场景歌教学设计（精选7篇）作文

篇一：场景歌教学设计

学习目标：

1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：

1、认识“海、鸥”等9个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图片等。

学习过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么？

板帖：海鸥沙滩

军舰帆船

2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。

（1）自己读。（2）谁会读？指名读。

（3）齐读。

3、真了不起，可里面的生字你会认吗？

（1）指名读。

（2）开火车读。

（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？

（4）让我们再来一起读一读生字。

4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？

5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。

（1）自己读。

（2）谁愿意来读？

（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）

（4）请同桌一起读。

（5）起读。

（6）看着图试着背一背。

三、课间操《火车开了》。

四、学习课文第二小节。

1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。

五、依次学习田野景色图、一队小学生图。

板书设计

识字1场景歌

海滩、田野、学生

篇二：场景歌教学设计

教学目标：

1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“园”。

2.正确、流利地朗读儿歌，用自己喜欢的方式进行展示。

3.学习总结不同的识字方法。

4.初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

教学重难点：

重点

1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“园”。

2.正确、流利地朗读儿歌，用自己喜欢的方式进行展示。

3.学习总结不同的识字方法。

难点：

1.初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

2.让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学准备：

多媒体课件、词卡、图片等教具

教学过程：

1、谜语导入，创设情境

1.出示谜语，引出多啦A梦，创设情境。

2.揭示课题，学生认读。

3.板书课题，学生书空。

4.质疑课题，引入课文。

2、重点感知，学习儿歌

1.认识“少先队员”。

2.观察图画，明白少先队员与多啦A梦郊游带了什么？

3.直观感知“队旗”“铜号”“红领巾”。

4.认读最后一小节，学生质疑。

5.交流“红领巾”的含义，认识“领”。

6.理解“一队‘红领巾’”，认识“队”。

三、随文识字，理解儿歌

1.学生自读儿歌，思考：多啦A梦中国之行去了哪里？

2.同桌交流。

3.全班分享，教师随机板书“海边”“乡村”“公园”。

4.听声音，引出第一小节。

5.观察图片，思考：在那里都看到了什么？

6.学生交流，抽生认读第一小节。

7.观察第一小节，学生谈发现。

8.随文识字，认识几个“舟”字旁的汉字，区别“艘”与“条”。

9.欣赏“乡村”和“公园”的图片。

10.学生齐读第二和第三小节。

11.随文识字，了解多种有趣的识字方法。

12.观看视频，感受数量词的奇妙。

13.合作学习，多种形式展示儿歌。

四、拓展场景，情感升华

1.出示图片，欣赏多啦A梦看到的其他祖国风光，并尝试填补相应的数量词。

2.欣赏校园活动的图片，教师总结，情感升华。引导学生感受我们的身边处处是美丽的场景，生活无比美好。我们每一个人都拥有多啦A梦的神奇相机，只要善于观察便可以写出自己的《场景歌》，属于自己的“回忆之歌”。

篇三：场景歌教学设计

（第一课时）

教学目标：

1．认识“帆、艘”等9个生字，会写“处、园”2个生字。

2．正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。

3.反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。

教学重点：

识字写字，在情境中学习儿歌，积累数量词。

教学过程：

1、创设情境、导入新课

1.图片出示摩天轮、旋转木马、海盗船、过山车。

小朋友们，这些事物让你想到了哪个地方的场景？对，这是小朋友们最喜欢的游乐园的场景。

2.引出课题。

今天我们要学习的课文就是几个场景组成的“场景歌”，齐读。

二、初读课文，了解场景

1.教师范读，感知课文。

听老师读一读，注意“一”字的声调变化。

2.请同学们大声朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，读好“一”字声调的变化。

3.指名四个同学，分小节读。相机指导字音、停顿等。

4.男女生比赛读。

4.打着节拍读，感受儿歌的节奏韵味。

三、随情境学文、识字

（一）学习第四小节

小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师当导游，带着大家一起出发，去不同的场景看一看！(图片出示少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面)看，图片上有什么人？对，少先队员。

