喜欢或制作的玩具是什么？

(2)它是什么样子的？

(3)它好在哪里？

(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？

(5)认真倾听同学的发言、

2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导、

四、各小组请部分同学汇报：

1、请部分同学汇报交流、

2、老师和同学注意倾听、特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。

3、其他同学倾听、让其养成倾听的好习惯、

五、把你刚才交流的内容试着写下来：

1、学生动手写、

2、老师巡视指导、

六、成果展示：

1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺、

2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。

3、请同学们再一次修改自己的作品、

七、总结、

篇二：口语交际做手工教学设计

教学目标：

1、能够大方地跟同学介绍自己的手工作品。

2、讲话声音洪亮有条理，思路清晰。

3、做文明的听众，不乱打断同学讲话。不明白的地方要进行询问。

教学重点：

1、讲话声音洪亮有条理，思路清晰。

2、做文明的听众，不乱打断同学讲话。不明白的地方要进行询问。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们上课之前，我们先来看一段视频。播放视频《巧巧手》。你知道这是什么节目的开头吗？红果果和绿泡泡在节目中要教大家干什么？

《巧巧手》节目，红果果和绿泡泡教大家做手工。

导入新课：做手工可以锻炼大脑，让我们富有创造性，还可以锻炼我们的双手，让我们心灵手巧。你喜欢做手工吗？都做过什么？今天让我们展示一些漂亮的富有创意的手工作品吧。

二、佳作欣赏

出示手工作品图片，说说这些作品。

它是什么作品？用什么制作的？制作的步骤是什么？

三、作品展示

1、请你给大家展示作品。

提示：要认真想好了再讲！

出示展示要求：

（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，你的作品是什么？用什么材料做的？你为什么要设计这样一个作品？

（2）要注意讲解手工作品完成的步骤，富有条理。

（3）注意听别的同学讲解，中间不能插话。

2、小组自由交流。评选优秀选手。

四、班级交流

1、每组推荐一个代表，讲述自己组认为最有创意的作品。

提出要求：

（1）声音洪亮，讲解明白。

（2）吐字清楚，讲普通话。

（3）回答提问细致有礼貌。

（4）步骤清晰，富有条理。

2、做文明听众。

（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。

（2）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。

（3）记住关键步骤，自己喜欢的作品，可以去做一做试试。

3、最佳作品和最佳讲解可以获得奖励哦！给予小红花或者其他奖励。老师在班级圈内提出表扬。

五、课堂总结

会做手工的同学是心灵手巧的，我们用自己制作的手工作品去美化自己的房间，去美化生活，把废弃的物品变废为宝，让它们重新绽放光彩。这是多么美好的事情啊！我们的同学通过自己的讲解把自己制作的过程讲述了出来，也获得了劳动的快乐，分享了自己的精彩，真是一举两得啊！

篇三：口语交际做手工教学设计

教学目标

⒈选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。

⒉认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。

⒊通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。

教学重点

能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。

教学难点

学生在展示自己的小制作的时候，表述要有条理，能用上一定的句式。

课时安排

1课时。

教学过程

1、谜语导入。

1、两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谜底：手

激发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品。看，我们的小手多巧啊！

同学们，哪些手工作品是你自己完成的？哪些手工作品是你和别人合作完成的？

二、初步练说，明确要求

⒈教师从学生的手工作品中，挑选出一个大家都比较感兴趣的，请这个制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说。

练说要求：把步骤说清楚，其他学生认真听，有不明白的地方礼貌地提问或补充。

（2）引出按顺序，有条理

1、怎么说才能说的更清楚，让别人听的更明白？(贴说清楚)

其实，在曹冲称象一文中我们已经学习过了，示文段自己先读一读，看看作者在描写称象过程时用到了一些什么样的词语使我们更加清楚？

谁发现了？有“先……”，这样的词语就是表示先后顺序的词语

2、你还知道哪些表示顺序的词语？请你说你说

3、老师这里也有一些表示顺序的词语，一起读一读（贴按顺序有条理）

三、示范引路，指导听说

⒈教师示范。

同学们好！今天我向大家介绍的手工作品是我做的快乐小猪。做快乐小猪的步骤是这样的：

先用一张彩纸包住并粘好事先找的易拉罐，再用硬纸板剪一个比易拉罐两端的大一些的圆形纸板，粘上同色的彩纸，接着画上小猪的眼睛、嘴巴，粘上鼻子；然后用彩纸剪出小猪的大耳朵，用硬纸剪出小猪的四条腿，最后把小猪的耳朵和腿在相应的位置一一粘好，可爱的快乐小猪就做好了。

