北京的春节教学设计作文

语文阅读要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。怎样分清内容的主次？区别主次的依据是什么？交流平台明确：是根据作者想要重点表达的意思决定。主要内容详写，次要内容略写。详写，是指对能直接表现中心意思的材料进行具体的叙述和描写。略写，是指对虽与文章中心意思有关，但是不能直接表现文章中心意思的材料进行概括式的叙述。

《北京的春节》按时间的顺序分别介绍了“腊八”“从腊八起”“腊月二十三”“过了二十三”“除夕”“初一”“到了初五六”“正月十五”“正月十九”这些时间点（段）的北京春节风俗。由于重点要表达的是北京地区过春节的独特习俗，作者重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天。

学生在阅读的过程中，借助鱼骨图，根据时间点（段）梳理出不同的习俗应该不难（可以课前自学）。重点是引导学生分清主次，明白区分的原因，再体会作者是如何详写主要部分的。

文中直接说“元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。”不难看出通过除夕、初一和元宵节景象的对比，突出元宵节的“美”。接着用排比，列举了老铺子悬灯结彩的壮观画面，凸显了灯的数量多、种类多。接着写了燃放花炮、吃元宵的习俗。明白作者是通过这样的方法把主要部分详细写清楚的。

“又”是再一次的意思，说明前面还有高潮，再让学生自己去找到高潮部分，去体会是如何详写的。

1、字词教学

第一组：初旬间断铺户掺和火炽

第二组：零七八碎杂拌玩意

第三组：零七八碎儿杂拌儿玩意儿

注意第一点词语的读音，理解“初旬”的意思。

朗读第二组和第三组词语，简单谈谈自己的感受。

2、板书“春节”，说说有关自己家乡的春节风俗？

3、板书“北京的”，关注课文开头结尾，明确北京的春节起止时间：腊月初旬到正月十九。理解“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿”，梳理出时间节点和风俗：从腊八起——置办年货。

4、默读课文，梳理课文中的时间节点和风俗。汇报交流补充。板书：

腊八——熬腊八粥、泡腊八蒜

从腊八起——置办年货

腊月二十三——放鞭炮、祭灶王

过了二十三——大扫除、预备吃食

除夕——做年菜、穿新衣、贴对联、放鞭炮、祭祖、守岁

正月初一——拜年、逛庙会

到了初五初六——店铺开张

元宵——挂灯笼、燃放花炮、吃元宵

正月十九——大人照常做事、小孩上学

5、交流讨论：哪个时间节点和风俗是主要内容？哪个是次要内容？说明原因。

6、“元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。”作者是如何写这个高潮的？言外之意还有其他的高潮，找找看，又是怎么写的？

7、小结：详略结合的好处。