他们做了哪些准备？手里拿着什么？请你来。对，他们举着一面队旗，吹着一把铜号。我们仿佛听到了什么？是呀，听到了一片欢笑。

理解一队“红领巾”。

大家发现了吗？一队“红领巾”，这个数量词和其他的有点不一样，他带着什么？请你来。对，引号。所以它和我们胸前戴的红领巾不一样（课件出示红领巾图片），这是一条红领巾。加了引号，它有别的意思，它代表着什么？请你来。对，少先队员。红领巾是我们少先队员的标志，当我们戴着红领巾走在大街上，人们会知道我们是一个少先队员（课件出示一队“红领巾”以及图片）。所以，这里的红领巾指的是我们的身份是少先队员。

少先队员的标志还有很多，图片出示队徽、队歌、一面队旗。

2.看图认识“铜号”。

这就是铜号，用铜制成的一种乐器。铜号有把，手可以抓握，所以文中说“一把铜号”。生活中，我们还知道一把什么呢？

“铜”是会认字，你是怎么记住它的？生答：加一加……“号”字我们也不陌生，一年级上册课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。

3.指导读好第一小节

要去不同的场景旅游了，心情一定很快乐，你能读出这种感觉吗？

指名读，男女生赛读，齐读，去量词读，看图读。

（二）学习第一小节

出发喽！开心第一站！

想去吗，你得拿到乘车票。

自己读一读，圈画出第一小节中的景物。指名说，齐读，这是来到了哪里啊？板贴“海边”

想走近看看吗？需要拿到生字参观券。

1.学习生字“帆”“艘”“舰”

看一看，这里有三张生字参观券，请你认一认。（引导学生发现形声字规律）出示“帆”“艘”“舰”，引导说出怎么认识的？观察部首，和什么有关？汉字里的部首有时候可以告诉我们意思，有时候藏着它的读音。

下面有两幅图片，指名说哪张是军舰，哪张是帆船？是呀，帆是挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进。

军是会认字，你怎么记住它？加一加，组词。

2.区别量词“艘”和“条”

都是船，文中说，齐读。“艘”和“条”可不可以换一下呢？是呀，舰是大型军用船只，量词用艘。看，船只的大小不同，所用的量词也有变化。

出示填空，一（）游轮一（）渔船，准确使用量词。

成功拿到生字参观券，走近大海，你看到了什么，听到了什么？

生答：一棵椰子树……

蔚蓝的大海、金黄的沙滩……好美丽的海边景色啊！谁能通过朗读展示它的美？（出示课件：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

指名读，男女生赛读，齐读，去量词读，看图读。

（三）学习第二小节

开心第二站！坐上列车，继续出发！

自己读一读，圈画出第二小节中的景物。指名说，齐读，出示图片，齐读短语。这是来到了哪里啊？（板贴乡村）。

真是如同走近一片花园，注意，“园”是本节课的生字，你怎么记住它？加一加，组词。

2.纤细柔软的柳枝都是向下垂着的，人们称这样的柳树为垂柳。图片出示一株垂柳，这是“一株垂柳”。柳树整齐地排成一排，这是“一行垂柳”。看，量词使用的不同，代表的数量多少也不同。

3.图片出示稻田，认识“稻”字，猜猜禾木旁的字和什么有关？田地里种着稻子，叫稻田；稻子的果实叫稻穗，稻穗去壳加工出来的叫稻米，就是我们常吃的大米。

一块稻田，成熟的稻穗在向你们招手。一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。真舒服啊！谁想用朗读来表现它。（课件出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（指名读，出示图片读）

小朋友们，让我们在田间休息一下，做做课中操，玩玩拍手歌游戏。

一张桌子两杯茶，三棵柳树四朵花。五条鱼儿水中游，六只鸭子岸上耍。七本书八幅画，九面彩旗呼啦啦。十个娃娃排排坐，滴滴答答吹喇叭。这些量词要记清，千万不要用错啦。

4、指导书写

游玩回来，“红领巾”们写了旅游日记。田田遇到点难题，谁来帮帮她。先自由读一读。指名读。

6月12日星期六天气：晴

今天，我们一队“红领巾”，举着队旗，吹着铜号去游玩。来到海边，我们看到一（）港湾停着一条帆船、一艘军舰，还有海鸥在自由飞翔。我们又到了美丽的乡村田间，如同走进一片花（）。我们玩得真开心！