我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗？

⑵引导学生说说自己记住了什么主要信息，并交流记住主要信息的方法。

（3）学以致用

1、谁来用上表示顺序的词语教教大家怎么做这个手工作品呢？

2、真厉害，这么快就学会了，他学会了，你们学会了吗？（可以找2——3个，直到说好为止）

3、赶快拿出你的作品用这样的方法大声地说一说吧！

四、小组交流，学会分享

⒈小组内轮流介绍手工作品，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。

⒉组内同学认真听，听完后说说记住了哪些信息。有不明白的地方，要礼貌地提问。

3.给小组内的作品打分。

把各自手中的小红旗放在你认为做好的作品前。

4.各小组推荐一位代表进行全班展示。

5、集体展示，有效提升

⒈每组选派一位代表展示。

2、要求：展示的同学要说出以下信息：

（1）作品的名称；

（2）作品是用什么材料做成的；

（3）自己是怎么做的，可以用上“先……再……然后……”的句式。

3.评议：说说哪位同学介绍得好，好在哪里；哪位同学最会听，表现在哪里。

七、作业布置

课余，有兴趣的同学还可以互相介绍自己的作品；或者听了别人介绍的手工作品及其制作过程之后，选择喜欢的作品自己动手实践，不会做的地方可以向同学请教。

板书设计

篇四：口语交际做手工教学设计

教学目标：

1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。

2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要的信息。

教学重难点：

能按照顺序介绍制作的过程；能够一边听一边记住主要的信息。

教学过程：

一、创设情境，简单介绍

（一）出示图片激发兴趣。

孩子们看看这里有好多漂亮的手工作品。放映结束：你们猜这个手工作品是谁做的？没错就是我，“大家好，今天我给大家带来的手工作品是《不倒翁》。”

（二）边听边记，简单了解。

从我的介绍中你知道了什么呀？（你可真会倾听，一下子就记住了我的作品名称）板书：名称

（三）昨天在家我们都准备了自己的手工作品，谁能学着老师的样子用一句话的介绍一下你的作品呢？

（我喜欢听有礼貌的你说话）（大拇指送给勇敢发言的你）

好了今天我们就像刚刚发言的同学们一样，带着你的小耳朵带着你的小嘴巴一起走进这节口语交际课：做手工。

二、引导听说，学习介绍

（一）学生质疑，引出制作方法

你喜欢老师做的《不倒翁》吗？想做吗？那你有什么想问的吗？

板书：制作过程

好的现在我就告诉你它的制作过程，你要认真听哦！

大家好，我给大家带来的手工作品是《不倒翁》。

我是这样制作不倒翁的：首先把橡皮泥放在空蛋壳最底下压实，再把剪好的扇形彩纸折成帽子的形状用双面胶固定，然后用双面胶把帽子固定在蛋壳的上方，最后在蛋壳上画上不倒翁的脸。这样一个可爱的不倒翁就制成了。

（二）复述制作过程，发现表示顺序的词语

你听明白了吗？谁还有问题？谁能来说一说我是怎么做的？你觉得他说的怎么样？

（说的好：他声音很洪亮，他很有礼貌，说的很清楚

说的不好：说得比清楚，顺序说错了）

总结：看来我们在介绍制作过程时一定要注意制作顺序，这时候可以用上一些表示顺序的词语如：首先、再、然后、最后或是第一步、第二步、第三步。

三、小组交流，练习介绍

（一）提出交流要求

1.小组成员轮流介绍手工作品，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。

2.组内同学认真听，听完后说说记住了哪些信息。有不明白的地方，要礼貌地提问。

3.各小组推荐一位代表进行全班展示。

（二）边听边记，组员在交流过程中评分。

（三）教师相机指导，推荐表示动作的词语。

四、全班评展，实践提升

（一）创设班级手工制品制作大赛情境，激发学生表达愿望。

我宣布班级手工制品制作大赛现在开始，有请第一组参赛代表上台展示。……

（二）评选最佳手工制品制作达人

说说你推荐谁？好在哪里？

（三）评选班级最佳金耳朵评论员

选出今天上课时评论最积极的孩子。

篇五：口语交际做手工教学设计

[教学设想]

1.指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

2.培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。在交际中学习文明交往的习惯。

[教学准备]

课前布置学生动手制作小制作、奖品。

[教学过程]

一、儿歌导入，激发兴趣。

1.欣赏儿歌“人有两件宝”。

2.从这首儿歌中你知道了什么？

3.课件出示系列小制作图片，激发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品。看，我们的小手多巧啊！

4.欣赏完这么多的精美作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个小制作）

二、教师制作，示范说话。

1.好，现在老师教你们做一个小制作，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们把制作的过程用自己的语言表述出来。

2.老师边制作，边口述制作过程

（我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。材料和工具准备好后，就可以开始制作了。

我是这样制作不倒翁的：首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。这样一个可爱的不倒翁就制成了。

它不仅可以装饰房间，而且在制作的过程中，既培养了我们的动手能力，又丰富了我们的课余生活。）

三、指导表达。

1.师：我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？

2.谢谢大家！刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作？

（板书：名字、材料、工具、用途和制作方法。）

3.老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？

（板书：先……再……接着……然后……最后……）

4.谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。

5.再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。（课件出示《小制作-不倒翁》

6.我们再来检验一下，刚才老师的表述是不是按我们前面所讲的几个方面介绍的。（课件相机出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。）