田田的麻烦就是“处”和“园”字不会写，我们帮帮她。

1.写字之前先观察，一观察结构，二观察占位，三观察笔顺和关键笔画。

园：全包围结构，国字框上下等宽，左右两竖直挺平行，“元”字第二横在横中线上侧，竖弯钩在竖中线右侧。注意全包围结构书写规则。

处：半包围结构，横撇的折点在竖中线上，竖在竖中线右边，点落笔在横中线。

好了，知道了这些注意事项，我们来写字吧，写字之前先正姿，注意：头正、肩平、臂开、足安。还要注意握笔姿势。

指名学生点评，同桌互相进行星级评价，给出规范星、整洁星、端正星。

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？下一个场景是哪呢？下节课我们继续出发。

六、板书设计

篇四：场景歌教学设计

一、教学目标：

1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重难点：

1．识字、写字和学习数量词的运用；

2．能在日常生活当中恰当地运用数量词。

第一课时

一、激趣引入

二、初读课文，整体感知

请大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字

１．学习第四小节：

⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。

2．情境延伸，学习第一小节：

⑴预设学路１：

①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵预设学路

①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）

自主学习生字。交流识字方法。

（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。⑶预设学路３：

①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？

（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、诵读全文

１．师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。

２．谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

３．多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！

第二课时

一、复习回顾，引入新课

1．出示词，认读词语

2．出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

1．出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2．感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……

（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

3．指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

4．我还能说（看谁说的多）

师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。

三、指导书写，练习背诵。

１．课件出示“园、旗、领、群”等字。

⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

⑵观察老师范写，注意笔顺。

⑶学生照样子书写。

⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

２．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

3．师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

４．学生带着喜爱之情试着背诵课文。

四、拓展延伸布置作业

1．游戏“找朋友”

2．谈话激趣。

师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧！

3．大家想生活中的例子，也学着说说。

五、师总结

教学反思：

篇五：场景歌教学设计

教学目标：

1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。

2.正确、流利地朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用。

教学难点：

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

学前准备：多媒体课件

教学课时：2课时

第二课时

课时目标：

1.巩固生字，运用多种方法识记生字。

2.正确、流利地背诵课文。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一、创设情境，学文识字。

1.情境延伸，领略海边风光。

（1）出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

（2）蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！

课件出示：

（3）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

（4）相机正音：“艘”是平舌音，“帆”是前鼻音，“舰”是三拼音节。

（5）偏旁归类识字：舟字旁的字都和船有关，你们还知道哪些舟字旁的字？

（6）结合图片，量词拓展。

（7）辨析“一艘”“一条”。

①“军舰”和“帆船”都是船只，为什么人们用“一艘”形容“军舰”，而用“一条”形容“帆船”？

②提示：“艘”形容大型的船只。“条”形容小小的船。

③你还能举例说一说吗？

（8）指导朗读：边读边想象海边美丽的景色就能读出海边的美了。（自由读、指名读）

2.指导朗读，感受美丽乡村。

（1）前面是什么地方，为什么到处是一片翠绿鲜红？

（2）课件出示：乡村景色，并请同学说一说看到了什么。（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）

（3）一方鱼塘，小鱼儿们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向人们招手呢，乡村美吗？谁想用朗读来展现乡村的美？

课件出示：一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一片花园。

（4）自主学习生字，交流识字方法。

①相机正音“稻”“园”。

②示课件：

课件出示：

提示：“稻”跟禾苗有关，组词：稻子、稻田。

（5）理解量词。

①理解量词“一方”。还可以说：一方砚台，一方手帕。

②柳树发芽，随风飘扬，不禁让人想起唐代诗人贺知章的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。这就是“垂柳”，读词语。

③量词拓展运用：

（6）指导朗读。

3.运用学法，走进美丽公园。

（1）我们已经到了最后一站。（出示：公园景色）

（2）出示小组学习单：

课件出示：

1.说说旅行的最后一站你看到了什么。

2.读一读：小溪石桥翠竹飞鸟

3.填一填：一（）小溪一（）石桥一（）翠竹一（）飞鸟

（3）反馈交流，相机指导：“翠”平舌音；一座石桥还可以说一孔石桥。

（4）“翠”字上面是羽字头，猜猜它和什么有关？结合图片理解“翠”。

课件出示：

（5）齐读第3小节。

二、指导朗读，感悟画面。

1.语言训练，仿说句子。

谁能把我们途中看到的景色说一说呢！我们来到海边，看到了______________________；来到了乡村，乡村有_______________________；来到了公园，公园里有_______________________。

2.是呀，这么美的风景，老师也禁不住想读一读。（配乐朗读。）

3.谁来评一评老师读得怎么样？

4.师生合作读。

师描述：他们举着队旗，吹着铜号，一路欢声笑语，一起去了清凉的海边。（课件出示：海边风景图）

5.齐读课文。

6.多种形式读。（对读，拍手读，男女生读）

7.根据画面，背诵课文。

三、游戏扩展，学以致用。

1.学习数量词。

师：课文里这样的词语还有很多，生活中更多，下面我们来做个游戏。

2.游戏：我指你说。

同学们，看看我们的教室里有什么，用上数量词说一说。

（1）师生配合，示范玩法。

（2）全员参与，自主游戏。

找你最好的小伙伴玩这个游戏吧！

3.发出倡议，课外延伸。

四、语言实践，拓展运用。

1.同学们，这里有一首《数字歌》，同学们自由读一读。

课件出示：数字歌

（1）找出儿歌中的数量词。

（2）同桌拍手读儿歌。

2.同桌间用量词描述课前带来的照片或图片。

3.小结：今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

板书设计：

篇六：场景歌教学设计

教学目标：

1.会认12个生字；会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用。

教学难点：学习数量词的运用

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、游戏导入新课。

1.带着学生做游戏，模拟课文里的人物——一群少先队员一起出游的情景。

2.板书课题：场景歌

二、初读课文，整体感知。

请同学们大声朗读课文，引导学生思考：少先队员分别到了哪些地方？

三、随情景学文、识字。

1.首先学习第四小节，提问：你看到了什么？

（1）出示图片，引导说出事物与数量词的搭配。

（2）学习生字，采用指读、齐读的方式朗读第四小节。

2.情境延伸，学习前三小节。

（1）出示图片：海边、乡村、公园景色，引导学生说出事物与数量词的搭配，引导生字识记方法。

（2）朗读小节，朗读竞赛：男女读、小组读、二人合作读。

四、巩固生字，诵读全文。

1.游戏“对口令”检查生字和量词搭配的掌握情况。

2.让学生自由朗读全文，以自己喜欢的形式读课文。

3.练习活动：观察教室里的物品，用上数量词说一说。

第二课时

一、复习检查

认读：秧苗、稻田、鱼塘、果园小溪、石桥、翠竹、飞鸟

二、指导书写。

小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？

小朋友观察一下，写这些字要注意什么？(指名说)

老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。

三、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁？(全班齐读全文)

3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。

4、认识数量词。

四、总结全文。

学习了识字1，你有什么收获？你学会了什么？

五、布置作业。

篇七：场景歌教学设计

教材分析：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标：

1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重难点：

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：多媒体课件

教学时数：2课时

第一课时

教学目标：

1．认识“滩、艘”等12个生字。

2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字

１.学习第四小节：

⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2.情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

⑴预设学路１：

①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：滩、艘、军、舰、帆）

③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵预设学路２：

①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶预设学路３：

①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、诵读全文

１.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）２.谁愿意读给大家听？（指生读，评价）３.多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

六、板书设计

海边乡村公园活动

第二课时

教学目标：

1.巩固生字，会写“园、孔”10个生字。

2．正确、流利地背诵课文。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一：复习回顾，引入新课

1.出示词，认读词语

2.出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2．感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……

（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

4.我还能说（看谁说的多）

师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。

三：指导书写，练习背诵。

师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？

１.（课件出示“园、旗、领、群”等字。）

⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。⑵观察老师范写，注意笔顺。⑶学生照样子书写。

⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

２.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

３.师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

４.（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

四、拓展延伸布置作业

1.游戏“找朋友”2.谈话激趣。

师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……（出示课件）

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

3.大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）

4.出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。

5.观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）

师总结

今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。