7.老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（课件相机特别显示：先……再……接着……然后……最后……）

8.这些连接词变换一下顺序，会影响说话内容的连贯性和完整性吗？

9.我们已经知道在说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上“先……再……接着……然后……最后……”等表示顺序的词。你们知道哪些表示顺序的词？（第一步……第二步……）

四、学生介绍自己的小制作。

1.老师相信，你们也能用自己的大脑和双手制作出精美的小制作，老师昨天让大家回家制作小制作，你们做了吗？

2.现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组里说一次，只有你按顺序说，让同学听得清楚明白，组长就将手里的小星星奖一个给他。另外，每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍，介绍得好的将能获得老师的奖品。

3.好，下面就请你们按照说话要求像老师那样，向大家介绍一下你的小制作。

4.出示口语交际要求，学生按要求练习说话：

以小组为单位进行交流。

汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。

别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。

每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。

(2)小组练习说话，教师相继巡视指导。

五、畅谈感受

看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？

六、总结：

觉得你们不光心灵手巧，而且还非常善良。此时此刻你们想不想把自己的小制作送给你最想的人呢？现在就请大家行动起来，如果你要送的人就在这里，请你就去送吧；如果你要送的人不在这里，就请你把要对他们说的话写在卡片上，课后或者回到家以后送给他们，并向他们介绍自己的作品，也请他们评价一下自己的作品，借此来表达你对他们的爱，好吗？

七、点评：

老师非常高兴，刚才同学们在互送作品的过程中表现得很出色，不仅有礼貌地向同学介绍了自己制作的作品，还表达了自己对对方的祝福。愿同学们在今后的学习生活中充分发挥双手和大脑的作用，制出更多的精美作品来，写出更优美的文章来，与大家一起分享收获的快乐。

篇六：口语交际做手工教学设计

教材分析

这次口语交际以“理想”作为话题。交际内容围绕“你长大以后想做什么，为什么”这一内容，引导学生说出自己的愿望，并了解小组同学的愿望。在交际的过程中，要引导学生清楚地表达自己的想法，并能简单地说明理由；同时引导我们在询问别的小朋友时，可以对感兴趣的内容多问一问。

学情分析

二年级的小朋友对于理想一词还不理解，对于自己的愿望可能会局限于想拥有好玩具、想吃好东西。所以，在教学的过程中，教师要善于启迪学生说说生活中自己喜欢什么职业长大了以后相不相做这些职业从而引早学生树立理信念。

教学目标：

1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。

2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。

3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。

教学重难点：

重点：让学生自信表达自己的梦想。

难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。

教法学法：

情景教学法小组合作交流

课前准备：课件音频

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入课题

1、播放《种太阳》同学们听到歌曲中的孩子有什么心愿？（种太阳）

2.你们有没有心愿？你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。（板书课题：长大以后做什么）

[设计意图]此环节教学主要采取了歌曲激趣引人法，既自然引出了交际话题，同时又激活了学生丰富的想象力。

二、感受话题

1、指名说说自己长大想做什么。

2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。

3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。因为___________________，所以_______________________。

4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。

[设计意图]此环节教学主要采取了说话指导法，让学生通过观图说话，有效拓展了话题外延，同时，在交流的过程中不断规范了自己的语言表达。

三、我是小记者

1、情景演出。安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？

2、同学点评。他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。

[设计意图]此环节教学主要采取了情境表演法，让学生有效实现了认知内化，进一一步明确了树立远大理想的意义，同时提升了他们的口语表达能力。

四、升华主旨

1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。

2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。

3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一点点的实现自己的目标。

五、小练笔：我的理想

1．把你的理想用文字描述下来。

仿写：我长大了想做（当）————。因为————，所以我想做（当）——————。（课件出示）

2．相互评比。

六．课堂小结

这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的人生价值。老师希望你们每个人的目标都能够实现。

板书设计：

篇七：口语交际做手工教学设计

教材分析：

这次训练是以“做手工”为主题展开口语交际，是对本单课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。

学情分析：

二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展，能够较完整的表达自己的想法，但注意力容易分散，教学中应注意引导学生注意倾听别人的发言。

教学目标：

1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。

2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。

3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

4、鼓励学生'主动积极地进行口语交际'，'提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。

重点难点：

培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。

教学用具：课件

教学过程：一、引入

1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？

2、揭示口语交际的内容：做手工。

二、准备玩具。

1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。

2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。

3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。

三、分小组交流。

1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：

(1)你喜欢或制作的玩具是什么？

(2)它是什么样子的？

(3)它好在哪里？

(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？

(5)认真倾听同学的发言。

2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。

四、各小组请部分同学汇报。

1、请部分同学汇报交流。

2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。

3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。

五、把你刚才交流的内容试着写下来。

1、学生动手写。

2、老师巡视指导。

六、成果展示。

1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。

2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。

3、请同学们再一次修改自己的作品。

七、总结。